XX多媒体教学工作总结

XX多媒体教课工作总结今年，在县教育局的鼎力投入下，我校安装了两台班班通，我校牢牢抓住机会，鼎力推动多媒体教课手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教课服务。近半年来，我校在使用多媒体教课方面做了许多的工作，也获得了一些的成就。下边作工作总结以下：一、多媒体在教课中的作用。1.多媒体是学生进入讲堂的协助引领者。常言说：“兴趣是最好的老师。”一节课，当学生进入课程教课后，可否保持较浓重的学习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充散发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。经过课件把文字、图象、模型显现在屏幕上去创建情境、进行讲课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚烂的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。进而指引学生存心、有序地察看，思虑再联合教师的指引和解说，把学生的注意力和兴趣都调换起来，使学生产生踊跃的学习态度，并以盼望和快乐的心情去学习，极大的提升学习的效率。多媒体是教师教授知识的协助者。讲堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获得知识的主要场所，是学校教育教课的核心。怎样在最短时间内使学生获得更多的科学知识，科学方法和技术，讲堂教课仍旧是学校教育教课的主要阵地，因此课件是采纳多媒体教课的重要的内容，也是优合讲堂教课的保证。课件反应信息量大、直观性强、节奏快、密度高，经过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为提升教学效率供给了重要保证。它能够把抽象的观点和过程直观化，活化了教课内容，激发了学生的兴趣，收到了优秀的教课成效，成为学生学习知识的协助者。多媒体课件的使用，能有效地填补传统教课的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单察看到的事物充分显示出来，调换学生的视觉直观功能，为打破难点创建出优秀的气氛。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，惹起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比方在科学课上，有些教课内容由于绝大部分学生都没有亲目睹过，教课难度比较大。过去教课时，教师常常是利用挂图进行解说。此刻使用多媒体教课，就能够经过视频显现来播放，来一个“现场直播”，每位同学都能够清楚地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，激烈的刺激了学生的视觉感官，充分调换了学生的踊跃性与参加性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提升了讲堂教课效率，改良了教课成效。二、多媒体教课的运用。在运用多媒体教课的过程中，经验总结以下：第一，多媒体教课改变了传统教课中粉笔加黑板的单一、古板的表现形式，经过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调换学生的视觉、听觉、运动等感官都踊跃参加思虑，激发了学生的学习兴趣，降低了思想难度，增进了对知识的理解，使知识的流传变得浅易易懂，直观形象。第二，多媒体教课使一些在传统教课手段下很难表达的教课内容或没法察看到的现象能生动、直观地显示出来，能够让学生在讲堂上经过幻灯片快速直观地接收到大批的有关资料，既防止了从前的空泛解说同时又经过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提升了学生学习的踊跃性。第三，传统教课中讲堂知识的流传主要根源于教师的口传与黑板板书，这二者速度的限制性限制了讲堂的信息含量，而多媒体教课能够在有限的时间大大增添讲堂容量，提升了讲堂成效。第四，利用多媒体课件教课,能够集中全体教师的智慧与教课经验，更好地显现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教课中，有时是没法做到的，而此刻有了多媒体的运用，就能易如反掌地办成。三、使用多媒体教课获得的成就。多媒体教课能够在讲堂里更充分创建学习情境，节俭教课时间，充分展告知识的建构过程，实现了教课知识在与抽象、静态与动向、过程与结果、有限与无穷等各方面的相互变换。多媒体教课能有效打破教课重、难点，更好地知足学生对知识的需求，提升教课质量，增进教课成效。为了更好地利用多媒体进行教课，我校正教师使用多媒体教课进行了多次的培训，使教师不只学会使用多媒体教课的一些基本技术，而且喜爱上多媒体教课。在帮补互帮中，一些教师学会下载课件和制作课件，经过资源共享和成就分享，使教师赏到了使用多媒体教课的甜头。经过使用多媒体教研活动，创建了我校使用多媒体教课的气氛，激发了教师们使用多媒体教课的热忱和踊跃性。总之，多媒体教课给我们供给了一种学生主动参加，师生互动、共同学习的优秀环境，使教课的要点由纯真的教授知识、技术、技巧转向开发学生的智力，培育学生的能力和创建力。多媒体教课的长处是不言而喻的，多媒体进入