陈恩谱老师物理教研经验分享VIP

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一、教学研究的基础

一）专业阅读

关于专业阅读，我有着发自心里深处的渴望，这既是对物理学思想办法的兴趣使然，也是专业成长的自我需求的推动所致。个人以为，广博的专业阅读是教师专业成长的基础，因此，我常常给少年教师大力推举一些专业书籍，也在师范生培训、省市级教师培训活动中呼吁专业阅读的重要。

下面排列的这些书，是我从大学到如今读过的绝大部分专业书籍的汇总，其中大部分是自个儿在图书馆、书店遇到或自个儿在孔夫子旧书网上主动淘得，剩下的一部分是加入各大QQ群后，由老师们的推举而购买阅读的。

1、物理教材类（除我大学阶段的教材外）

（1）力学部分：《力学》（郑永令）、《力学》（漆安慎）、《新概念物理学教程力学》（赵凯华）、《经典力学》（许定安、丁棣华、王波）；

（2）电磁学：《新概念物理学教程电磁学》（赵凯华）、《电磁相互作用》（阿姆斯特朗）；

（3）热学：《新概念物理学教程热学》（赵凯华）；

（4）光学：《新概念物理学教程光学》（赵凯华）、《光学》（赫克特）；

（5）其他：《新概念物理学教程量子物理》（赵凯华）、《量子力学导论》（曾谨言）、《费曼物理学说义》（3册）、《场论》（朗道）、《Physics》（JohnD.Cutenell）、KPK物理教程系列、《新概念高中物理读本》（3册，赵凯华）、《高中物理读本》（甲种本3册，张同恂）等。

2、物理思想类

（1）国外作品：《物理学的进化》《爱因斯坦文集（一、二、三）》（爱因斯坦）、《物理学和哲学》（海森堡）、《寻觅薛定谔的猫》（约翰格利宾）、《时刻简史》《大设计》（霍金）、《物理学理论的目的与结构》（迪昂）、《物理世界》（库珀）、《物理定律的本性》（费曼）、《物理世界奇遇记》《从一到无穷大》（伽莫夫）、《可怕的对称》（阿·热）、《上帝与新物理学》（保罗·戴维斯）、《二十世纪物理学》（韦斯科夫）、《现代物理学与东方神奇主义》（卡普拉）、《物理学史》（劳厄）、《量子史话》（霍夫曼）、《自然哲学的数学原理》（牛顿）、《热的解析理论》（傅里叶）、《趣味物理学》（不莱利曼）、《物理学的历史负担》（赫尔曼）、《七堂极简物理课》（卡洛·罗韦利）、《科学究竟是啥》（查尔默斯）等。

（2）国内作品：《物理学基本概念的历史进展》（朱荣华）、《上帝掷骰子吗——量子物理史话》、《高兴人心的年代》（李醒民）、《物理学咬文嚼字》《量子力学（青年版）》（曹则贤）、《时刻的形状——相对论史话》（汪洁）等。

3、教学理论类

（1）普通理论：《发生认识论原理》（皮亚杰）、《学习论》（施良方）、《现代教学设计论》（盛群力）、《教师行动研究》（阿尔合尔）、《合作性学习的原理和技巧》（大卫约翰逊）、《透视课堂》（托马斯古德）、《怎么样解题》（波利亚）、《慕课与翻转课堂导论》（陈玉琨、田爱丽）、《教学心理学的发展》（罗伯特·格拉塞）、《咨询题解决心理学》（罗伯逊）等。

（2）学科教学论：《中学物理教学概论》（闫金铎）、《中学物理教材教法》（闫金铎）、《物理学科教育学》（乔季平）、《物理实验论》（陶洪）、《物理教学论》（邢红军）、《物明白题理论》（郑青岳）等。

4、教辅资料类

《高中教师手册（物理）》（朱建廉）、《高中物理专题分析》（战永杰、杨兴国）、《力学咨询题讨论》《电磁学咨询题讨论》（缪钟英）、《走进名师课堂高中物理》（王克田）、《物理原来别能如此考》

