周末书屋是农村校外教育的重要创举

-.z“周末书屋〞是农村校外教育的重要创举今天下午，我去看望参加“**省‘第一书记’驻点村小学校长培训〞活动的各位校长。我旁听了专家的授课，在课间与几位校长进展了简短的沟通，并给校长们讲了几句话。实事求是地讲，我们的农村教育除了乡镇中心之外，农村小学尤其是教学点，办学条件一般都还很差，有的地方甚至与30年没有多少差异。如果说，“不要让孩子输在起跑线上〞这句蛊惑人心的话，还有一定道理的话，那就是：我们的政府有责任、有义务让农村的孩子在公共教育效劳方面也享受到公平公正的教育。推进县域义务教育均衡化，说到底，就是要让县域内的所有学校，包括农村小学、农村教学点，都能享受到均等的义务教育公共效劳。这里的公共效劳包括：校舍建立、办学条件配备、公用经费、师资配备等要到达国家规定的根本标准。我被这些来自农村小学和教学点的校长们的纯朴、真诚所感动。说句公正话，我们还欠农村孩子一个公正，我们还欠农村学校的校长和教师们一个敬意。是他们在坚守农村教育这块阵地，是他们在为农村孩子们的明天撑起一片蓝天！我们之所以举办农村小学校长培训班，就是要给这些农村学校更多的支持和帮助，就是要更好地开阔农村小学校长的视野，就是要帮助这些农村小学从一点一滴做起，逐步改变农村小学的教育面貌，努力为农村的孩子们提供更好的教育。农村小学面临的一个重大挑战就是留守儿童越来越多，就是农村孩子周末和放假后没有很好的校外教育环境。如何破解这一难题.临邑县创立“周末书屋〞的做法，不失为一个具有重要意义的创举。“周末书屋〞是临南镇育才小学校长赵同花的创造。1979年8月，16岁的赵同花当上了民办教师。35年来，她由民办教师转为正式教师，由普通教师成长为小学校长。社会进步了，经济开展了，但是农村教育却面临着一个棘手的问题，那就是留守儿童。很多家长为给孩子提供更好的物质生活，给孩子今后的教育提供更有力的经济保障，他们外出务工或经商。临南镇育才小学211名学生，父母双双外出的就有80多个，占到学生总数的40%，其他学生多数为单亲留守。赵校长观察发现局部留守儿童在节假日或周末到处乱跑，交通平安很难保证，甚至有些男孩子背着家长去下水，更是令家长们担忧，还有些孩子干脆就窝在家里看电视、玩电脑，对身心**非常不利。怎样才能做到假期周末对孩子们有力的监管呢.偶然的一个时机让赵校长找到了解决这问题的方法。2012年暑假的一天，一位学生的母亲抱着小的领着大的来学校借书。赵校长想，要是把学校里的书放进村里，放进学生家里，孩子们阅读多方便啊！这样还能把孩子们聚在一起，既能了解到课堂上学不到的知识，还能保障孩子们的人身平安和身心**。于是，赵校长我就这位学生的妈妈商量把一局部书放到她家，让村里的孩子去她家看书，但她家的房子很紧*，孩子的爷爷奶奶还有病，后来这位学生的妈妈找邻居帮助腾出了一间房子，周末赵校长就把书送到了那里，看到孩子们这样喜欢看书，赵校长决定要在村子里办书屋。本着书屋的主人一定要爱孩子、爱书、并且责任心强的原则，2012年寒假，杜家、于庙、小洼三个村的“周末书屋〞办起来了。如今，在临邑县临南镇已经开办了21家“周末书屋〞，根本满足了全镇农村学生周末、节假日读书、学习的需要。6月22日，我参加了临邑县周末书屋现场会，参观了3家“周末书屋〞，聆听了临南镇教办主任*忠恒同志、临南镇育才小学赵同花校长、县教育局潘国英局长的工作汇报和经历交流。其实，从5月8至6月15日，我与潘局长就周末书屋问题已通过4次来探讨如何更好地办好这件好事。潘局长说，全县要在6月21日召开现场会，总结推广临南镇的经历。我建议她们改在22日举行，因为我21日在曲阜召开海峡两岸中华优秀传统文化交流研讨会，无法前往观摩。