初中思想品德 《学习新天地》 教案3

学习新天地教学设计示例（一）教学设计思路本课设计主要是帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。教学目标1．知识与技能比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。2．过程与方法通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。3．情感、态度和价值观本课就像一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习文化。教学重点选择适合自己的学习方式与方法。教学难点如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。教学方法讨论、交流、小游戏教学媒体多媒体第一课时适合的才是最好的[看一看]让学生观看小品“我的一天”（请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）[议一议]分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）[试一试]看谁背得好1．在规定时间内背诵一段文字，看谁背得又快又好。2．在规定时间内用规定方式背诵同一段文字，看谁背得又快又好。（通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。）［测一测］——根据气质选择学习方式1．让学生做一份气质测试表，测出自己的气质类型。2．教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。（通过这个活动，进一步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。）［猜一猜］你知道我是哪一科的教师。1．请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。2．让同学来猜他们模仿的是哪位教师，（通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。）第二课时学会学习教师：你若是动物园中的一只大猩猩——当然，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当——因为这并不是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？（学生回答）：略教师：大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。去把香蕉捅下来！人类（注意！“人类”可是包括你和我的——现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。对于这一点，你不会置疑吧？可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了——我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：香蕉一点也不好吃！其实你才不这样认为呢！面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢？下面请看一幅漫画：提问：1．这幅画说明了什么问题？2．你有过这样的体验吗？3．你愿意做画中的那一位？（学生回答）：略教师：从漫画中我们可以看出：面对学习，两个同学有了完全不同的表现。寻找其原因，我们发现：A．越不会学——越不爱学——越学不好——越不爱学-——越不会学B．越会学——越爱学——越学得好——越爱学——越会学那么，为什么会有这么大的区别呢？让我们在来思考一个问题？如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？（学生回答）：略教师：对，他当然不会！你和我也不会！谁去找，谁就是傻瓜啦！可是山里到底有没有兔子呢？我们仔细观察后会发现：有的人学得轻松，而且成绩好；而有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有方法的！山里是有兔子的！两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！活动体验1——你看一眼就能记住下面这串数字吗？18161412108642（学生参与活动）教师：回答“能”的同学，祝贺你们！因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！因为今天你们将从一个不会学习的人变成一个会学习的人。首先请你们跟我再重新回答一次：能，我一定能记住你们！即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！因为你坚信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！活动体验2——在两分钟内背出∏=，看能背到小数点后几位。（学生参与活动）教师：先请同学们看一首诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。（学生背诗）教师：再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。（学生用“谐音记忆法”重新记忆）大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。怎么样？学习是有方法的吧。活动体验3——挑战奥运1．教师提问：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？2．（学生回答）3．