（熊志权）、《更高更妙的物理》（沈晨）、《中学奥林匹克比赛物理说座》（程稼夫）、《高中物理比赛培优教程》（舒幼生）、《物理比赛解题办法漫谈》《高中物理经典名题精解精析》《高中物理比赛辅导教程》（江四喜）、《中学物理数学办法说座》《中学物理思维办法丛书》（王溢然）、《高中物理母题与衍生》（董马云）、《巧学妙解王》（李仲旭）、《更高更快的解题》（李文浩）、《炫五星物理》（4册，朱木清）、《怎么样解题——高中物明白题办法与技巧》（崔凤林）、《高中物明白题办法技巧能力》（董先绪）等。

在这个地方顺便讲一下读书的咨询题：非常多老师以为自个儿一天够忙了，没时刻读书，还有一些老师宣称自个儿没心思读书，读别到里面去了，固然，还有一些老师以为，高中物理就这么点儿简单内容，自个儿的水平脚以对付学生和题目，没必要再去浪费力气、徒增麻烦的读书。

个人以为，我们别应该满脚于不过做一具底层次应试机器的培训工具，我们应该想方设法提升应试教育的技术水准和效率，我们更应该为学生终身进展所谓的科学素质担负起应该担负的责任！我们自身学科、科学、人文素质的欠缺，必定导致学生学习的营养别良，而我们自个儿非常有也许一辈子也就始终停留在一具低水平的教学教研状态，甚至知识办法上错误百出却浑然别知、怡然自得！

怎么读书呢？个人经验是：第一，时常翻大学教材，懂自个儿知识上的别脚，懂高中教学的缺陷，从而激发自个儿进一步阅读教学教研相关图书的愿望；第二，多与全国各地的老师们交流讨论题目和教学教法，在交流讨论中，我们会发觉自个儿的经验有独到之处，也有非常多缺憾，需要进一步的研究阅读来为自个儿充电；第三，多逛图书馆或图书网站，搜索关键词“物理”，想方设法主动猎取相关资料，自我充电；第四，我们守自习的时刻非常多，这种时刻，正适合用来看书，提升自个儿的实力！我的绝大部分阅读，和文章写作，基本上在自习时刻举行的。

二）教研环境

相对非常多教师网友而言，我大概是比较幸运的，我刚一踏上教学生涯，就遇到了所在年级严谨而热烈的教研氛围和师傅们、州教研员的着意栽培，使我可以迅速的专业成长甚至走出学校的狭小圈子，走向全州、全省乃至于全国。我以为，校内外良好的教研环境，是教师专业成长必别可少的前提，没有如此的前提，非常也许就会窒息非常多少年教师专业进展的空间和欲望，从而与同辈逐渐的拉开差距。

1、学校教研氛围的熏染

2003年大学毕业至今，我向来在恩施高中工作，与师傅吴建平老师（年级主任）、向登凤老师（教科室主任）、赵明庄老师（教研处主任、校长）、万宏卫老师（教务处主任）等一起工作16年有余，尤其是前12年，与这些优秀老师的朝夕与共，深受他们的引领和熏陶，而吴建平老师所在的年级备课组向来坚持扎实有效、热烈深入的集体备课，这一切，使得我在教学业务能力和教学研究能力上迅速成长。

因为自个儿的勤奋努力，因为迅速的专业成长，我深得这些老师的信任，从2004年开始即被给予年级物理比赛培训的重任，从2004年起恩施高中物理教研组的校级、州级、省级说课竞赛，大多数时候都派我出阵（2012年后，学校年轻教师大幅增加，我就只参加了三次说课竞赛了），而从2010年起，我又被给予备课组长、理综组长甚至学校教物理科室副主任等职，延续七八年主持备课组的集体备课活动，并坚持连续了吴建平老师年级的严格、务实而热烈的集体备课风格，这些机遇，使得我的教学教研别仅仅局限于自个儿的班级、自个儿所在的学校和地区，而是一开始就拥有了学校、全州、全省的全局视野和胸怀，这些教研活动和领导职务，使得我的教学教研也迅速的趋向于深刻和成熟。

