幼儿早期阅读活动设计与指导

幼儿早期阅读活动设计与指导幼儿园教育活动设计与指导目录1阅读前的准备活动2幼儿自由阅读3师生共同阅读4幼儿阅读活动案例阅读前的准备活动01ABC第二，准备活动中可以让幼儿从头到尾翻看图书一到两遍，第一，阅读前的准备活动并不能代替正式阅读活动，它只是为正式阅读所做的铺垫。第三，对幼儿理解不正确的地方，主讲人:XXX幼儿自由阅读02第一，多采用提问的方式，多提有启发性的问题来引导幼儿的思路。第二，主讲人:XXX阅读态度等。在此阶段，主讲人:XXX师生共同阅读03123师幼共同阅读，多用提问的方法与幼儿一起阅读。围绕重点开展活动，体验到图书中人物的内心感受。归纳图书内容，巩固、消化所学的东西。师幼共同阅读三个阶段010203一句话归纳法一段话归纳法题目归纳法归纳图书内容的形式各年龄班阅读的重点213大班1.能在主讲人:XXX书内容；3.并预期图书情节的发展。中班1.懂得页码的作用；2.能在一个问题的引导下理解多幅画面的主要意思；3.能为图书起名字。小班1.指导幼儿从前往后一页一页看书；2.并能用一段话归纳图书的主要内容。幼儿阅读活动案例04幼儿早期阅读活动案例：宝贝，不可以(中班)活动目标1.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。2.理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。活动准备自制绘本《宝贝，不可以》、看电视等图片、大卫妈妈说话的录音、“妈妈爱我”幻灯片、《宝贝，不可以》动画。活动过程1.倾听感受妈妈的爱。(1)说说爱妈妈理由。重点提问:你爱你的妈妈吗?为什么?小结:每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。(2)倾听妈妈的话。播放录音一妈妈的话，感受妈妈对自己的爱。重点提问:妈妈说了些什么呢?听了妈妈话，你觉得心情怎样?小结:妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。2.阅读理解绘本内容。(1)阅读图书前半部分内容。引导幼儿阅读图书1～4页，引导幼儿讨论“妈妈爱大卫吗”。重点提问:都看到了些什么?大卫想千什么呢?如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢?大卫听了妈妈的话，心情怎样？(2)通过图示符号引导幼儿回忆经验。联系幼儿生活，引发幼儿思考“妈妈说过哪些不可以”。结合图示符号，引导幼儿理解妈妈每一句“不可以”里都装着妈妈满满的爱。重点提问:大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗?遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以”呢?为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以呢？小结:原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害。尽管有时妈妈的话让我们不开心，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。(3)阅读图书后半部分内容。引导幼儿阅读图书5～8页，引导幼儿交流“妈妈送大卫什么礼物”，通过角色扮演，让幼儿体会妈妈暖暖的爱。重点提问:大卫听了妈妈的话，是怎么想，怎么做的呢?妈妈给了大卫什么特殊的礼物?小结:宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈操心。3.迁移作品经验。(1)观看动画，加深理解。观看动画《宝贝，不可以》，引导幼儿理解妈妈的话，做个懂事的孩子。小结:看了这段动画，我们知道了如何去理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。(2)表达对妈妈的爱。播放妈妈和幼儿在一起的照片，请幼儿表达对妈妈的爱。重点提问:看到什么了?最想对妈妈说的一句话是什么?活动延伸请幼儿选择自己喜爱的方式(手工、语言、绘画等)表达对妈妈的爱。早期阅读活动概述幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿早期阅读活动的基本特征2幼儿早期阅读活动的目标3幼儿早期阅读的内容幼儿早期阅读活动的基本特征01幼儿早期阅读活动是指有目的、有计划地培养幼儿学习书面语言的教育活动。早期阅读活动需要在一定的阅读环境中进行

物质环境精神环境图书时间空间愉快的情绪幼儿早期阅读活动的基本特征早期阅读活动具有整合性特点阅读活动和美工活动的结合阅读活动和家园联系相结合阅读活动将书面语言和口头语言相结合幼儿早期阅读活动的目标02提高幼儿学习书面语言的兴趣帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系帮助幼儿掌握早期阅读的技能幼儿早期阅读活动的目标热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯乐意观察符号，对文字有好奇感和探索愿望都可以储存信息都可以用来表达人们的思想都是人们交际的工具口头语言直接说出来，书面语言则用文字来反映观察理解的技能概括的技能预期的技能在不同年龄班，幼儿早期阅读活动培养目标不同，具体如下：小班:知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。知道每个字的发音不同，所代表的意思不同。喜欢听主讲人:XXX方法，会按顺序翻阅图书。对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字。中班:知道口头语言和文字的对应转换关系。能集中注意力倾听主讲人:XXX书，理解相关内容。对画面及文字感兴趣，主动学认常见汉字。大班:理解画面内容，会用恰当的语句表达。对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。初步认识汉字的间架结构，会按正确笔顺书写自己的姓名及常见的、简单的独体字。大班早期阅读活动“雷公公敲门”活动目标1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游”“跳”“爬”“飞”，了解这些汉宇构成的基本规律。2.能用身体动作表现儿歌中动物出洞的姿态。3.通过捉迷藏游戏，对识字活动产生兴趣并积极参与识字活动。幼儿早期阅读的内容03PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/iazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Ecel教程：/ecel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

前图书阅读经验翻阅图书理解图书图书制作读懂图书2.能从画面中发现人物的表情、动作、背景等，将它们串接起来理解故事情节。4.幼儿也可用自己的文字和画笔把想说的事情用一页页的故事表达出来，并把它们订成一本书。1.掌握一般的翻阅图书的顺序和方法。3.理解图书的画面、文字和口头语言有对应关系。615342前识字经验1.知道文字有具体的意义，可以念出声音来，可以把文字、口语与概念对应起来。2.理解文字功能和作用的经验。3.初步产生文字来源的经验。4.知道文字是一种符号并与其他符号系统可以转换的经验。5.知道文字和语言的多样性经验。6.了解识字规律的经验。PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/iazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/