初中思想品德 第五课 做友好往来的使者 教案二

做友好往来的使者教学目标1.知识目标：使学生懂得如何对待文化的多样性和丰富性，理解弘扬中华民族精神的重要性。2.能力目标：培养和锻炼学生对不同文化的判断和鉴赏能力。培养学生学习其他民族文化优点的借鉴能力。3.情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，有强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。教学的重点和难点教学重点：善于与不同文化沟通和弘扬民族文化。教学难点：如何对待其他民族的文化。课时安排1课时教学方法依据本课内容特点并结合课标要求本课综合采用提问法、合作探究法、情景讨论法等多种教学方法。教学过程一、导入新课方法一：师：当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。教师提问：怎样的态度才是正确的？师：不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。方法二：自古以来，我国就非常重视对外交流，素有“礼仪之邦”之称。大家知道中国历史上有哪些对外交流的友好使者呢？比如：郑和、张骞、玄奘、鉴真。他们经历艰苦和磨难，成为中外交流的著名使者。那么，作为今天的我们，处在良好的环境中，我们要向他们学习，为中外交流作出贡献。导入新课“做友好往来的使者”。方法三：随着社会的进步和国家的日益开放，与不同文化共处已成为我们学生必须面临的课题。面对不同的文化，我们需要采取怎样的态度？面对外来文化的渗透，我们又应该如何对待本民族的传统文化哪？今天我们学习“做友好往来的使者”。二、知识教学过程方法一：做友好往来的使者（板书）（一）开放的胸怀（板书）师：改革开放二十多年，让世界更多地了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Mary身上的故事吧。多媒体呈现课本的问题：1．如果你是Mary，会怎么办？作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。朋友送给的礼物一定当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。因为作为中国人不像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向3．有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？在今天，开放意味着尊重、理解，全面了解外来文化，吸取其中对我有用的东西，而不是照搬照抄。教师小结：所以，开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。（多媒体呈现结论）师：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异（板书）。开放的胸怀还意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例。然后请同学们看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。然后回答问题：（1）比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人是万事万物的红灯。（2）你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）人是第一位的，其它的交通方式都要尊重采取步行方式的人。（3）欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，在我们的现实生活中，比如我们茂名地区，人不让车，车不让人，争道抢道貌，甚至发生事故的现象也经常发生。而在欧洲，对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成，并且融入人们的生活中，这种汽车文化对中国具有借鉴意义，由此，我们也应该遵守交通规则，尤其开车的人，不能因为自己开车，和行人抢道，应该礼让，减少城市的交通拥挤。教师小结：开放的胸怀意味着我们还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。（板书）教师提问：学习哪些文化呢？多媒体呈现毛泽东同志说的一段话，学生一起齐声朗读“一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”——毛泽东教师教育：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。“身临其境”活动讨论小品中Jack给了小涛一个大拥抱，让小涛不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。多媒体呈现中法文化年的flash，出示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办法国文化年的图片，比如：法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？（学生讨论回答，教师归纳）师：中法文化年的举行，能更好地促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国的文化，首先要保护好中国的民族文化，（多媒体出示中国文化遗产地图）甚至还要保护好地方文化。过渡：师：保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任（板书），对其他国家和民族的文化，我们该持什么态度呢？请同学们看一看“相关链接”的材料多媒体展示梁思成的人物照片，出示思考题：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（学生讨论，教师归纳）师：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化（板书）。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。在二战中，美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化？（对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。）多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，那么面对着形形式式的文化，我们该如何做呢？接下来我们继续学习第二目。（二）搭起文化的桥梁（板书）请同学们看课本中的材料多媒体呈现课本的问题：1．你能觉察到这些个来文化对我们的影响吗？能；比如我们的周围跆拳道学馆一天天多了起来；日韩剧封锁我们的电视荧屏，甚至盗版日韩偶像剧也卖出了正版价；孩子们喜欢去肯德基、麦当劳；人们喜欢用日本电器，韩国汽车等等。2．哈日族和哈韩族是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？他们是这样一群年轻人，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集，总之，他们对于近邻韩国、日本的崇拜几乎到了疯狂的程度。3．你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化不等于照搬照抄。而应当批判的继承，取其精华，去其糟粕。批判地继承外来文化，弘扬中华民族精神（板书）随着对外交流的扩大，中学生跨出国门，与其他文化直接沟通交流的机会越来越多，请同学们看一看这位中国小留学生发自异乡的电子邮件，并思考后面的问题。（1）这个小留学生为什么遭遇困境？由于中外文化的差异，给中国小留学生带来交往的困惑。（2）对解决他麻烦，你有什么建议吗？（3）我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？我们一方面要尝试和各种不同的人沟通锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面我们要尝试多理解一下其他文化特征，为我们能够尽快地融入一种新的文化背景作准备。提问：今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知