能够讲，恩施高中严格、良好执行的集体备课制度和师徒帮带制度，是我可以迅速成长的关键。

2、州教科院的着意栽培

在师傅吴建平老师的引荐下，恩施州教科院物理室主任罗坤胜老师十余年的信任和栽培，使我获得广大的活动舞台，我的说课、命题审题乃至于教学研究成果，别仅仅局限在恩施高中校内，而且走向全恩施州、湖北省七市州（荆州、宜昌、襄阳、十堰、恩施、荆门、孝感）甚至全省。

我在校内说课竞赛参加过五六次，恩施州说课竞赛参加过三四次、湖北省优质课竞赛参加过两次，并多次分获学校、恩施州一等奖和湖北省一等奖。因为在校内、州内的教研活动中的突出表现，在罗坤胜老师的推举下，我分不获得2011年“湖北省教育学会基础教育科研之星”称号、2012年获得“湖北省优秀物理教师”称号，并在20XX年被聘为“湖北省七市（州）教科研协作体高考备考专家指导组”成员、2014

年被选举为“湖北省教育学会中学物理专业委员会第七届理事会”理事，并多次有机遇在恩施州的高考备考、湖北省课程标准研修等活动中举行专业成长的演说和说示范课。

关于说课竞赛等教研活动，非常多少年老师是反感而别屑于参加的，从我个人经验角度看，我以为这些活动是对个人教学教研能力的提升有重要提升作用的，我觉得，可以抓住这些学校、教科院提供的机遇，多锻炼自个儿，将自个儿推向更广大的世界，接触更全面的信息和更丰富的人员，是少年教师应该拥有的心理。

3、全国交流平台的开拓

个人的力量总是有限的，局限于小圈子和过去的经验也是无助于个人迅速成长的，阳光开放的心态和积极进取的精神，是一具教师走向卓越的基本助力。能够讲，学校教研组、恩施州教科院为我搭建了一具广大的活动舞台，使我的眼界大大开拓。这么，全国性的教研群的加入，使我可以直截了当与全国热衷于物理教学研究的面对面的交流，这使我的视野更是大为开阔。

最开始，为了中级职称评定，我加入了“中学物理教学参考”QQ群，从那个QQ群开始，我逐渐的加入了朱行建老师“物理教师专业进展论坛”QQ群、杨德发老师“物理教师专业培训学苑”QQ群、胡鹏老师“奇点物理教师交流群”、范青林老师“高中物理教师论坛”QQ群、李若群老师“高中物理教师研讨会”QQ群、郭威老师“高中物理微模型探讨群”QQ群以及“物理教师交流社”“中国物理之家”“物理通报”“中学物理教育论坛”等各大中学物理教研QQ群，以及赵会老师“中学物理思维丛书学习群”、胡鹏老师“【奇点物理】核心教研交流群”、董伟老师““学知舟”物理教学与教辅研讨群”、李艳波老师“全昆明最好的物理老师”、任建刚“高中物理备考群”等全国性的微信群，在这些群里我结识了山东王永老师、浙江陈敏华老师、武汉胡鹏老师、湖南郭雄杰老师、武汉姜付锦老师、江西阙志武老师、贵州黄烈老师、河北黄占林老师、陕西高建平老师、北京武军老师、福建郑学理老师、福建郭威老师、山东范青林老师、河南李仲旭老师、甘肃王崂石老师、重庆王雨老师、安徽方林老师、河北王争老师、哈尔滨张波老师、江西刘大明老师、四川王城老师等等一大批专业功底扎实、教研实力强大的名师，让我在和他们的讨论交流中思维异常活跃起来，我的教学教研论文创作巅峰阶段算是从加入这些QQ群开始的。

后来，我干脆自个儿开设了三个全国性2000人的教研教学QQ群（“高中物理@教学研究”、“高中物理@名师助学1群”、“高中物理@名师助学2群”）和两个500人的微信群（“高中物理@教学交流1群”、“高中物理@教学交流2群”），既为大伙儿制造一具教学教研交流的平台，也为自个儿的学习进步提供机遇。

因为加入这些全国性的教学教研交流群，我有幸被邀请参加了《全品高考复习方案》、《全品高考物理第二轮专题》、《奇点高考物理大二轮冲刺说练》、《冲关985大学手把手教你解高中物理题》、《高考物理1.5轮》、《试题调研》等6种全国发行的物理高考复习资料的编写工作，先后青岛市胶州市高考研讨会、中学物理教育论坛上做了3次教师专业培训的报告。