教师公布2008年北京奥运会的项目有：田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。4．教师提问：有什么方法可以很好地记住这么多项目？5．（学生回答）6．教师分析：对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；然后再分别记忆。对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：第一类：与水有关的——游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。第二类：与球有关的——水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。第三类：两人打斗时可以直接用上的技术——射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。第四类：可以自己玩的——田径、举重、马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、现代五项。7．（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。）8．教师小结：怎么样？我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。比如谐音记忆法。注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！教师：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。你在今天的学习中找到了什么？你想在学习中摘到更多的香蕉吗？你想在学习过程中快乐地飞翔吗？快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！小结（略）

学习新天地教学设计示例（二）一、链接新课标本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习，“学会学习”，从而形成良好的学习态度。因此，教师要引导学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，从而掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法，为今后的学习打下扎实的基础。二、教学总体设计及依据本课教案由四个环节组成：首先通过“：Areyouready?”环节，引导学生从体验入手，通过与小学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识；其次，通过“情景剧场”设置教学情景，通过小品矛盾的展现和自身的体会激发学生对存在问题的剖析和对正确学习方法的渴望；第三是通过课前的调查来交流学习方法并请名师进行点评、谈经验，从而使学生能对初中的学习充满信心；最后学生谈体会和感想，并引导学生将所学的知识，获得的体会感悟用于自己的实践，真正做到学有所感，学有所得。三、本教学设计的特色和风格重视师生互动，充分利用学校各类资源，以活动为载体，强化教学效果。四、教学目标情感、态度、价值观目标：帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨练自己坚强意志的精神。能力目标：培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。知识目标：认识初中新的学习特点和学习任务；掌握一些基本的学习技巧。五、教学重点和难点教学重点和难点都是如何做学习的管理者。因为在新的环境中尽快找到适合自己的学习方法，这是学生能否顺利完成初中三年学习任务的重要条件，并对今后的学习和人生道路具有重大影响，故是重点；但由于学生年龄、心理等原因，要真正掌握管理学习的难度较大，故又是难点。解决办法：通过活动引导学生对自身存在的问题进行分析，激发学生对科学习方法的渴求，再通过调查访谈等活动，体会如何管理自己的学习。六、教法及教具教法：调查、访谈、讨论、情景教学法。教具：课件七、整体板书或课件流程设计学科简介（播放音乐）2．Areyouready?3．感触真实（三段感想）4．情景剧场5．求医问症6．现场访谈7．你谈我谈大家谈8．自我管理表。八、课时一课时九、具体教学过程导入新课：幻灯片：Areyouready?教师：同学们，从你踏进（自己所有学校）的校园开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗？我想不少同学和家长都为此做了准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习做了哪些准备。（学生发言，教师认真倾听并把值得推广的内容写在黑板上，然后总结导入下一环节）教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到；初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的感想。感触真实：（见课本P12的三段话）教师：同学们，除了上面这些，你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？比起小学，初中学习有什么新特点呢？（引导学生比较、讨论认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想归纳到黑板上）教师：当我们从小学跨进初中校园时，面对新的学习、生活，是何等的欢乐和骄傲！尤其是在学习方面，我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。例如，自学自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。