初二英语2023年新学期教学计划

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一教学目标

通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力量;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力量，为同学的终身学习奠定基础。

二学情分析

我任教九班级三，四班英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写力量还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，消失有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少部分同学基础较好，自制力量较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三教材分析

九班级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

四课时支配

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。根据本学期的教学进度，本学期详细支配如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五教学措施

1、根据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力量。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九班级的英语教学工作非常关键，而九(3，4)班的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好同学成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

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一、本学期的主要教学工作：

(一)仔细钻研课标，把握教材，抓准当前教学和复习的要点，梳理、归类后合理取舍。科学的安排好有限的时间，在最短的时将间内做最大的功，进行有效的、适合当前自己同学的初三教学。

(二)强化集体备课意识。充分利用每周星期四备课组活动时间，组织本备课组老师细心预备每一堂课;初三应以整合、归纳为主线，对学校英语一至六册书的学问进行梳理和分类，并列出要点，使得教学内容更系统，学问更精炼，重难点一目了然，利于每位老师拿起来就可以教，每位同学能看着要点能自学。

(三)重视每节课的课后教学反思的书写。写好教学反思能尽快提高教学技能与教学水平。在反思的积累中形成自己的教学特色。它也是本学期教学设计中重点检查项目。

(四)加强教案等教学常规检查。在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考察时间，统一阅卷及评分标准，是每次的试卷格式与中考题型要求保持全都;

(五)支配好备课组内相互听课人员，连续做好相互听课，相互评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平;

(六)搜集历年来特殊是去年中考英语好的试题，在复习的过程中添加到练习卷中;运用精炼有效的练习题提高复习效率。

二、阶段复习打算：

第1周——第12周完成第一轮复习。

利用课标要求对语法进行系统复习，细心归纳和总结语法体系。针对语法，阅读，完型，写作等题型进行单项训练。同时进行教材同步听力训练，并加强书面表达训练及辅导。本册书的对话及课文作为阅读进行。在复习过程中表达分层教学，对于及格分以上同学进行全面的操练，对于及格分以下同学强化基础学问的稳固。第13周——第15周其次轮复习。

利用三周的时间进行初三上册书和初二班级上下册进行词汇和重点课文句的汉英及英汉的翻译训练。同时依据第一次模拟考试状况找出每位同学存在的问题，共同制定努力地方向，同时利用《各区县模拟试卷》进行强化练习。对差生适当降低难度，将单词进行分类整理，重点检查消失频率高的单词和考点。及格线以下的同学背诵基础单词和几个最基本的句式，争取减轻他们的负担，提高及格率。第16周——中考进入最终冲刺阶段

本阶段复习以综合训练为主，选用各区县模拟试卷，抓住边缘生及格边缘，优秀边缘，力求在中考中双率均有肯定的'提高。

三、奋斗目标：

争取中考班级及格率到达40%。

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初三的教学已经开头了，为了在新的一学期里取得更好成果，特制定教学打算如下.我们初二要以学校教育教学工作打算为指导，贯彻落实教研组工作打算，贯彻新课标，变革师生学习方式，培育实践创新力量，立足以同学进展为中心，注意同学学习方式及思维力量的养成，全面提高初三班级英语教育质量。

一、状况分析：

1.初二的时候同学两极分化严峻。老师要热忱关怀关心同学克服心理障碍，点燃同学进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信念。同时指导关心，对差生进行个别谈话，关心他们找出临时落后的缘由，关心他们制定打算，指导学习方法，详细辅导基础学问。

2.有些同学平常学习成果较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑同学在教学过程中的“心理健康效益”。在开心的、情感融洽的气氛中，激发同学剧烈的求知欲、从跃跃欲试进展到埋头探究，通过观看比较，分析思考，逐步深化自己的熟悉程度，并从中提高自己的熟悉力量和技巧。

3.听力和口语水平有待进一步提高。

二、目标任务及详细要求

1.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，

2.制造老师启动，师生互动，同学主动的共同进展课堂，全面提高同学的听、说、读写力量。

三、工作重点、难点

1.制定同学学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，把握科学的学习方法，全面提高英语素养。

2.注意教学过程中同学的心理健康效益。在日常教学中认真观看，分析同学心理的个别特点，在全面指导同学学习方法时，依据大多数同学的状况，有所侧重。在对个别同学指导时，关心其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓舞为主，使同学布满信念。敬重同学，信任同学，珍惜同学所取得的微小胜利，热忱确定、耐烦引导、悉心培育，使同学形成良好的学习习惯。

