小学复课语文复习计划（6篇）

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一、指导思想：

以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，根据教材，结合本班实际，把本学期学问进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，仔细设计练习，面对全体同学，对差的同学做好填漏补缺。使同学能把握好本学期应当把握的基础学问，并进一步形成运用学问的力量。

二、复习思路：

分板块，分专题复习。

三、复习方法：

总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容：

〔一〕基础

1、生字表中的160个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

2、课本中消失的多音字，无遗漏地全部梳理，要能辨别音义。

3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

选择、推断〕

〔二〕阅读

1、朗读。用一般话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟到达300个字。

3、扫瞄。带着目的扫瞄读物，依据需要搜集信息。

4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②熟悉“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简洁概括自己影响最深的场景，重点人物，详情，能描述大事的梗概。

6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精致段落。

④熟识、积累课本中的好词佳句。

〔三〕习作

1、能写简洁的纪实文和想象文，做到内容详细、感情真实、能依据习作表达的需求分段表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

4、四非常钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、干净，能正确使用修改符号修改作文。

〔四〕综合练习阶段。

多方面的练习题型，出题形式多样化，既要熬炼同学解题的敏捷性，也要培育同学细心、耐烦的解题习惯。从书写、思索到解答，多方面培育同学的应试力量。

〔五〕做好优生的培育和差生的辅导工作。

优生在阅读力量方面加大练习力度；优生与差生结对关心，老师辅导，让差生在把握基础学问的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

五、复习措施：

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分，又分为字〔识字、写字、用字〕、词两个专题来复习。主要实行在老师指导的前提下，同学自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中查找语言美丽，层次清楚，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改正程中强化习作技巧和要求。

六、课时支配：

1、复习时间：为1月15日到1月22日，23—24日期末考试。

2、详细时间支配：

拼音：2课时

识字：2课时

词语：2课时

句子：3课时

阅读：4课时

作文：2课时

综合练习、评讲3课时

总计18课时

学校复课语文复习打算2

一、班级组同学状况分析：

1、基本状况：

本班级的同学多来自于一般的家庭。从同学的自身素养和学问力量方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培育，同学的学习习惯有了很大改善。大部分同学能用心听讲、主动回答下列问题。同学作业较仔细。口语表达和习作也有进步。

2、基础学问把握状况：

〔1〕大部分同学对汉语拼音的把握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

〔2〕由于新教材要求识字写字量大，同学普遍存在很多汉字熟悉但不能正确书写的状况，汉字书写稳固率较差。因此，加强听写，强化稳固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。同学的书写状况良好，大部分同学书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。

〔3〕阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的`培育。阅读要加强同学的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

〔4〕习作状况。大部分同学基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3、学习习惯养成状况：

书写习惯还需改良。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、全面复习基础学问，通过复习，查缺补漏，关心同学梳理本册书的学问，结合《语文作业本》的练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。争对性地对同学进行学问梳理和扩大练习，到达举一反三的目的。

3、在复习中留意关心同学总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。避开“题海战术”的机械复习，支配复习内容，设计复习形式，增添复习的情趣性和有效性。

4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培育解题力量为目标，进一步稳固基础学问。

5、在把握基础学问的基础上，加高校生的阅读量，总结延长阅读和口语交际的练习方法，培育同学阅读和语言交际、写话的力量。

6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要熬炼同学解题的敏捷性，也要培育同学细心、耐烦的解题习惯。从书写、思索到解答，多方面培育同学的应试力量。

7、做好优生的培育和差生的辅导工作。优生在阅读力量方面加大练习力度；优生与差生结对关心，老师辅导，让差生在把握基础学问的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

三、复习原则

1、更新观念、发挥主体作用、分类推动，为同学供应充分的复习时间和空间。

2、提高复习效率，整体把握教材，实行丰富多样的复习形式，使同学通过主动参加、合作探究的方式，到达对语文学问的把握和语文力量的提高。

3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培育习惯与提高力量相结合。

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练。不让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。

五、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

六、复习措施

学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

七、复习课时支配：

第1周复习1——4单元

第2周复习5——8单

学校复课语文复习打算3

一、指导思想

依据这一学期教学进度支配，结合我所辅导同学及语文学习的详细状况，以提高同学实际语文力量为重点，力求挖掘同学的主动性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、同学状况分析

基础学问：到了中高班级，同学的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用处的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法把握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的把握方面，有的是理解力量不行，有的马虎大意导致做题时常常会消失偏差。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。

