2021高三生物一轮复习专练100生物技术实践综合练含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2021高三生物人教版一轮复习专练100生物技术实践综合练含解析专练100生物技术实践综合练1．［2019·全国卷Ⅰ］已知一种有机物X（仅含有C、H两种元素）不易降解，会造成环境污染。某小组用三种培养基筛选土壤中能高效降解X的细菌（目标菌）。Ⅰ号培养基：在牛肉膏蛋白胨培养基中加入X（5g/L)。Ⅱ号培养基:氯化钠（5g/L)，硝酸铵(3g/L），其他无机盐（适量），X（15g/L）.Ⅲ号培养基：氯化钠（5g/L），硝酸铵(3g/L)，其他无机盐(适量）,X（45g/L）。回答下列问题。(1）在Ⅰ号培养基中，为微生物提供氮源的是__________。Ⅱ、Ⅲ号培养基中为微生物提供碳源的有机物是____________.(2）若将土壤悬浮液接种在Ⅱ号液体培养基中，培养一段时间后，不能降解X的细菌比例会____________,其原因是____________。（3)Ⅱ号培养基加入琼脂后可以制成固体培养基,若要以该固体培养基培养目标菌并对菌落进行计数，接种时,应采用的方法是________________.(4)假设从Ⅲ号培养基中得到了能高效降解X的细菌,且该菌能将X代谢为丙酮酸,则在有氧条件下,丙酮酸可为该菌的生长提供____________和____________.2．[2019·全国卷Ⅱ]物质W是一种含氮有机物，会污染土壤.W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。某研究小组欲从土壤中筛选出能降解W的细菌（目标菌).回答下列问题。（1)要从土壤中分离目标菌，所用选择培养基中的氮源应该是____________。(2)在从土壤中分离目标菌的过程中，发现培养基上甲、乙两种细菌都能生长并形成菌落(如图所示）。如果要得到目标菌，应该选择____________菌落进一步纯化,选择的依据是____________。(3)土壤中的某些微生物可以利用空气中的氮气作为氮源。若要设计实验进一步确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源，请简要写出实验思路、预期结果和结论，即____________。（4）该小组将人工合成的一段DNA转入大肠杆菌，使大肠杆菌产生能降解W的酶(酶E）。为了比较酶E与天然酶降解W能力的差异，该小组拟进行如下实验,请完善相关内容。①在含有一定浓度W的固体培养基上，A处滴加含有酶E的缓冲液，B处滴加含有相同浓度天然酶的缓冲液，C处滴加____________，三处滴加量相同.②一段时间后，测量透明圈的直径。若C处没有出现透明圈，说明________________;若A、B处形成的透明圈直径大小相近，说明________________。3．[2020·江苏启东中学月考］请回答下列与实验室提取芳香油有关问题：（1）植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、________和________。（2）芳香油溶解性的特点是不溶于____________，易溶于____________，因此可用________________作为提取剂来提取芳香油。（3）橘子果实含有芳香油，通常可用__________作为材料提取芳香油，而且提取时往往选用新鲜的材料，理由是____________________________。(4）对材料压榨后可得到糊状液体，为除去其中的固体物获得乳状液可采用的方法是________________。(5）得到的乳状液加入氯化钠并放置一段时间后，芳香油将分布于液体的________层，原因是________________________，加入氯化钠的作用是________________________________________________________________________。(6)从乳状液中分离得到的芳香油中要加入无水硫酸钠，此剂的作用是________________________。4．［2020·全国卷Ⅰ]［生物—-选修1：生物技术实践］某种物质S(一种含有C、H、N的有机物）难以降解,会对环境造成污染，只有某些细菌能降解S。研究人员按照下图所示流程从淤泥中分离得到能高效降解S的细菌菌株。实验过程中需要甲、乙两种培养基，甲的组分为无机盐、水和S，乙的组分为无机盐、水、S和Y。回答下列问题:（1）实验时，盛有水或培养基的摇瓶通常采用________的方法进行灭菌.乙培养基中的Y物质是________.甲、乙培养基均属于________培养基。（2)实验中初步估测摇瓶M中细菌细胞数为2×107个/mL,若要在每个平板上涂布100μL稀释后的菌液，且保证每个平板上长出的菌落数不超过200个，则至少应将摇瓶M中的菌液稀释________倍。