初中思想品德 第九课 维护社会公平 教案二

维护社会公平一、导入新课方法一：通过播放电视剧《宰相刘罗锅》的片尾曲《天地之间有杆秤》设置情境，使学生在轻松，愉快的气氛中领悟到维护社会公平是大家的期盼，自然导入新课。方法二：行为实践导入：“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。1．班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。2．期终考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可老师说凡是6分以下的误差一律不改。3．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。4．一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。（通过活动，希望大家更清楚地认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。）方法三：悬念引课教师：亲爱的乘客，“维护社会公平”专列已经进入到人迹罕至的地带，由于列车上的饮用水供给不足，已相当匮乏，我们将限量供应，请大家理解、配合，谢谢！（电击小火车，“砰”！）雪上加霜！列车出现严重故障，抢修何时成功？救援人员及物资何时到达，都不得而知，燃眉之急是“饮用水急缺”！请大家展开合理想象：假如你是列车长，为使大家渡过难关，你首先应该做些什么？为什么？（可让学生讨论后，将自己的做法在小组内汇总，由小组代表发言，学生有可能讲到诸如“维护好秩序防止混乱”、“合理安排人员各司其职”、“分配饮用水”等做法，原因主要是为了要让专列上的人平安走出去，教师及时点评）小结：各位列车长都能高瞻远瞩地认识到这样一个问题：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，因此在“专列”这样一个小社会里，列车长们大力倡导乘客们要自觉树立公平合作的意识，这是本次专列能否脱险的一大希望。二、新课教学方法一：小组合作讨论活动一：理智面对不公平目的：通过合作讨论，让生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。要求：1．6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。2．请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。3．小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。4．以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。5．由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。（引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。）活动二、自觉树立公平合作意识（尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。）材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。目的：让生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好合作，同时，需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。要求：1．6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。2．请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。3．小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。4．以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。5．由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。（这个活动，第一：要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二：要解决效率、公平与合作的关系，第三：要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。）模拟演练小结：班级要举行一次学农活动，在活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。方法二：板书：维护社会公平板书：理智面对社会生活中的不公平板书：自觉树立公平合作意识1．列车上关于“如何分配饮用水”的问题会产生哪些故事？（讨论、汇总、发言，学生的想象力丰富，会想到若干种故事：“混乱哄抢暴乱”、“组织分水委员会”、“由列车长分”、“由大家轮流分”、“由一个人分但他最后一个拿水”等等，教师要及时肯定学生思维中的亮点）小结：在不同的制度下，有不同的分配方式，制度公平与否，直接影响人们合作的风气。2．为什么会选用故事中的哪种方案，为什么？（讨论、汇总、发言，学生经过前面的分析有可能直接权衡出“由一个人但他最后拿”或更公平的方案，至于原因，学生可以分析到多种，但肯定都能分析到公平、积极性、避免混乱等。教师要肯定学生的这种公平合作意识）小结：社会需要合作，合作需要规则，规则必须体现公平。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。（点击，以汽笛为号，广播员第八段广播稿）广播员：亲爱的乘客，由于大家选择了公平合作的方式，我们的专列上秩序井然，大家各司其职且平安无事。现在，我可以告诉大家一个好消息：我们已化险为夷，列车被抢修成功，救援人员和物资也顺利到达！我和大家的心情一样激动，再次感谢全体乘客的通力合作，谢谢大家！（点击小火车响起掌声）教师：在列车即将重新启程，大家欢欣鼓舞的时刻，送物资的卡车司机闯入了我们视线（以此为衔接语，广播员第九段广播稿）广播员：哎？这位雪中送炭的师傅为什么如此忧郁呢？让我们一起看看他的内心世界！卡车司机的经历：我和甲按照约定各投资一半、利润均分，合伙开了一家运输公司。起先我们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。后来甲从对公司不闻不问发展到杳无音讯。年底，甲却跑来要求得到本年度利润的一半。对此，我非常愤怒。教师：卡车司机的经历让我们陷入到了更深的思考，请问：（1）卡车司机愤怒的原因是什么？（学生思考后回答，可以直接点到主题：没有承担责任就不应享受利益，否决就太不公平了。教师及时点评）小结：为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则就对其他人不公平，只有做了我们该做的，才可以获取自己该得的。（2）你觉得卡车司机会和甲合作下去吗？（学生思考后回答，能──变换合作方式，要甲改变；不能──甲的做法已被司机认清）小结：（强化上一题的结论）强调当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。（3）你怎样告诫甲？（学生充分发挥自己的能力，利用所学知识去劝说）小