2022年《月亮湾》教学设计

2022年《月亮湾》教学设计2022《亮》学计1１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３赏月亮湾的美丽景色发生热爱家乡的思想感情。１、识字、写字，理解词义；２、朗读课文，背诵课文。掌握月亮湾地理位置。１多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置动画显示各景物。顺序如下：⑴月亮湾整体画面⑵村子的前面有一条月牙一样的小河⑶河上有一座石桥⑷河水缓缓地流者⑸鱼儿在河里游来游去⑹清请的河水倒映者青山、绿水和小桥

⑺河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）⑻过了石桥，是一片绿油油的农田⑼村子的后面山坡上一片茶树⑽整体画面２、配乐朗诵（课文录音）３、各色橡皮泥（十套）４、词卡。三课时。第一课时一、创设情，激发阅读望１、导入：同学们你们去过农村吗见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。３、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４、读题：

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、初读课，学习字词整体感知课内容１、初读课文──“送生字回家”要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；⑵指导读好句中轻声。３、再读课文，读通句子：想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？４、交流，师生共同评议：过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三、学习第自然段１、自由朗读第一自然段。２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子是我家住的地方（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？３、指导朗读：

⑴你觉得该读出什么样的语气？为什么？⑵指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１、默读全文，找出有关句子。２、交流：⑴相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。⑵指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。⑶用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３、学生字“湾”、“绕”：⑴师述：“湾”本义是指水流的地方，指地名。⑵比一比，再口头组词（弯—湾）。⑶指导书空“湾”的笔顺。４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、布置课语文实践１、把课文读给爸爸妈妈听；２、根据课文内容画一幅画。第二课时一、复习导１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。２、过渡：月亮湾美在哪里？二、细读课，自读自悟理解内容１、学习第二、三自然段⑴月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。⑵交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：①学习第二自然段第一句：Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。Ｂ欣赏动画⑵⑶观“月牙一样的小河读词“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）②学习第二自然段第二、三句：Ａ、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画⑷帮助理解词语缓缓地一词换词说说饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。Ｂ映示句“一群群鱼儿在河里游来游去欣赏动画⑸，直观“一群群”的鱼。Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。Ｆ、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。③学习第二自然段第四、五句：Ａ、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？Ｃ、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。④学习第二自然段第六句：Ａ、欣赏动画⑻。Ｂ、比较句子：／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。Ｃ、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

Ｄ、指导朗读。重读“绿油油”一词。⑤学习第三自然段：Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡“山坡”。Ｂ、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。⑶再看画面，提问：①这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）②那么二自然段写了哪里的景色答后板村前⑷再读第二自然段：①想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”色的？②指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）⑸边欣赏动画边试背二、三自然段：①生自由轻声试背；

②指名试背；③同桌互背。２、学习第四自然段：⑴你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）⑵指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图看到了农村一派生机勃勃的动人景象你们以后有机会可以去月亮湾看看看看作者美丽的家乡。四、齐读课第三课时一、复习１、在括号里填上合适的词语（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油的农田（清清的河水美丽的村子（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。２朗读全文后提问课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡二、组游戏活（四人小，每组一套色橡皮泥）１、将各色橡皮泥捏成各种景物：⑴座座房子（表示村子）；⑵拱形的石桥；⑶田字形的农田；⑷三角形的山；⑸月牙状的小河。２根据课文描述的月亮湾的地理位置进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三、写字教学１、自学生字：⑴用自己喜欢的方法记忆字形。⑵给生字找朋友（说说词儿）。２、交流：⑴找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词：／坡／缓／绕＼波＼暖＼晓⑵说说汉字笔顺（书空）：绕。⑶找出左右结构的字。３、指导写字：⑴八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。⑵“绕”字不要多一点。⑶指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

〖教学设计意图〗《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象课文的第二第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３赏月亮湾的美丽景色发生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思二是朗读课文背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是__文眼我紧“月亮湾美在哪里？一问让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的２、３自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—

河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背2然段。这教学过程中主要借助多媒体课件的动画效果帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文试着背诵课文该有多乐呀！在这篇诗情画意的课文中于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：第一突出以学生为主体以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字注意别喊错了它们的名字这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形鼓励求异思维“要我学“我要学”

“学会学阅读教学中让学生自读自月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性尊重了学生的意愿不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。第二精心设计一个比较优化的教学程序第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（１、把课文读给爸爸妈妈听。２、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓“美“而动全文欣赏动画朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。第三重读书重感悟设计中体“大读书观念初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。2022《亮》学计2教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2欣赏月亮湾的美丽景色激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：理解课文背诵课文。教学准备：课件一、游戏导

1今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话看谁能把老师的这句话说的正确说得有感情。（老师说，生重复。）2表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。3在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。二、新授1开书本课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----32请同学们默读2---3然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。3根据学生回答。完成板书。理清思路。

4看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了那在月亮湾这么多美景中你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5交流（1月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。指名读，齐读。（2河水（2-----3）a第2句缓缓地换个词读好它“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。

（3桃树：（4-----5）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？（4农田比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。哪句话？为什么？（5这小河、石桥、桃树、农田等都在村,要是住在月亮湾出家门就能欣赏到这些美景我一起再来感受一番吧。（6茶树为什么喜欢？相机理解，采茶姑娘为什么而笑？指名读，女生读。

三、指导背月亮湾可真美啊所以每年都会有很多游客来参观游玩现在如果你是一名小导游怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练待会我们来个小导游招聘会看看谁能成为月亮湾的合格小导游。指名说，颁发合格证。四、总结全，延伸拓展1月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。2022《亮》学计3教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2欣赏月亮湾的美丽景色激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点

1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：多媒体课件、导游证若干张教学过程：一．谈话激趣，导入新课1谈话激趣。（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）2导入新课。（1（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？（2这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（3谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）