三）教学工作

1、备课及素材积存

刚开始工作的前三年，我每节课的备课教案，至少参考5本教辅资料，至少三易其稿，才干写就。每一次上完课后，每一次改完课时作业之后，每一次单元检测和年级统考之后，我都会在教案后面写下教学后记，对这节课、这节这章书和前一时期的教学中浮现的教学咨询题、学生咨询题及解决方法举行及时记录。每一次师傅和领导找我谈话之后，我都会细致的回忆并做好笔记。这三年对教材及相关知识咨询题的敏锐、深入考虑，从数量上来说，是我后来的教学生涯向来没有超越的。我的非常多论文的咨询题素材，基本上起源于这三年阶段的考虑和探究。

紧继续的第二个三年，我至少参考2本教辅资料，两易其稿的写作教案，一样的仔细举行教学反思记录；我也逐渐的将对教学咨询题的一部分考虑成果写成论文形式，与备课组其他老师交流，并将其变成中级职称评定的敲门砖。第三、四个三年，对教学中浮现的咨询题考虑出来的解决方案积存得越来越多，并在班级教学和年级教学中举行了广泛的实践检验——我将这些成果中大部分相对成熟的东西都印发给了全年级学生使用，并广泛的征集了学生们的修改反馈意见。在20XX年参加朱行建老师“物理教师专业进展论坛”、杨德发老师“物理教师专业培训学苑”两大物理教学专业QQ群后，这些年积存的素材即成井喷式论文写作的原料了。

从20XX年到20XX年，受学校、年级的信任，我延续五年带高三毕业班，这五年，我坚持和学生同步的刷题，并对对学生们易错点、疑难点的统计整理，五年来的备考资料、考试试卷上的大量经典、疑难题目，我也举行了完好的保存，为这五年大量破解学生物理学习疑难点的论文写作预备了相当丰富的素材。

在这个地方，我再特殊讲一下和学生的同步刷题咨询题：非常多老师适应于拿着同步资料的教师用书，望着答案做题，草草的写两笔，甚至于别做题直截了当看答案说题，我个人觉得如此做是非常不行的，非常多咨询题缺乏了自个儿的独立考虑，也缺乏了如同学生一样的探究过程，所以，非常难对某些点有深切的体味，也非常难提出独有的创见来破解某些咨询题，更为严峻的是，非常多题目事实上是别严谨、存在歧义，甚至是错题，直截了当看答案做题，非常容易被命题人牵着鼻子走，是别大容易发觉错误的。再算是，我们反复的强调学生必须规范答题，才干在考场中有效的得分，可是，作为教师假如本身算是草草几笔带过，这么，怎么给学生指导和示范呢？我以为，少年教师，必须长年与学生同步的、规范的、甚至多做几本同步资料。

2、备考资料的编写

第一具高三（2006年），为着班级高考成绩别输于人，在正常的复习教学之余，我即着手编写了各章的知识、题型、办法总结提纲；第二个高三（2009年），我开始着手为年级编写一些复习备考资料，将我针对教材和学生的具体事情的许多考虑成果推向全年级。第三个三年，我即开始担任年级备课组长、学校教科室副主任，从高一开始，我就开始撰写了一系列针对教学中疑难点的教学论文，并直截了当在全年级推广印发，在高三时（2012年），我亲自主持编写了恩施高中自个儿的二轮复习资料《金榜导航》，我负责撰写的算是《板块一运动和力》《板块六选修3-5》两个部分。在2012年到20XX年，我则在以上基础上，进一步撰写了十几篇针对性强、操作性强的疑难点剖析材料，并全数印发给自个儿班级、大部分印发给全年级。20XX年、20XX年我还主持编印了“恩施高中二轮复习记背资料集”，20XX年主持编写了《恩施高中2017届高考物理备考知识手册》，作为二轮复习结束高考之前全年级学生的基本教辅资料。我相信，我撰写或者主持编写的这些备考资料，对2012年、20XX年、20XX年、20XX年恩施高中高考的突破性进展是有非常大的助力的。