新的学习天地展现在我们面前。然而，曾几何时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长身上。怎么回事呢？情景剧场：（让学生表演小品）小红小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名，现在好经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。小强听说班主任要到他家去家访时，让父母把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，处自己没面子。（通过小品激发学生对存在问题进行剖析，并引导他们对科学学习方法产生渴求）教师：同学们，小品演完了。那么，你觉得小强和小红的问题出在哪里呢？求医问药：教师：学生小红和小强在发展中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。下面我们作一个现场调查，看看我们对初中生活是否已经适应。根据你的实际情况，回答填是或否：1．每次上课都会记好笔记，以备今后复习；2．有不懂的地方立刻向同学或老师请教；3．做完家庭作业后总会留一些时间复习教材；4．认真订正并做上标记；5．课余时间做一些相关的练习来复习巩固；6．离考试还有一个月就开始自我复习；7．有详尽的复习计划并保证完成；8．明确复习的重要性。上述题目中选择“是”越多，就说明学习方式越好，越能适应初中学习。反之就行尽快调整自己的学习方式了。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容应对呢？今天我们请来学校的几位老师，请他们来谈一谈。名师访谈录：教师甲：给同学们讲一个原初一小王同学的故事。由于父母工作较忙。小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力入手，到逐渐养成自学习惯，进入初中不到半年，孩就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。听了这个故事后，大家有什么启发？（学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。）教师乙：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考，勇于控索和创新的能力。一不定期要注意有能偏科，要扎实地打好各科基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学拉开距离。教师丙：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康的发展。另外，我们要遵守学校制定的中学生日常行为规范，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对外界的诱惑和干扰，要自觉抵制，要增强对社会、家庭和自我的责任感。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。同学们，只要今天你们播下勤奋和智慧，明天就会收获希望和成功。你谈、我谈大家谈分4个小组交流调查情况，老师点评并把值得推广的经验写在黑板上以加深学生的印象。新课小结：学生谈学习本课后的体会和感想，教师赠言。了解自己的学习方式一、链接新课标本教案主要落实新课标中“主动锻炼个性心理品质”“形成良好学习习惯”“了解教师工作的特点”、积极与老师进行有效的沟通、培养正确的学习观“等条目内容。二、教学总体设想及依据通过“知识小博士——走进自我”“实话实说”“谈一谈”“自我剖析”等活动设计，让学生了解自己的个性气质、学习方式和教师的教学方式。以活动为载体，引导学生正确看待教师的教学风格，激发主动探究的欲望，沟通师生情感受，学会理智地寻找适合自己的学习方法。三、本教案的特色和风格整合利用现有的教学资源，以活动为载体，强化教学效果，让学生主动探究。四、教学目标情感、态度、价值观：悦纳自我、理解他人、主动探究、乐观向上能力目标：增强认识自我的能力和善于向他人学习的能力，培养主动探究的能力。知识目标：了解自己的学习方式和有同教师的教学方式，找到适合自己的学习方法。五、教学重点和难点重点：了解自己的学习方式，因为这是找到适合自己学习方法的前提，同时对学生今后的学习具有重要的指导意义。难点：了解自己的学习方式，因为这并非是通过一课时的教学就能实现的，需要不断地体验和反省，对学生来讲有较大的难度。六、教法及教具教法：情景体验法，活动探究法教具：课件。七、整体板书设计或课件流程设计八、课时1课时九、具体教学过程导入新课：让几位学生谈谈同桌或小学时好朋友的性格。教师：每个人因为有不同的个性、气质和生活规律等，所以应选择不同的适合自己的学习方式。那么怎样了解自己的学习方式呢？让我们进入话题。了解自己的学习方式走进自我——了解自己的学习方式1．新课教学：教师：同学们，在谈论了同桌的个性、气质特征和生活规律后，再了解一下自己的性格气质。你能说一说自己的性格气质属于哪种类型吗？（让学生自己对照课前印发的有关性格气质特征的资料进行思考，同时课件展示）2．根据性格类型选择学习方法：（见备课资料）3．实话实说——我的性格学生对照表格回答自己是哪一种类型的，教师倾听。一般学生对优点感到兴奋、激动，对缺点感到担忧。此时，教师应适时引导。教师：在现实生活中，典型的内向型和外向型的并不多，大多数人是中间型，只是某种成分占得多一点而已。在学习的过程中，如果自己的性格偏向外向，就应发挥乐观、自信、不畏艰难等优势，同时要加强计划性，克服感情用事的缺陷，培养自己好沉思、努力钻研以及独立学习等良好习惯；如果偏内向，就应发挥认真细致、观察敏锐等优势，同时提高学习的自信心，多与同学交流，上课积极发言，培养乐观的学习态度。