第三节大自然的二氧化碳

第六单元燃烧与燃料第三节大自然的二氧化碳1．二氧化碳的循环

(1)动植物的

、

的燃烧、森林面积的减少等都会使空气中二氧化碳的含量升高。

(2)植物的

、海水的吸收都会使空气中二氧化碳的含量降低。呼吸作用化石燃料光合作用(3)大气中的二氧化碳对环境的影响：近一百多年来，人类对

持续进行的大规模开采和利用， 使其储量急剧减少，同时导致地球大气中二氧化碳含量持续

，导致全球气候变暖(即“

”)，从而使冰川融化，海平面

，生物圈受到影响。化石燃料升高温室效应上升2．二氧化碳的性质(1)二氧化碳的物理性质①在通常状况下，二氧化碳是一种

、能

的气体，密度约为空气的

倍。②二氧化碳气体在一定压强和低温条件下能够形成白色块状或片状固体，俗称“

”，它是一种常用的

。无色溶于水1．5干冰制冷剂(2)二氧化碳的化学性质①二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，所以可用来灭火。②二氧化碳溶于水后，部分和水反应，生成

。反应的化学方程式为：

。它能使紫色石蕊试液变成

。③二氧化碳还能与氢氧化钙的水溶液(俗称

)反应，生成

和

。反应的化学方程式为：

。碳酸CO2+H2O=H2CO3红色石灰水碳酸钙水Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O④碳酸钙遇到溶有二氧化碳的水时，会慢慢变成可溶于水的碳酸氢钙，反应的化学方程式为：

；当受热或压强突然变小时，水中的碳酸氢钙会分解，重新变成碳酸钙沉积下来，反应的化学方程式为：

。即石灰岩逐渐变成碳酸氢钙而溶解掉，形成

；碳酸氢钙不断分解，生成的碳酸钙逐渐沉积，形成千姿百态的

、

和石柱。CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2=CaCO3↓+CO2↑+H2O溶洞钟乳石石笋注： 二氧化碳通入澄清石灰水，能看到澄清石灰水变浑浊，但继续通入过量二氧化碳后，石灰水又会由浑浊变为澄清。⑤二氧化碳是植物进行

不可缺少的物质。光合作用例1 如图6-3-1是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：(1)自然界CO2的来源途径有

(任写一点)。(2)任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有

(任写一点)。(3)人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗。请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径：

。

化石燃料燃烧(或动植物呼吸等，合理即可)温室效应植树造林1．(2016莱芜)如图6-3-2是自然界中二氧化碳的循环示意图，下列过程中放在X处不合理的是( ) A．人和动物的呼吸

B．植物的呼吸作用

C．化石燃料的燃烧

D．利用太阳能发电D2．某学生在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此，他对室内空气中的CO2含量进行24小时测定并绘制了图象，其中横坐标为当日时刻，纵坐标为CO2浓度，则下列曲线中能正确表示其测定结果的 是( )C例2 (2016衡阳)如图6-3-3所示的实验能够说明二氧化碳具有的性质有( ) ①不能燃烧 ②不能支持燃烧 ③还原性 ④密度比空气大 ⑤密度比空气小

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①②⑤C3．二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的 是( ) A．二氧化碳能用作灭火器

B．干冰能用于人工降雨

C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料

D．二氧化碳用作气体肥料B4．下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是( )D例3 如图6-3-4所示，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是( ) ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色

A．①② B．①④

C．②③ D．③⑤A5.某同学设计了如图6-3-5所示的一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按图示进行实验。回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ.纸花变红；Ⅱ.

；Ⅲ.纸花不变色；Ⅳ.

。(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明什么？

。纸花不变色纸花变红说明紫色石蕊试液遇酸变红，遇水不变色(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么？(用文字叙述)

。(4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：

。证明水和CO2均不能使紫色石蕊变色，酸能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳溶于水生成酸CO2＋H2O=H2CO31．自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是( ) A．水的吸收

B．动植物的呼吸

C．光合作用

D．燃料的燃烧C2．(2017重庆模拟)空气中，主要与维持自然生态平衡的“碳——氧循环”有关的气体是( ) A．O2和CO2 B．H2O和CO2 C．O2和N2 D．CO2和N2A3．(2017安徽模拟)自然界中存在着碳、氧循环，维持着大气成分的相对稳定，创造和谐的生存环境。下列相关说法不正确的是( ) A．大气中的二氧化碳气体仅仅来源动植物的呼吸