20XX年，在家长的要求和协助下，我的60余篇论文结集为《陈恩谱编撰高中物理复习资料（学生版）》并印刷，发放学生免费使用，反响良好；20XX年，又在家长的要求和协助下，我的60余篇论文结集为《高中物理知识办法疑难点辨析》（《物理原来能够如此学》的初稿）并印刷300本，分发给学生，并向全国两百多名网友赠阅，反响强烈；20XX年8月，我所写一百余篇文章结集为《物理原来能够如此学》（第一次修订版）并在家长的要求和协助下印刷了800本，分发给自个儿班的学生，并成本价销售给年级200多名同学和全国400多名老师；由于学校中层干部竞选咨询题，我被人举报非法出版、向学生兜售自个儿的资料而失去一切干部工作机遇，我别得别找出版社正式出版，于是就有了20XX年12月由中南大学出版社出版的《物理原来能够如此学》（第二次修订版）一书，首印3000册并于4个月内就被抢购一空，通过两个月的修订审校，20XX年6月新添22篇新写文章举行了第二次印刷，即所谓的《物理原来能够如此学》（第三次修订版），目前正在热销中，并在淘宝网上浮现了三四家盗版或欺诈销售本书的店铺，目前正在投诉XXX中。

在这个地方顺便讲一下备考资料编写的咨询题：非常多老师别情愿参与同步测试和教辅资料的编写，或者对付式的在网上下试卷、下资料直截了当交稿，原始稿件的质量怎么都别管，甚至里面错误百出也无所谓，这别仅祸患学生，而且祸患同事，固然，最后是败坏自个儿的工作能力和教研能力的形象，固然，如此做，自个儿也就无法有所提升。

我个人以为，积极参与命题和编写资料，对个人教学教研能力的提升的作用是极其巨大的，我的教研能力，非常大一方面来说，是在被迫扎扎实实命题和编资料、参与公开课预备中成长壮大起来的。参与命题，你才会深刻的整体性的把握教学的重难点，才干全面的体味知识办法的内涵与外延，也才干体味题目从知识办法到能力考查上到底怎么组合搭配，也才干够理解一套好题是怎么来的。教辅资料的编写，更是可以使我们对教材、同步资料和个人教学经验举行全面的、系统的、深刻的、批评性的明白和考虑。

3、教学办法的探究

“怎么将物理学史有效的纳入日常教学”“怎么在教学中总结彰显科学思想和办法”“怎么有效的举行探索式活动式教学”“怎么有效的敦促学生降实学习任务”“怎么多管齐下的解决学生学习上的疑难点”“怎么将比赛、大学物理中的若干超纲内容有机融入日常教学”……从教以来，这些咨询题就向来萦绕着我，

我也在现行体制下举行了积极的富有成效的探究，其中前三个咨询题的探究后来成为新课改的常规，别再是我的特立独行式行为，然而在备课组老师中，我自负的以为我依然最热衷于举行物理学史、物理学思想办法和探索式活动式教学的。后三个咨询题，我则逐年变换的看法和做法，如今也形成了若干相对成熟的操作模式。

并且，对高中物理中非常多疑难点章节的教学办法，我也举行了长年的考虑和探究，其中对“微元法”“逐差法”“等效法”“追击相遇咨询题”“速度关联咨询题”“动态平衡咨询题”“整体法”“连接体咨询题”“动力学临界咨询题”“动力学动态咨询题”“超重失重咨询题”“弹簧双振子”“平抛运动”“普通曲线运动动力学”“普通圆周运动动力学”“变轨咨询题”“多星系统”“旋转弹簧”“功的概念教学”“机械能定理”“能量守恒定律”“碰撞也许性的推断”“电场基础知识网络”“电容器动态咨询题”“欧姆定律”“等效电源”“等效法分析电学实验误差”“欧姆表原理”“运动磁场类咨询题”“磁场中带电粒子运动的临界咨询题”“电动势与反电动势”“电磁感应综合咨询题”“电磁感应动态咨询题”“交变电流若干咨询题教学”“热学多研究对象咨询题”“混合气体咨询题”等，都形成相对成熟、富有个性的教学办法。这些成果，都写成了文章，并全部分享到了各个QQ群、微信群，固然也全部收录进了《物理原来能够如此学》一书中。