“世界上没有完全相同的两片叶子”，因每个人的性格不同，其气质也各有特点，相应在学习上也会表现出不同的优缺点。请同学们对照有关气质的特征表，仔细分析一下，你主要属于哪种气质。（见备课资料）实话实说——我的气质。学生回答自己的类型，教师倾听，并适时引导。教师：大多数人往往是两种或三种气质交叉的混合或过渡型气质。气质虽然和遗传有很大关系，但在后天的学习和训练中，气质是可以发生变化的。关键是要清楚自己主要属于何种类型，这种类型有何优势，有何不足，并在学习过程中注意发挥优势、克服不足。根据自身的气质特征，选择恰当的学习方法是很重要的。了解了自己的性格、气质可以更好地了解自己的学习方式。那么，你知道你的学习方式吗？谈一谈——我的学习方式。（可以从学习时间、学习环境等方面谈谈）教师：请同学在说的过程中动动脑筋给自己的学习方法取个风趣的名字学习时间上：夜猫子型、太阳高挂型、早起型、长夜漫漫型等是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型等获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型等学习环境上：安静型、菜市场型等以上都是学生自由发挥。教师倾听，友情点拔和提醒。4．自我剖析——完善我的学习方式让学生通过对照，结合自己的学习方法，仔细考虑分析，有哪些好的学习方法要保持，哪些不适合自己的学习方法要改进。用两分钟的时间，把剖析的内容写在小纸条上，以便交流。教师：既然我们每个同学有各自的个性，所以我们的学习方式各有特点；同样老师也有自己的个性，所以老师的教学方式也有各自特色。5．情感链接——如何正确看待教师的教学风格6．自由畅想同学们讨论一下，你心目中喜欢的老师应是怎样的？（学生回答，教师倾听）7．真情传递教师：初中入学以来，给自己上过课的老师也不少，根据你的体会说说他们各自的教学风格、教学特色。（把剖析的内容写在小纸条上，通过实物投影的方式进行交流）我们应怎样正确看待老师的教学呢？每个教师因个性、教学经验、学科特点等不同，因此各有各的教学风格，我们应全面地了解他们，感受他们各自的独特魅力，以便更好地促进自己的学习。同时，也要认识到，只以是否喜欢老师的教学方式作为自己是否认真学习某一门课的依据，是不理智的。新课小结：由学生总结，老师补充，并提出希望。开放性评估试题：课后请认真思考，确定适合自己的学习方法，写下并付这行动，两周后进行交流谈体会，看谁的学习方法最有效。

学习新天地教学设计示例（三）教学设计理念刚进入初中的学生面对课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，主动适应新环境，寻找能够提高自己学习成绩的方式方法，形成良好的学习习惯和生活态度。帮助学生走进学习新天地，成为学习的主人。教学目标情感、态度、价值观目标：帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨练自己坚强意志的精神。能力目标：培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。知识目标：认识初中新的学习特点和学习任务；掌握一些基本的学习技巧。教学重点选择适合自己的学习方式与方法教学难点如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。教学方法讨论、抢答、心理测试、游戏、点子招标会、新闻发布会、小组互评、评分竞赛相结合。教学手段多媒体、投影片、心理测试卷等。课时安排2课时教学准备1．让学生找出一件自己进入初中新买的东西，并让他们作好说出使用感觉的准备。同时教师准备一件不太合身的新衣服。2．设计好4人一小组，并为他们配备小组组长以及一本“集体讨论成果收集作业本”。3．准备每位学生一份印好的“中小学生在校心理适应能力测试表”，以及学生课后制定学习时间安排表的专用纸。4．准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。5．准备打印好讨论主题的投影胶片。教学过程（见表格内容）：教学环节教学内容教师活动学生活动与气氛设计意图导入每个人面对新环境都会有不适应的感觉。让学生谈谈遇到新事物的感觉，同时自己展示一下不合身的衣服，说出不适应的感觉，引出“学习新天地”课题。给学生3分钟时间，然后让学生谈谈自己使用新书包、新手表、新自行车、穿戴新衣服时候的感觉。学生思维活跃、发言踊跃，建立起师生和谐交流的气氛。通过师生接触新事物具有的共同心态，潜意识暗示学生不适应新环境是正常现象，同时拉近了师生距离。讨论初中与小学在学习方面有哪些不同点把投影胶片展示出来，内容包括：（1）讨论时间：（2）讨论地点：（3）讨论主题：（4）讨论结果：（5）记录人：要求每个小组要根据以上5方面进行讨论记载，最后按讨论结果进行评分。然后教师在班级巡回，指导讨论。由小组组长组织讨论，同时规定相应的记录人进行记录，在讨论中每个人必须发言，如果不配合，组长记入“小组评价表”。最后还要准备好“小组形象代言人”准备发言。讨论保证学生积极主动，人人参与，气氛热烈，文明有序。通过讨论，让学生在合作中探究的习惯，团结互助的精神，以及简单概括，撰写讨论结果的能力。为以后学生能够进行课题研究作下铺垫。点子招标会收集概括出初中与小学在学习方面的不同点教师在黑板上写好“点子招标会”，并规定首先由各小组一组讲一点，每一点积分10分，不能重复。然后由各小组抢答，说出点子，说一点加10分，最后可以20分、30分进行点子招标。教师同时在黑板上迅速写出学生找出的不同点的关键词。学生举手回答，然后由教师点名讲出一个个不同点，最后学生在点子愈来愈少的时候，争取20分、30分，激发学生拓宽思路，努力创新。学习课代表参与的同时记分。学生发言热烈，课堂气氛达到高潮，保证许多学生争着发言。这个活动设计主要利用“头脑风暴法”的原理，不断激发学生进行创新，这时的学生空前团结，在互相竞争中激发出自己最大的能动性