其实，潘局长体谅我比较忙，并没有邀请我前往参观学习，是我主动提出要参加的。我为什么非常关注“周末书屋〞的建立.我为什么特别支持建立“周末书屋〞的探索.一、为“周末书屋〞这一可贵的探索所感动我告诉临邑的同志们，我看了临邑县周末书屋的探索，有三个感动：第一个感动，为赵同花校长的大爱情怀所感动。赵校长她说一句话直逼我的心灵：为农村孩子撑起一片没有委屈的天空。那是什么样情怀.这是对农村孩子的一种大爱之心，就是让农村的每个孩子都得到好的开展。她没有任何功利，只有对农村教育事业的大爱之心。当教育局长的、当校长的、当教师的，最可贵的就是大爱之心，没有功利之心。我讲过一句话：名师名校长名在何处，不是教育方法技巧多么高明，你是必须有一颗大爱之心。赵校长通过创办“周末书屋〞，创造性地解决了农村孩子的校外教育载体问题，解决了农村留守儿童的家庭教育问题，这是她的大爱之心的一个具体表达，值得我们每位教育工作尊重和学习。第二个感动，为淳朴农民兄弟和农村学生家长所感动。他们把房子腾出来，周末让孩子一起学习、活动和生活，帮助孩子读书，管理孩子读书，他们同样具备一颗淳朴的大爱之心。没有这些得意的农民朋友的无私奉献，“周末书屋〞是不可能办成的。第三个感动，为社会各界的支持所感动。周末书屋，一件教育孩子的好事，要做好也离不开社会各界的支持。我了解到，临南镇21个书屋的建立，社会各界伸出了援助之手，包括捐书、帮助改善书屋的学习条件，等等。二、充分认识创办“周末书屋〞的重要意义“周末书屋〞这项创举、这个探索让我感动。“周末书屋〞建立到底有多大的意义，怎么来认识.大家的认识很朴素、很重要。确实，周末要有人看孩子，孩子们有处去活动，孩子们一起读书也非常有意义。透过今天的现场考察学习，以及这一段时间我的思考，我认为，“周末书屋〞的探索具有以下三个方面的重要意义：〔一〕“周末书屋〞是学校教育的重要补充。孩子们的成长必须是“三个结合〞，即家庭教育、社会教育和学校教育的统一。学校教育无法包打天下，学校教育也不能包打天下。周末、节假日为什么放假.有人反对，说老百姓不愿意放假，你学校就给我看着孩子，在学校里学习读书，云云。我说，学校能把孩子看到60岁吗.学校教育的重要任务就是帮助孩子从不能独立生活，到独立生活，中间必须有一个半独立状态，有一个学习独立自主生活的状态，这就是校外教育。校外学习与生活是培养孩子们独立能力、社会实践能力的重要阵地。学校为什么要给孩子们放假.为什么要有周末、要有节假日.这是儿童教育规律使然。“周末书屋〞找到了学校教育与校外教育有效协同的重要结合点。在这里，我要提醒校长们，必须加强对孩子周末、节假日学习与生活的规划与指导。学校对校外教育、家庭教育负有重要的指导、组织、引领的责任。〔二〕“周末书屋〞是校外教育的重要载体。既然我们成认校外社会教育的重要性，校外教育怎么组织实施，校外社会教育的长处在哪里.在我国快速城镇化、工业化、信息化、现代进程中，我们的文化和文明指标是什么.我们在图书馆、科技馆、文化馆、体育馆建立方面有没有人均资源占有的概念.正是因为我们缺乏这方面人均资源占有的概念，无论是城市还是农村，我国中小学校外教育资源非常匮乏，农村教育更是如此。我认为，“周末书屋〞在探索中小学校外教育载体方面做出了重要的奉献。校外教育意义不同于学校教育。校外教育有它独特的东西，我非常赞同潘局长讲的一句话，“它是个性化的，自主化的学习和实践活动〞。在“周末书屋〞这个时间和空间里，学生的学习与生活，不仅仅是读书。读书固然是“周末书屋〞这种校外教育载体的重要活动，包括必要的家庭作业，但仅仅这两条还不行。我非常感谢赵同花校长。