关于教学办法的探究，也许是每一具老师都在努力做的情况，同时都有自个儿独到的经验；一具教学成绩别错、深受学生喜欢的老师，必然都有一套行之有效的教学办法，我这个地方是在各位行家面前献丑了。而且，我对这些咨询题的探究，仅仅停留在经验层次，比起在各大QQ群里的牛人们，我缺乏起码的理论考虑水平，我还要学习的非常多……其中邢红军教授的“科学办法中心论”基础上的“高端备课”、“学科核心素质”基础上的“物理原始咨询题”等教研成果，是我今后努力学习、研究和实践的重点。

三、教研论文的撰写

1、教学考试有用类写作

这类文章是为了有效突破教学中的疑难点和加深学生对某些知识的明白而写的，是实际教学需要或在二十几个全国性学生群免费答疑解惑的产物；这类文章的撰写，需要对教材内容敏感、对教学中存在的疑难点敏感并积极深入的考虑和探究、对教学的目标有超出高考的认知。我算是在十几年教学生涯中别断的积存素材、别断的考虑对策、别断的实践检验，从而写下这方面的文章的——这些文章下发学生或发到学生群之后，也切实的加深了学生对物理知识办法的明白，突破了学生学习中的疑难点，也所以吸引了非常多全国热爱物理学习的学生加我好友或订购《物理原来能够如此学》一书。

这些论文的写作别需要太多大学和课外的阅读，只需要专心的考虑和提出富有创见的方法。

我的这方面的文章有：

（1）解题技巧类：《比例法在匀变速运动中的灵便应用》、《物体的动态平衡咨询题解题技巧》、《加速度分解的妙用》、《对“失重”现象的一具明白》、《系统牛顿第二定律与整体法》、《动力学临界咨询题的类型和处理技巧》、《图解法分析动力学临界咨询题》、《动力学动态咨询题的类型和分析技巧》、《动态分离咨询题的解题技巧》、《叠加体咨询题的分析技巧》、《微元法处理速度关联咨询题》、《平抛运动一具二级结论的妙用》、《旋转弹簧类咨询题的分析技巧》、《能量-位移图象（E-x图象）》、《两只手搞定能量咨询题》、《等效法处理“填补法”类题目》、《平行板电容器动态咨询题的最佳处理思路》、《公式U=RE／（R+r）的明白与应用》、《等效电压源定理及其在高中物理中应用》、《等效法分析电学实验的系统误差》、《等效法分析变压器动态咨询题》、《转换法处理导线磁场的叠加、受力咨询题》、《带电粒子在有界磁场中运动的临界咨询题》、《配速法处理摆线运动咨询题》、《感应电路综合咨询题》、《电磁感应动态咨询题的定量计算》、《碰撞也许性的推断技巧》、《多体多过程动量守恒咨询题》、《变质量咨询题的处理技巧》、《高中热学中多研究对象咨询题的处理技巧》、《混合气体的状态方程和典型题型》、《高中物理中的微元法》、《相对运动在高中物理中的应用》等。

（2）知识辨析类：《x-t图象是“位移-时刻图象”吗？》、《对“平均速度”的深入明白》、《“牛顿第一定律”相关的物理学史》、《牛顿第一定律、第二定律和第三定律的关系》、《双弹簧振子咨询题研究》、《加速运动体系中液体的压强及浮力》、《压强与重力的关系辨析》、《对“失重”现象的一具明白》、《“收尾”过程中的无限与有限》、《高中物理中轻质物体的动力学》、《另类匀变速直线运动的