阅读：在阅读训练中，注意强调培育同学的说话力量。从我所带同学起就注意对同学的说写练习。到如今，我始终没有放松过，这是一项训练同学良好思维，为写作打基础的好方法。到如今，大多数同学能说几句至一段话，程度好的同学甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答下列问题方面，同学的反差较大，有的同学对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，理解力量差的同学由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，取得高分几率不大。

作文：由于我所辅导同学大多在外还报有作文班，因此部分同学的写作爱好及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，要在这方面还要多花功夫。

三、复习内容：

1、把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意。

4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的稳固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据缺乏进行指导。

四、详细举措

1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对基础较好同学来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。对基础学问把握不坚固的同学，主要以本学期课本学问为主对本学期的学问赐予补习与复习，打好基础为下一学年的后续进展打好坚实的基础。

3、深化：复习是对已学学问的稳固与运用是“温故而知新”。在复习时要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让同学自主探究，在旧的学问上进行深化，使同学有所发觉，有新的理解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和熬炼。

五、重点辅导：

阅读与写作，让同学会对短文进行分析理解，在把握短文主要内容的基础上，拓展思路围绕短文会发表自己的见解、感受或得到的启示。

六、复习时间：

12月25、26日元月1、2、3日。

七、详细支配：

字、词、句复习形式：专题复习和训练评讲相结合

〔二〕阅读复习：

形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲，重点讲解写人类、写事类，写景类文章的阅读与指导。

〔三〕作文复习：

形式：习作观赏、修改和临场指导，进一步提高审题、选材力量。

学校复课语文复习打算4

〔一〕字的复习

本册共有160个需要把握的生字。在这些生字中有些是同学在写时简单出错的，有些是同学与同音及形近的字相混淆的。针对这三种状况，将这些字分为三类让同学加强训练，以稳固同学对这些字的正确书写及运用。

1、错字：

2、同音字：

3、形近字：

4、选择字意

一个字的意义不止一项，相同的字在不同的语境中含义不同，同学往往把握不准。在复习中，将常见字进行整理，是一项重要的练习内容。给加点的字选择正确的解释。

〔二〕词的复习

1、近义词。

2、反义词。

3、四字词。

天水相接目不转睛波光粼粼连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云妙龄少女絮絮低语迥。

〔三〕句子的复习

尽管最近几年淡化了对句子的训练，但是并不等于不训练。句子训练是语文教学中必不行少的一部分内容，期末复习过程中，我们同样也要重视句子的训练。

扩句就是在句子主成分的前后添上适当的附加成分，犹如在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达的更加完好、详细、生动。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能关心我们精确理解句子的意思。按要求改写句子。

1、“把”字句”与“被”字句之间的转换

一个陈述句同时可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪掩盖了大地。”可以分别改成：

“把”字句：白雪把大地掩盖了。

“被”字句：大地被白雪掩盖了。

2、陈述句与反问句之间的转换

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加确定，语调更高。

3、直接表达与间接表达的变换

把某人说的话直接描写出来，叫直接表达。如：蔺相如对秦王说：“和氏璧有点儿小毛病，让我指给你看。”

把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接转述。

〔四〕积累运用，古诗文的积累运用

1、对联名言警句格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。

2、成语通过读背到达积累词语的目的

3、古诗对于积累运用中的古诗，大致了解意思，到达熟读成诵即可。

4、能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

5、能够有感情的朗读背诵默写古诗。

学校复课语文复习打算5

一、复习方法

1、通过复习旨在考察检测同学对所学基础学问基本力量、技能把握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培育同学创新精神和实践力量为宗旨，让同学通过复习综合提高认知水平、理解力量。

二、复习目标

1、把握本册230个生字，其中160个生字会读、会写，70个生字会认。

2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

3、能背诵、默写指定的课文，在理解课文内容的同时，体会表达的思想感情，学习观看事物和表达事物的方法。

4、能听懂程度适合的讲话并能转述。

5、能写内容详细、有条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。

三、复习重点

1、体会句子蕴涵的思想感情。

2、阅读要有肯定的速度。

四、复习措施

学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

五、复习时间

第18周复习1——8单元。

第19周综合归类复习。

六、归类复习要点

词的复习、反义词生词四字词。

句子的复习扩句、缩句按要求改写句子复句修改病句。

积累运用和古诗文的复习。

阅读的复习课内阅读课外阅读。

学校复课语文复习打算6

一、复习总目标：

1、稳固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表消失的字，会认读生字表的字及其课文中消失的词语。

2、能