《中国的人口》八年级地理教案

第页共页《中国的人口》八年级地理教案《中国的人口》八年级地理教案一、教学设计的根据与思路〔一〕课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读才能的要求，也蕴含着对学生地理分析才能的要求，故而在教学过程中，对这些才能的训练与浸透将成为这一节课的重点与难点。此外，也涉及到了新课标的总课程目的中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“理解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的互相关系。”〔二〕教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。本节是对学生进展“两史一情”教育的重要内容。人口国情是我国最根本，也是最根底的国情，它对我国的资、环境、产业特别是农业的影响非常深远。因此理解中国的人口突出特点、产生的.问题及应对措施，对学生学好中国地理有着非常重要的作用。而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，老师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。〔三〕学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本局部知识非常熟悉，老师可不必大量讲析，学生便可理解。在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比拟燥动，因此对于这种比拟枯燥的理论课，应适当参加一些比拟深动的例子，来活泼课堂气氛，加深印象。对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一局部学地理的才能较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。因此要让全班同学都动起来，在课堂中有所得非常困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。〔四〕设计思路古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。”教学的目的应该是培养学生学习的才能与学习的习惯，教是为了不教，新课程的教学改革充分表达了这一点。在本堂课中，主要采用先学后教的“三导式”〔导学、导疑、导练〕教学形式，即先利用学习资料，让学生明确学习的目的，老师进展心要的学法指导后，学生围绕教材开场自学，并完成学习资料中的“导学练习”，老师从中理解学生预习的情况，学生理解自己的缺乏；然后老师根据学生预习情况，结合教学目的进展精讲，做到“学生会的不讲，大局部学生会的少讲，学生不会的、重难点知识精讲，之后结合学习目的和板书进展小结全课；最后用一页16开的练习进展稳固。从而到达让学生真正动起来，将课堂的主体还给学生，大大进步效率的目的。二、教学目的：知识与技能目的：1、使学生知道我国人口的数量与增长情况，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的根本国策。2、使学生理解我国人口分布的概况。过程和方法目的：培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的才能，以及计算才能和分析问题的才能等。情感、态度和价值观目的：使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。三、教学重点：我国人口在世界上的地位及其分布。四、教学难点：人口开展要同社会经济开展和资、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。五、教学方法：谈话法、探究学习法、多媒体辅助教学法六、教学媒体：学习资料〔每位学生一份〕、多媒体七、课时安排：1课时八、教学过程设计［导入新课］在课上利用多媒体展示一些中国人满为患的图片和漫画，问：学生以上图片反映了什么现象？从而导入本课。［展示学习目的，指导学法］1、分发学习资料，学生朗读学习目的2、指导学生结合教材解析学习目的，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主；技能与才能要求：学会看各种统计图表3、老师进展学法指导：①复习读图的三步骤〔图名、图例与注记、主图〕②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。［学生自学，老师巡视指导］〔13分钟左右〕学生按要求进展自学，完成导学练习。老师巡视，催促个别学生进展自学，指导有困难的学生，理解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进展必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。布置一些完成任务的学生考虑：［老师精讲］〔18分钟左右〕［小结本课］结合学习目的，将板书中的划线局部内容删除，让学生一起再填一遍，进展总结。［当堂稳固］〔10分钟左右〕学生先独立完成稳固练习，之后对答案。因练习很根底，没有准备讲析的，但仍要根据学生的完成情况和学生提出的要求进展必要的讲评。九、教后反思按此教学设计进展教学，能根本完成教学任务，且到达预期的效果。但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生稳固练习时间偏少。此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比拟沉闷；且学生自学速度不一，常