基本规律和典型题型》、《“分→合→分”——小船渡河咨询题的三步曲》、《速度关联咨询题的研究》、《普通圆周运动动力学及其应用》、《对重力加速度的几点辨析》、《开普勒运动的也许轨道与宇宙速度》、《机车牵引力及其功率咨询题辨析》、《摩擦力做功与摩擦生热的区不和联系》、《机械能定理及其应用》、《《静电场知识网络图》及其应用》、《对电流强度定义式的明白》、《对电流微观表达式I=nqSv的深入明白》、《对欧姆定律的适用条件的一些辨析》、《直流电路中的电势咨询题》、《高中物理中的反电动势咨询题》、《化学电池与感应电源内电路上的电势升落咨询题研究》、《欧姆调零在欧姆表原理中的全然性地位》、《安培力与洛伦兹力的关系辨析》、《霍尔效应的明白和计算》、《电感电容在暂态电路中的作用》、《电磁感应规律的唯象表述和唯理表述》、《对楞次定律的深入明白》、《动生涡流的一些实例研究》、《速度挑选器、磁流体发电机、霍尔元件的区不》、《自感电动势大小的计算咨询题》、《自感现象的明白与计算》、《对于交变电流的几个咨询题的讲明》、《对交变电流有效值的几点辨析》、《高中物理中的量子概率事件》、《光电效应的几个疑点辨析》、《对“结合能”的几点辨析》、《水位计、温度计、静电计的类比研究》、《物质的温度与稳定性咨询题》、《高中物理中质心概念的应用》、《高中物理中的定义式与决定式总结》、《平均在高中物理中的应用》、《游标卡尺的原理及易错点提醒》、《逐差法的原理与应用》、《矢量的合成与分解的讨论》、《高中物理中矢量标积的一些实用的结论》、《矢量矢积（叉乘）在高中物理中的应用》等。

2、教学指导论辩类写作

这类文章是为了指导少年教师教学、与备课组或者QQ群里的老师们讨论交流过程中发觉咨询题的回答，或者为了与老师们论辩而写作的。这些论文的写作，则需要对大学教材内容非常熟悉，对中学教材编写的逻辑和历史了解比较深入，课外学科思想想办法类文章阅读较多，同时热衷于考虑、交流甚至论辩，需要摆事实说道理拼逻辑，其内容别超出大学教材的范围。

我的这方面文章有：

（1）教学经验类：“备考经验总结”系列文章、《集体备课规范流程》、《物理资料字体通用规范》、《中学物理教师的专业成长之路》、《中学物理教师的素质咨询题及其应对策略》、《高中物理教育的困境成因》、《体制流弊与课改迷途》等；

（2）教学设计类：《学生易错点统计》、《加速度教学设计》、《《弹力》一节教学思路设计》、《《万有引力定律》一轮复习串说提纲》、《第六节经典力学的局限性》、《《机械能守恒定律》教学设计》、《《电动势》教学思路设计》、《一轮复习《电路》基础撮要》、《《磁场》基础知识撮要》、、《洛伦兹力教学设计》《对于《电磁感应》一章教学的一具尝试性建议》、《单杆仅在安培力作用下的运动教学设计》、《自感现象教学设计》、《第五节反冲运动火箭》、《《动量动量守恒定律》知识串说提纲》、《选修3-3教学设计》以及“知识网络”系列（包含静电场、电路、磁场、电磁感应四个知识网络及给全品二轮资料供稿的系列）、说课竞赛教案课件系列、导学案系列等。

（3）知识辨析类：《对“按力的实际效果分解”讲法的质疑》、《对于“惯性的表现”的考虑》、《恩谱谈牛一》、《恩谱再谈牛一》、《运动和力的因果关系辨析》、《“运动的分解与合成”的依据是啥？》、《对曲线运动的加速度的一种明白》、《对于功的概念教学的三点建议》、《对于恒力功与路径无关的讨论》、《能量数值的相对性_答唐科明老师》、《势能定理的准确表述及中学典型错题示例》、《系统动量近似守恒吗》、《对“复比定理”更直截了当的证明》、《重庆永动机与高考中的理想边界场咨询题》、《带电粒子垂直进入匀强磁场后做匀速圆周运动的严格证明》、《高中物理中一些临界状态的悖论》、《高中物理教师常犯知识性错误》、《高中物理教师命题常犯十大知识性错误排行榜》、《对于KPK的核心争议》、《对“在远距离输电实验中的意外发觉”论文征求意见的回复》，以及“陈恩谱评高端备课”系列文章（现有18篇）等。

3、知识办法探究类写作

这类文章一定程度上说是属于纯粹思维娱乐类文字，然而它又是来源于实际的教学，是对当前教学咨询题的尝试性回答，假如讲啥时候能够让学生见见，那算是给参加比赛培训的学生。既然是思维娱乐，就要求