二．配乐介绍，初步感知让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍多媒体出示课文，朗读课文）三．品读课文，读中悟情1学习第一自然段。（1指名学生读课文第一自然段。（2现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）2学习第二自然段。（1第一句：谁能读好它呢？理解“月牙”（2第二、三句：①读句子。②理解“倒映”③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤小朋友如果你家的前面也有这样一条小河你最想干什么？⑥学生边加上动作边读句子。（3第四、五句①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。（4第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3学习第三自然段。（1老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。（2你能猜猜老师为什么认为这里也很美？（3你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。四、实践体验，拓展思维1应聘小导游，应具备什么条件？2先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客可加上自己的语言和合理的想象。

3小组内练习。4学生上来应聘小导游。“游客”可提问，如：请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3月亮湾的茶叶怎么样？……师生共同评议，合格的发给“导游证”五、总结全文，延伸拓展（机动）1月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？2022《亮》学计42022《月亮湾》教学设计教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。２、正确理解课文中的地理方位词。教学准备：生字卡、多媒体课件、教学过程：一、创设情境，复习导入1昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。2通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）

分行指名读、齐读。二、细读品味、体会美景1通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。指名读§1老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。（齐读§3过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前局部：（1（出示2这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。小组合作学习，教师巡视适时指导。

交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）村前局部（第二自然段）：（１）第：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。①读句子。②谈感受。预设：生１我想向大家介绍月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）③指导朗读。师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的此这里是村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过怪不得村子的

名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。①读句子。②结合图片谈感受。预设：生１我想向大家介绍月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河河水绕着村子缓缓地流着水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。生２我想这条小河很清澈你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。师：这些都是介绍的河里的情况（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。

师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。（师请同学把鱼儿贴到图上）师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。生２我也觉得这条小河很清澈你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。倒映倒影清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。（相机板书：河里）③指导朗读。④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）

（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。①读句子。②结合图片谈感受。预设：生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。（相机板书：河岸）（师请同学把桃树贴到图上）③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞象河边的朝霞是什么样子。④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。（4、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

①读句子。②结合拍摄的照片谈感受。预设：生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。（相机板书：农田）（师请同学把农田贴到图上）③比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。④指导朗读。（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍不一定依照书上的顺序来说。）村后局部（第三自然段）：

过渡月亮湾村子前面的景色真美那么村后景色怎样？谁来读一下？村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后茶园笑声）村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？预设：采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！采茶姑娘４我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活当然让人高兴！……五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）六、指导写字

1指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”2同学提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。3“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。4“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。”的方法协助记忆字形，书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。5同学练习书写，教师巡视指导。七、延伸拓展，安排作业：１、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？３你们到月亮湾拍摄了许多照片你能为这些照片配上一些介绍的话吗？

八、板书设计：月亮湾村前（小河河上河里河岸农田）美丽热爱村后（山坡茶园）2022《亮》学计5一．看一看激发情趣。1播放影片。2用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。3小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。这里的人们非常热爱自己的家乡就把家乡的美丽景色写了下来你们想读吗？二．读一读自主领悟。1用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。2你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。

3分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。4全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。“河水绕着村子缓缓地流着一群群鱼儿在河里游来游去会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去开心的样子。（2“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。（3联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（4月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？5有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。三．画一画，体悟情感。1月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？2小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？

（1景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。（2小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着许多桃树过了桥是一片绿油油的农田村子的后面是山；山坡上有一片茶树。3动手画一画。4你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。四．说一说，感情升华。1说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍可按顺序把月亮湾全部介绍给大家还可以加上自己的语言和合理的想象老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。2自由练习。3在小组内交流。4指名当小导游,上音乐,众适时地可以提一些问题。比如：（1这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？（2这里的桃花怎么这么美呀？（3导游我好象听到了远处传来的笑声这谁在笑呀？她们为什么这么开心？

（4这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。5参观完了，中外游客们会说些什么呢？6师生共同评议，颁发“导游证”。2022《亮》学计6教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3初步感受月亮湾的美丽景色。教学准备：挂图、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1谈话激趣。小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲《郊游》）

2导入新课。出示插图：小朋友，我的家乡到了。怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写右结构边氵边是弯曲弯“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字？一起读！3月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到页，一边听老师读课文，一边看书。二．初读课文，学习字词。（一）、初读课文，学习字词。师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。出示课件检查生字词认读情况：1绕rao翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）

缓huan读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）把词语放进句子读。指名读，左右分组读。2倒映、倒影（读并区分）。看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。还有谁来读？越读越流利了。3像xiang朝zhao朝霞灿烂烂你有什么好办法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。灿烂都是火字旁，指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。(到这个词让你想到了什么？朝霞（“朝”是什么意思？还可以组什么词？它还可以读什么？组词想不想看看灿烂的朝霞？欣赏完美丽的朝霞谁能美美的读读这个词语？

你来把两句话连起来读读这句话是把比作想不想亲眼看一看桃花？确实像朝霞一样灿烂，谁能读好它？男女生赛读。在生活中，你还观察到什么像什么呢？谁能模仿着用“像”来说一句话吗？4坡坡指名读（简笔画画山坡）。小朋友看，这是一座山，下面是山脚，上面是山顶，那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。读好最后一段。三、再读课文1自读课文小朋友们真不简单，不但认识了生字，读准了词语，更读好了句子，相信现在我们再来读课文，一定比刚才有进步！生自由读课文。2梳理脉络下面老师请三位小朋友来读课文位小朋友来？其他小朋友来做小评委，仔细听，他们读得怎么样！

（第一段）第一自然段有一个关键词，下面两个自然段都是围绕这个词来写的，你知道是哪个词吗？（板书：美丽）（第二段）第二自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的前