（3）在步骤⑤的筛选过程中，发现当培养基中的S超过某一浓度时，某菌株对S的降解量反而下降，其原因可能是________________________（答出1点即可)。(4)若要测定淤泥中能降解S的细菌细胞数，请写出主要实验步骤：____________________________________。(5)上述实验中,甲、乙两种培养基所含有的组分虽然不同，但都能为细菌的生长提供4类营养物质,即______________________________________。5．柠檬油是植物芳香油中的一种,它是一种广谱性的杀虫剂,可杀死蚊子、苍蝇、蟑螂和臭虫等传染疾病的害虫,以及危害粮食、蔬菜的常见害虫，包括幼虫、蛹等，被称为一种绿色杀虫剂.回答下列问题：(1）柠檬油的挥发性__________，易溶于__________，比重较__________.（2）提取柠檬油常见的原料是柠檬花与柠檬果皮，嫩的花朵在蒸馏过程中，精油易被水蒸气分子破坏，所以可采用______________法.柠檬果皮精油的提取适宜采用______________法，此种方法是通过______________将柠檬油从混合物中分离出来，必经步骤为(如图）：据实验流程图回答下列问题：①A是________，目的是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②B过程一般加入相当于柠檬果皮质量0.25％的小苏打和5％的硫酸钠，其目的是________________________________________________________________________。③C过程为________,目的是________________________________________________________________________.④实验过程中浸泡柠檬果皮后，需用清水洗涤，其目的是________________________________________________________________________。（3）采用柠檬油作为杀虫剂，可以解决其他杀虫剂给人类带来的隐患，其突出的优点是________________________________________________________________________。（4）从生产绿色食品的要求出发，写出防治害虫的三种方法：________________________________________________________________________。6．将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂,用水定容后灭菌,得到M培养基.回答下列问题：（1)M培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素以抑制________的生长,加入了链霉素的培养基属于________________培养基。（2）M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮源外还有________________________(答出两点即可）.氮源进入细胞后，可参与合成的生物大分子有________________________（答出两点即可)。（3)若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是________________________________________________________________________，该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是______________________.（4）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果：甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149,取平均值133；乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值124。有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是________________.7．[2020·广东广州调研]如图表示某种细菌的实验室培养过程，其中Ⅳ中出现了6个菌落。请回答下列有关问题：(1)Ⅳ是固体培养基,与Ⅱ（Ⅲ）中的液体培养基所含的基本成分相同，都含有__________________,不同的是制作Ⅳ时加入了__________从而使培养基呈固态。（2）鉴定前进行细菌培养,目的是________________;两次接种均应在________条件下操作，以防止杂菌污染。