B．引发温室效应的气体主要是二氧化碳

C．以二氧化碳为主要原料通过光合作用可以制取氧气

D．燃料的燃烧和动植物的呼吸消耗氧气A4．2017年元旦，包括北京在内的一些城市AQI(空气质量指数)爆表，“节能减排、发展低碳经济”越来越有现实意义，下列说法符合“发展低碳经济”思路的 是( ) A．禁止使用含碳燃料

B．重污染企业向山区迁移

C．企业降低本，焚烧处理废电缆

D．加大新能源汽车研发力度D5．(2016永州)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是( ) A．红色-紫色-红色

B．紫色-红色-紫色

C．红色-紫色-蓝色

D．红色-无色-红色B6．为了控制温室效应和改善生存环境，下列措施中切实可行的是( ) ①减少煤等燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止乱砍乱伐 ④开发氢能源 ⑤利用水力发电 ⑥种植花草树木

A．①③④⑤⑥ B．①②③④⑤⑥

C．③④⑤⑥ D．①②④A7．(2016贺州)下列关于CO2性质的信息，组合正确的是( ) ①可以助燃 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水，但不能与水反应 ④可供绿色植物进行光合作用

A．②④ B．①③

C．①② D．②③A8．(2017河南模拟)下列说法不正确的是( ) A．二氧化碳有毒，不能供给呼吸

B．二氧化碳能溶于水所以可以用来做汽水

C．干冰升华时吸收大量热所以常用于人工降雨

D．二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大，所以常用于灭火A9．如图6-3-6所示，甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花( ) A．变红色

B．变蓝色

C．变白色

D．不变色A10．如图6-3-7所示是我们熟悉的四个实验：

(1)实验中观察不到明显现象的实验是

(填字母)。A(2)能观察到明显现象的实验，请分别写出观察到的现象

。B：澄清石灰水变浑浊；C：燃着木条熄灭；D：烧杯内壁有水雾11．如图6-3-8是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图。下列有关说法中错误的是( )A．碳循环伴随着能量的循环B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关C．碳在生物群落与无机环境 之间循环的主要形式是CO2D．能量在生态系统中的流动 不断减少，是因为得不到 足够的光照D12．(2016广东)在如图6-3-9所示的实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是( ) A．④比①先变红，②③不变红

B．①比④先变红，②③不变红

C．④变红，①②③不变红

D．①变红，②③④不变红A13．自然界中二氧化碳的循环过程如图6-3-10所示：(1)吸收大气中CO2的环节是

。绿色植物的光合作用(2)由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中CO2的含量上升，从而导致

增强，全球气候变暖。请写出一条因气候变暖给人类生存环境带来影响的情况：

。导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等

地面吸收的太阳光的热量(3)科学家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方。如果工业生产产生的CO2排放量继续以目前速度增加，海洋将成为“酸化的海洋”。请写出酸化原因的化学反应方程式：

。CO2+H2O=H2CO3CH3OH14．在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图6-3-11甲所示实验，该实验说明了二氧化碳具有

的性质。

密度比空气密度大、不能燃烧、不能支持燃烧(1)小聪和小明受到老师的启发，设计了如图乙的家庭小实验，并推测了实验现象。两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为

。

杯内的氧气被耗尽，同时又产生了不能燃烧且不能支持燃烧的气体但对图乙中“两支蜡烛哪支先熄灭？”的问题却有不同的看法，小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是

；小聪认为

蜡烛先熄灭，理由是蜡烛燃烧使高处的氧气量减少并耗尽，同时放出的热使CO2向上扩散，浓度增大。蜡烛燃烧产生的CO2密度大，会下沉高的(2)通过实验，证明小聪的看法是正确的。由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是

(填序号)。 ①用毛巾捂住口鼻 ②低头弯腰沿墙迅速移向门外 ③打开窗户跳出①②15．CO2是一种常见的氧化物。

(1)CO2能与Ba(OH)2溶液反应，生成BaCO3沉淀和水，写出该反应的化学方程式：

。CO2+Ba(OH)2=BaCO3↓+H2O(2)CO2有广泛的用途。工业上可用CO2生产小苏打：一定条件下，向饱和氯化钠溶液中通入氨气(NH3)和CO2，即可析出碳酸氢钠固体，此时溶液变浑浊，过滤后滤液中含有氯化铵。该反应的化学方程式是

。