她在创办书屋的过程中发现，过了一段时间之后，孩子就不愿意到书屋来了，因为只读书、做作业，太单调了，没有意思。这告诉我们：“周末书屋〞作为校外教育的载体，它所组织和承载的教育活动必须是丰富多彩的，应该有游戏、有实践活动、有体育活动、有社会活动、有科普活动，应该有看电影、看电视，关键是看什么内容，尊重儿童的年龄特点和兴趣特点。总之，给孩子提供丰富多彩的学习、生活、游戏、玩耍、实践都可以，千万不能用学校生活方式管理在“周末书屋〞开展的学生的校外学习与生活，那样我们就搞坏了。“周末书屋〞作为校外教育的重要补充还有什么意义呢.它不仅学生校外学习的共同体，还应该是学生校外生活的共同体、实践的共同体。孩子们在一起，要学习生活，学习交往，学习互相帮助，学习团队生活，学习社会实践……。这对孩子的品德养成，对孩子们的团队意识、自律意识的养成，对孩子们的心理**，都具有重要的意义。总之，“周末书屋〞的价值不仅仅是书本的学习，更有孩子们的社会的、道德的、心理的诸种品质的培育。〔三〕“周末书屋〞是农村文明教化的重要阵地。学校教育永远应该发挥引领社会前进的功能，学校不能封闭起来关起门来办教育，学校应该敞开大门引领社会的文明进步，与社会形成互动关系，社会才能支持你，学校必须引领社会进步。我为什么反对初中进城.农村的文化文明建立需要文明高地的引领，农村没有了学校，就没有了文明高地，就会成为一片文化沙漠。教育永远不能孤立于社会之外成为孤岛，农村有学校才有文化文明辐射的源泉。“周末书屋〞设在农民家里，这个家庭首先是一个“书香家庭〞。“周末书屋〞必然会成为农村文明传播的窗口，成为农村家庭道德建立的高地，因为他有大爱之心。“周末书屋〞还应该通过“小手拉大手〞，通过“亲子共读〞等方式，引导农民读书，逐步建立成为农村老百姓读书交流的场所，进而成为农村文明教化的重要场所。搞好“周末书屋〞建立，先在家长和学校的支持下，把孩子们组织起来、活动起来就是最大的成功，让孩子们喜欢这个地方，让孩子在这里做喜欢的有意义的事，就是成功，就是教育。我希望“周末书屋〞建立要坚持“三不原则〞：坚持不收任何费用，坚持不给孩子增加课业负担，坚持不给教师增加负担。当然，教师应该帮助、应该指导，甚至开场建立初期，校长、教师要到书屋值班，但一旦正常运转起来，更多的要依靠提高家长素质、依靠家长进展管理和指导，这才是长久的可持续开展的力量。三、各级政府有责任、有义务把农村教育办得更好“周末书屋〞建立还给我们什么样的启示.各级政府要聚集更多的力量支持农村教育，解决城乡教育资源配置的巨大差距。我想今天召开周末书屋现场会，应该再次唤醒大家的有这样责任感和使命感。有一句话喊得很响，就是“不让孩子输在起跑线上〞。我们的孩子没有一个输在起跑线上的，我们的孩子只有一点输是在起跑线上的，这就是城乡之间、学校之间教育资源配置的不同。这不是孩子的责任，这不是家长的责任，这不是社会的责任，这是各级政府的职责。我们没有理由让孩子输在教育资源配置的起点上，因为我们是人民的政府，我们举办的公共义务教育，是为每个老百姓效劳的。目前，我们在教育资源配置方面存在的巨大差距，有城乡二元社会体制的原因，有历史的原因，有办学体制的原因。但是，经过35年的改革开放，在我国经济社会开展取得巨大进步的今天，各级政府应该切实解决教育资源城乡配置的差距，包括校舍建立、办学条件、教师队伍、校长队伍管理水平的差距。如果我们长期容忍这种资源配置的差距，我们就对不起老百姓。我告诉大家一个数据：我国每年为儿童出书4.6亿册，3.6亿儿童，人均只有1,3册，在世界上排第68位，是以色列的1/50，美国的1/30。城乡儿童阅读环境差距很大，30%的城市儿童拥有80%的儿童读物，70