（3）Ⅳ中出现的理想菌落应分别由________形成。若菌落连成片，则应对Ⅲ中的培养液进行________处理后再接种；通过观察菌落的________能初步鉴定可疑细菌。（4）为进一步了解这种细菌对抗生素的敏感性，现用青霉素、罗红霉素进行实验，请简述实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。8．回答下列与酵母菌有关的问题:（1）分离培养酵母菌通常使用________________（填“牛肉膏蛋白胨”“MS”或“麦芽汁琼脂”)培养基,该培养基应采用________灭菌法灭菌.若将酵母菌划线接种在平板上，培养一段时间后可观察到菌落，菌落的含义是________________。(2)酵母菌液体培养时,若通入氧气，可促进________________(填“菌体快速增殖”、“乙醇产生”或“乳酸产生"）；若进行厌氧培养,可促进______________(填“菌体快速增殖”、“乙醇产生”或“乳酸产生”)。(3）制作面包时,为使面包松软通常要在面粉中添加一定量的酵母菌,酵母菌引起面包松软的原因是____________________。9．（节选）酵母的蛋白质含量可达自身干重的一半，可作为饲料蛋白的来源。有些酵母可以利用工业废甲醇作为碳源进行培养，这样既可减少污染又可降低生产成本。研究人员拟从土壤样品中分离该类酵母，并进行大量培养。下图所示为操作流程，请回答下列问题：（1）配制培养基时，按照培养基配方准确称量各组分，将其溶解、定容后，调节培养基的__________________，及时对培养基进行分装，并进行____________灭菌。(2）取步骤②中不同梯度的稀释液加入标记好的无菌培养皿中,在步骤③中将温度约__________________(在25℃、50℃或80℃中选择)的培养基倒入培养皿混匀,冷凝后倒置培养。(3）挑取分离平板中长出的单菌落，按步骤④所示进行划线.下列叙述合理的有________________________________________________________________________。a．为保证无菌操作,接种针、接种环使用前都必须灭菌b．划线时应避免划破培养基表面，以免不能形成正常菌落c．挑取菌落时，应挑取多个菌落,分别测定酵母细胞中甲醇的含量d．可以通过逐步提高培养基中甲醇的浓度，获得甲醇高耐受株专练100生物技术实践综合练1．（1)牛肉膏、蛋白胨X(2)下降不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的细菌能够增殖（3)稀释涂布平板法(4）能量合成其他物质的原料解析:本题借助微生物培养与筛选的相关知识,考查对相关操作技能的掌握以及将实验方法和技能进行灵活运用的能力;试题通过对高效降解X细菌的筛选，体现了科学探究中的结果分析要素。(1）在I号培养基中，牛肉膏、蛋白胨可以为微生物提供氮源，Ⅱ、Ⅲ号培养基中为微生物提供碳源的是有机物X.(2)Ⅱ号培养基中,碳源只有X,不能降解X的细菌会因缺乏碳源而不能增殖，使该类细菌比例降低。（3）利用固体培养基对菌落进行计数时，需采用稀释涂布平板法进行接种.(4)在有氧条件下,丙酮酸可被分解为CO2和H2O且释放能量，为该菌的生长提供能量和合成其他物质的原料。2．(1）W（2)乙乙菌落周围出现透明圈,说明乙菌能降解W(3)将甲、乙菌分别接种在无氮源培养基上,若细菌能生长，则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源(4)①缓冲液②缓冲液不能降解W酶E与天然酶降解W的能力相近解析：本题借助微生物的筛选及酶活力对比实验的相关知识，考查考生对实验目的、原理的理解和对实验现象、结果的分析、解释能力。通过对不同种类微生物的筛选、纯化及酶活力实验分析,体现了对科学探究素养中方案探讨、结果分析要素的考查.（1）要从土壤中分离能降解W的细菌，培养基中应以W为唯一氮源。（2)乙菌落周围出现透明圈，说明乙菌能降解W.(3)要判断甲、乙能否利用空气中的氮气作为氮源,应将甲、乙菌分别接种在无氮源的培养基上，观察细菌能否生长，若细菌能生长，则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源，否则不能.（4)①实验设计应遵循单一变量原则，C处应滴加等量不含酶的缓冲液。②C处只滴加等量缓冲液,若C处没有出现透明圈，说明缓冲液不能降解W，若A、B处形成的透明圈直径大小相近，说明酶E与天然酶降解W的能力相近.3．(1)蒸馏法萃取法（2）水有机溶剂有机溶剂(3）橘子皮芳香油含量较高(4）过滤（5)上油层的密度比水层小增加水层密度，使油和水分层（6）吸收芳香油中残留的水分解析：(1)植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、蒸馏法和萃取法等。