3.大胆革新英语教学方式。培育同学的实践力量和创新精神，突出同学学习的主体性，主动性和独立性。

4.掌握两极分化的加剧。

四.措施步骤方法

1.细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，主动主动参加教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受胜利的欢乐;作业中消失的问题，不管大小，准时面批订正，防患于未然。

2.营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动同学的主动性。师生对话，说好“每日英语”，营造深厚的课堂气氛，培育同学的听说力量。课堂教学交际化，以同学活动为主，老师指导为辅，调动同学的主动性，激发学习爱好，增添求知欲，提高教学效果。复习旧学问，引出新学问，多角度训练。稳固旧学问，呈现新学问，力求当堂把握，提高课堂效率。

3.加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析同学的学问结构与力量结构，针对同学听力中的薄弱环节加大“投入”并采纳适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参加听力理解活动各项力量的全面进展，提高听力教学的质量。

1)听音训练;

2)朗读口语交际训练;

3)读写训练;

4)模拟听速的阅读训练。

4.提高阶段复习效率。复习教学要表达英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，仔细处理好以下关系：

1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础学问和基本技能的复习。

2)学问与力量的关系。重视基础学问的复习和实际运用力量的培育。

3)授课与实践的关系。增加同学语言实践的时间和机会。

4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

5)书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

5.抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。

我们将连续本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在总结上学年阅历教训的前提下，完成初二英语备课组的各项任务。

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初三是学校的关键一年，进入好的高中相对的进入好的高校的几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成果，那么就要学科成果平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽视英语，所以对老师来说，做好初三英语教学打算是关键的。

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增添实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动地情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给同学，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于老师集体备课是才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备课过程的缺乏，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、详细做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。

在老师的集体备课中要重点突出以下内容：

(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，把握教材内容，老师只有讨论教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能把握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的

(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑同学的接受力量和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注意过程教学，进展同学潜能。

(3)教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要注意新学问与实际的联系和应用。

三、教学措施及应当留意的问题

1、为了提高同学的英语听力水平，从一开头就就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给同学集体放听力。

2、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。

4、阅读理解力量的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有打算的指导同学把握科学的阅读方法。

四、老师业务学习

为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动支配

1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对消失的问题准时解决，查漏补缺。

2、听课支配：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。

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一、教学工作的打算

(一)同学状况分析：

在上学期的努力专心教学下，同学的基础学问得到了加强，综合力量取得肯定的进步，但是同学两级分化较明显，一部分同学有主动学习的愿望，他们养成了良好的学习英语的习惯；另一部分同学基础差，消失厌学心情并扰乱课堂秩序；同学整体的自觉性还是很差，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性。另外，同学的基础参差不齐，学习方法还欠缺，优秀生人数和及格人数还可再进一步提高。

(二)教材与教辅分析：

我校本套教材配有同学用书，老师教学用书，同步练习册，教学挂图，VCD光盘及教材的听力磁带。本教科书的体例结构有单元→话题→功能→任务等部分组成，起点低，循序渐进，阶梯性强，语言地道，以话题(Topic)来支配书的主线；三个话题构成一个单元，每两个单元后支配一个复习单元；每个话题用四至六个课时教授。其中SectionA为新授课；SectionB为操练课；SectionC为拓展课；SectionD为稳固课。

本学期的教学重点有系表结构，同级比较，副词的比较级及最高级，动词不定式，缘由状语从句，时间状语从句，条件状语从句，宾语从句等，还有词汇及一些日常交际用语。难点为各种句式的改变和运用。

教学任务：完成4个单元，12个话题的教学。主要以培优辅差为主，抓基础教育，培育爱好，调动学习主动性，以提高整体成果，削减低分率；同时，以稳固基本学问点，着重培育同学的阅读力量，综合运用力量和口头及写作力量。

(三)教学目标：

总体目标：强化英语学科整体学问的综合、运用和应试水平。提高同学在交际活动中运用语言的力量。努力让同学把握学习英语的方法，逐步培育同学的英语自学力量，充分发挥同学的主观能动性。

详细目标：争取在本学期的测评中，本班同学英语成果在各方面连续保持优势，能让同学考出应有的水平，把握基本的学问，进一步提高优秀率和及格率。

(四)教学措施：

1.每天记15个生词、常用句子或习语，每天进行准时检查，未完成的同学课后留下连续完成。

2.背诵每个单元