我国高等教育改革现状与发展对策文档

我国高等教育改革的现状与发展对策自新中国成立以来，我国专家、学者对于高等教育改革的探究与研究一直废寝忘食。纵观我国高等教育改革的历程，大概可分为以下几个重要阶段：第一阶段：1949-1966年我国高等教育事业新篇章的开启；第二阶段：1966-1976年我国高等教育事业的困顿与挫折时期；第三阶段：1976年到现在的我国高等教育改革探究的新时期。经历几十年的高等教育改革与发展，我国目前的高等教育改革现状终究怎样呢？为深入对该课题的论述，我们有必需对我国高等教育改革的现状进行连续研究，发现我国高等教育改革存在的问题，并针对存在问题提出相应发展对策，进而连续促使我国高等教育改革的发展，促使我国高等教育事业的发展。一、我国高等教育改革的现状我国高等教育改革的现状是一个大课题，很难用一篇简洁的文章进行全方向描绘。鉴于此种状况，本文特从以下几个方面描绘我国高等教育改革的现状：高等教育供应侧改革现状最近几年来，为促使高等教育事业的迅速、可连续发展，我国的高等教育开始试试进行共给侧改革。高等教育共给侧改革的目的较为简单，即经过构造调整、质量提高以及去产能一系列改革举措的有效实行，确实增添优良高等教育产品的供应，同时尽可能减少低质高等教育产品的供应。高等教育供应侧改革的动因好多，从宏观角度审察，大概源于以下两个方面：1）源于经济改革的策划；（2）源于自己改革的需要。经过多年发展，我国高等教育供应侧改革虽获得必定成就，在必定程度上增添了优良高等教育产品的供应，但问题仍或多或少的存在着。此中最大的问题则根源于高等教育供应链存在的问题。第一，政府的政策链存在问题。详细表现为：1）资本支持力度长久不足；（2）政策落实不到位；（3）政策效率较低；4）宏观调控及治理手段机械、单调；（5）部分政策与高等教育规律背叛；（6）权益过于集中等。第二，社会的支持链存在问题。详细表现为：1）将一些存在的社会问题转嫁给高校；（2）对高校投入及捐献热忱较低；（3）未充分关注高校生态环境保护；（4）主体参加治理意识单薄等。第三，供应链内部的关系存在问题。详细表现为：政府、社会以及高校在高等教育供应侧改革中所饰演的角色以及活动界限其实不是特别清楚。在责权益方面也未充分做到详细与明确，三者之间的关系较为杂乱。高等教育“放管服”改革现状2017年，《对于深入高等教育领域简政放权放管联合优化服务改革的若干建议》正式公布。《建议》主要对高等教育的以下八个方面要点提出要求：（1）看管优化服务；（2）内部治理；（3）经费使用；（4）薪酬分派制度；（5）教师职称评审体制；（6）进人用人环境；（7）编制及其岗位管理制度；（8）学科专业设置体制。与此同时还提出，应稳步讲高校的自主办学权进行下放，将高校的办学权下放给高校与地方政府。此项改革也被称之为高等教育的“放管服”改革。高等教育“放管服”改革的目的极为简单，主假如为了确实办妥让广大人民民众更为满意的高等教育。在笔者看来，“放管服”中的“放”是指简政放权，“管”指放管联合，“服”指优化服务。高等教育此项改革的推动有益于促使高等教育发展，但在具体实行过程中仍不行防止会遭受以下窘境：第一，“放管服”改革推动的认知窘境。详细表现为：（1）渐进式改革与激进式改革的矛盾；（2）“碎片化”与整体性的矛盾；（3）数目、速度与质量效益的矛盾。第二，“放管服”改革推动的实行窘境。详细表现为：（1）高等教育简政放权面对的问题。诸如，缺少一致标准的放权口径；放权的范围不一致，下放力度呈递减趋向；放权难以有效承接，表现不接“地气”的样态；放权向来在“回收”与“下放”之间频频彷徨。（2）高等教育服务职能存在的问题。集中表现为：高等教育服务意识不强；高等教育服务职能泛化；高等教育服务体制缺失。第三，高等教育“放管服”改革推动的体制窘境。详细表现为：“放管服”政策供应“太快”；“放管服”改革政策供应“太多”；“放管服”改革政策供应“太乱”。高等教育评论系统改革现状为促使我国高等教育质量的不停提高，一定在高等教育评论系统的改革方面深下功夫，这一点无须置疑。事实上，我国早在上个世纪八十年月开始便已经开始对高等教育睁开评论，高等教育评论系统的成立与改革业已拥有30多年历史。跟着社会经济的不停迅速发展，高等教育评论系统也在不停完美与进步。现在，我国对高等教育的评论主要包含以下：（1）国际评论；（2）非政府组织评论；（3）院系评论；（4）学校评论；（5）政府评论等。目前，我国高等教育评论系统改革主要表现出以下典型特色：第一，评论主体的多元化；第二，评论主体间的责任界线显然；第三，非政府组织评论机构的成立。固然这样，不容忽略的是：在对高等教育进行评论的过程中，评论组织和政府间存在显着附属关系。好多状况下，政府会或多或少对评论组织的工作进行干涉。此种状况的存在，很难让高等教育评论确实表现出公正、客观、全面的特征。从长久来看，此种状况是不利于我国高等教育事业的健康、长久、可连续发展的。二、促使我国高等教育改革发展的对策与建议鉴于上述阐述中说起到的高等教育改革存在的问题，为促使高等教育改革的可连续发展，特提出以下发展对策与建议：1.高等教育供应侧改革的对策与建议研究表示，高等教育供应侧改革有益于促使高等教育事业的健康、长远、可连续发展。为促使高等教育的供应侧改革，特从以下几个方面提出发展对策与建议：第一，做好以政府为主导的“政策链”改革。详细可从以下几个方面下手：（1）政府应付自己“掌舵”职能进一步明确，踊跃树立优秀的政府“掌舵”形象；（2）经过分权和共治，稳步落实高校办学的自主权；（3）对有关政策的实行成效、效率以及?|量予以充分重视；（4）踊跃建立新的公共产品供应系统。第二，做好高校为主导的“服务链”改革。详细可从以下几个方面下手：（1）综合改革；（2）构造调整；（3）质量提高；（4）内部治理。第三，做好以社会为主导的“支持链”改革。具体可从以下几个方