(2)芳香油溶解性的特点是不溶于水，易溶于有机溶剂,因此可用有机溶剂作为提取剂来提取芳香油。（3)一般采用新鲜的橘皮来提取橘皮精油，因为新鲜的橘皮中芳香油含量较高。(4）除去液体中的固体常用方法是过滤。（5）芳香油密度比水小，且不溶于水,会浮在液体的表面。加入氯化钠会增加水层密度，使油和水分层。(6）无水硫酸钠的作用是吸收芳香油中残留的水分.4．(1)高压蒸汽灭菌琼脂选择（2）104（3）S的浓度超过某一值时会抑制菌株的生长(4)取淤泥加入无菌水中,涂布（或稀释涂布）到乙培养基上,培养后计数（5)水、碳源、氮源和无机盐解析:（1）实验时，盛有水或培养基的摇瓶常采用高压蒸汽灭菌法进行灭菌。题图中摇瓶M内装有液体培养基甲，培养皿中的培养基乙为固体培养基，相比甲需添加凝固剂Y琼脂.依据题干信息，甲、乙培养基均为以S(一种含有C、H、N的有机物)为唯一氮源和碳源的培养基，可抑制或阻止其他微生物繁殖，仅使能够降解和利用S的菌株生长和繁殖，故属于选择培养基。（2）若使平板上长出的菌落数不超过200个，则接种液中的菌体浓度至多为200个/0。1mL＝2×103个/mL,已知摇瓶M中的细菌细胞数为2×107个/mL,则至少应将摇瓶M中的菌液稀释104倍。(3）S作为一种营养物质，在培养基中浓度过高,可导致培养液渗透压升高，细菌细胞渗透失水，使其代谢速率下降；另一方面S作为污染物,其浓度过高可能抑制菌体生长、代谢和繁殖。(4)若要测定淤泥中能降解S的细菌细胞数,需进行的实验步骤如下：称取一定质量(10g）的淤泥溶于一定体积的(90mL)无菌水中，制备土壤浸出液,经梯度稀释(对于细菌,一般选用104、105、106倍的稀释液)后，采用稀释涂布平板法接种于以S为唯一碳源和氮源的固体培养基（即乙培养基）中,每个稀释倍数下设置三组重复实验；在适宜条件下培养，待长出菌落且菌落数目达到稳定后，选取菌落数在30～300的平板进行计数，统计并计算平均值。(5）在甲、乙两种培养基中，S既作为碳源，又作为氮源,同时培养基中还含有水、无机盐等营养物质。5．(1）强有机溶剂轻(2)萃取压榨机械压力①石灰水破坏细胞结构，分解果胶,防止压榨时果皮滑脱,提高出油率②使精油易与水分离③过滤除去固体物和残渣④除去石灰水（3）对人、动物、植物均无毒性，减少对环境的污染（4）利用天敌进行生物防治、运用生物工程培育抗虫品种作物、利用激素影响昆虫的发育解析：（1）柠檬油的挥发性强，易溶于有机溶剂，比重较轻。（2)水中蒸馏可能发生原料的焦糊问题，而且可能使某些有效成分高温水解,凡存在上述问题的应考虑萃取法或压榨法。用压榨法从柠檬果皮中提取柠檬油时，应用石灰水充分处理，以提高出油率，防止压榨时滑脱等。为了使油与水易分离,还应加入小苏打和硫酸钠。(3）柠檬油作为一种天然的杀虫剂有其优点：对人、畜无毒,对植物无毒性，不污染环境.(4)防治害虫的方法可结合其他生物学知识来解答，其方法较多，如利用生物天敌防治，利用性外激素干扰其交尾或诱捕，运用生物工程如基因工程或诱变育种培育抗虫作物品种等.6．(1)细菌选择(2)碳源、无机盐蛋白质、核酸（3)碘液淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈(4）乙同学的结果中，1个平板的计数结果与另2个相差悬殊，结果的重复性差解析：（1）M培养基若用于真菌的筛选，要求M培养基能满足真菌的生长，且能抑制其它微生物的生长，则培养基中应加入链霉素以抑制细菌的生长，加入了链霉素的培养基属于选择培养基.(2)微生物生长需要多种营养物质除氮源外，还需要碳源、无机盐、水以及特殊营养物质等。氮源进入细胞后,可参与合成的生物大分子有蛋白质和核酸。(3）淀粉与碘液会变成蓝色，筛选产淀粉酶的微生物，依据淀粉遇碘液显蓝色,产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解,形成透明圈,再根据透明圈，来筛选产淀粉酶的微生物。(4）乙同学结果不合理，因为1个平板的计数结果与另2个相差悬殊，结果的重复性差，不能简单的用其平均数作为最终结果。7．（1)水、碳源、氮源、无机盐琼脂（2）让细菌繁殖，获得足够数量的细菌用于实验(合理即可）无菌（3)单个活细菌稀释特征（4）分别配制浓度适宜且相同的青霉素、罗红霉素溶液（无菌)，准备多个与Ⅳ相同的（无菌）培养基，平均分成三组，用青霉素、罗红霉素溶液分别处理两组，另一组不处理作为对照,然后同时对三组进行接种，在适宜条件下培养，观察菌落的生长情况(合理即可）解析:(1）虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有碳源、氮源、水和无机盐。制作Ⅳ（固体培养基)时需要加入琼脂作凝固剂。（2）鉴定前进行细菌培养，让细菌繁殖，以便获得足够数量的细菌用于实验；接种需要在无菌条件下进行,以防止杂菌污染。（3）Ⅳ中出现的理想菌落应分别由单个活细菌形