2021年高考现代文阅读答题技巧

Immaturepeopledieforagreatcause,andmaturepeoplelivehumblelyforagreatcause.（页眉可删）2021年高考现代文阅读答题技巧2021高代读技1高考语文现代文阅读考点与答题技巧代的表达效果现代文阅读考点与答题技巧代的表达效果说话或写__时不直接说出所要表达的人或事物是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体””不出现，用“借体”来代替。借代的作用恰当地运用借代可以突出事物的本质特征强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。恰当地运用借代可以引人联想使表达收到形象突出特点鲜明、具体生动的效果。例如：①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早（《有的人》）

例①中的“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头代纪念碑含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。借代的运用借代的方法很多，主要有以下几种：一、部分代体。即用事具有代表性部分代本事物。例如两岸青山相对出帆一片日边来门山例②用船的一部分“帆”代替船。二、特征代体。即用借（人或事物的特征、志去代替本体事物名称。例如：③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）④旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）例③是特征代本体为杨二嫂长得细脚伶仃称之规”。例④是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。三、具体代象。例如：⑤南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。四、工具代体。例如：⑥等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）例⑥中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮：“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。五、名代泛称用具有型性的人或物的专用名代替本体事物的称。例如你们杀死一个李公朴有百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。借代与借喻区别借代与借喻有相近的地方都是用一事物代另一事物但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性代侧重相关性喻可以改为明喻借代则不能。借代的本体与借体之间有实在的关系一般地说这种关系还是相当密切的；

借喻的本体与喻体是本质不同的事物们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。【迁移突破】请写出以下各句中的借代词所代表内容1.静静地在金黄的草地上坐着脸上「彩霞的颜色。答：2.索比亚是个穷困的地方，到处都是「褴褛的衣、光赤的脚」。答：3.生的漂泊与历练，使他炼就了一双「锐利的眼睛」。答：4.晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看见了童年的那只风筝飞扬。答：5.深深地感动于海的「咆哮」与「无言」……答：「这条波光潾潾的彩带流过几万里过几千个世纪。

答：7.停地敲打着、探听着，「树医生」始终不会退休。答：8.幕裡的人民穷尽一生，无非只希望能看见「飞翔的白鸽」。练习答案1生动、愉快的神色2穷人3洞察力4童年时光5海的狂暴和温柔6河7啄木鸟8和平2021高代读技2解题思路：1确认语段所用的具体的表达方式。

2明确五种表达方式(叙议论说明描写抒情)体分类及作用、以便答题时明确方同3确认所指定语段运用何种表达方式，结合_体分析。知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神动作描写表现人物特点语言描写言为心声，表现人的性格特点心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情白描简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论画龙点晴，点明题旨比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法动静结合(以动写静概括与具体相结合由远到近(由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合描写(抒情)方式：正面(又叫直接侧面(叫间接说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用议论文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例(或事实)证(作用：具体实在，读者易于接受，增强说明)道理论(时也叫引用论证)、对(正反对比)证、比喻论证注意表达的语言记叙性语段的表达方式往往是描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样表达了作者怎样的感情议论性语段的表达方式往往是论证了什么观点或通过批驳确立了什么观点说明性语段的表达方式往往是说明绍什么对象的什么特征(点)。2021高代读技3■审析题干明确关键词现代文主观阅读试题题干中的关键词语示着对答案的要求，也暗示着答题的内容。仔细审析题干，弄清题目要求，抓住

关键词语是解答每道阅读题至关重要的步骤例如20__年全国Ⅰ第14题，题干设置了两问，其中的关键词分别是“为什么”“反复”和“这样的写法”“好处”，那么答案的构成就应该围绕这四个关键词展开。首先要回答作者“为什么”不信了春天和作者“为什么”要“反复”表达这个意思；其次要弄清“这样的写法指什么然后回答“好处题干也限定了答题的内容。回答第一问要从__内容的角度考虑要考生按照作者的几次重复，找到文中相关的叙事，梳理、概括原文的信息；第二问要从写作手法和技巧的角度考虑要考生调动自身关于散文写作手法的知识储备结合临场阅读__切身感受联系全文的整体构思加以分析。■整体阅读，展开思维联想整体阅读是指在对关键词关键句和重要段落深刻理解基础上对全文内容的把握有这样才可以针对题干准确而有效地展开联想。例如，20__年全国Ⅱ第14题，“作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？回答这一题目要在把握颂春天的主题基础上展开思维联想。文中“年”的提示、改革开放、春天的象征意、作者心中澎湃的热情和梦想；考生再结合自身相关的生活经验和写作体验过编织形成有效的思维链条。不难得出“雪花是春天的使者，能给人以‘温馨的梦’；严冬过后是春天严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕的

答案严冬蕴春“常规雪花报春之感悟人同此心之常理，是我们与作者共有的人生体验。■深入思考确定答题格现代文主观阅读试题，都是要求对各类_不同角度的解读没有也不可能有简明的答题公式但并不等于没有一定的规律可寻。例如，20__年全国Ⅰ第19题，“第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？干两问中的关键词分别暗示的答题内容描写手法及其作用一是什么(用白描手法，以朴素的语言写出真)，其格式为：术语+容阐述；第二问“怎么样”营造了一伤感的气氛)其格式为：作用。■组织语言提升答题质经过以上三个阶段的准备答案的轮廓便会凸显出来这时就要组织恰当的语言来写出答案很多考生由于语言不到位在这一步会或多或少地丢分。如20__年广东卷19，“依据最后一段文字如何理‘天坛太庙依傍的是祖荫这句话？”这是一个有深刻含义的比喻句，按照其基本的答题格式应该是“字面意+含意”，也就是说这句话虽可以有多种理解，但至少要写出两层意思，即“天坛、太庙旁边的树是古人为了造福子孙种下的，是好长时间才长成(面义)；艺术风格的成，需

要长年累月的积累含义)些考生的考场实践却并非如此，如有的考生“艺术风格就像是树需经历多年累月的积累而形成、而天坛、太庙都是古代艺术的象征；依傍的“祖荫”，就是其累积的见证。”不难看出，这位考生心里比较清楚这句话的含义由于没有组织起有力的语言而隐含义来解释字面义，造成无谓的丢分(面实得2分)，十分可惜。在最后10时间里，回归课本、回归基础是保证高考取得成功的必由之路考生已做了大量的现代文阅读练习已具备了冲刺高考的实力，但“旧书不厌百回读”，还应多翻阅已做过的试卷，体会以上所介绍的答题技巧，如此，既可免读书之劳，又能获答题之逸。2021高代读技4“能阅读一般社会科学类、自然科学__和文学作品”这是语文学科考试《大纲》中对现代文阅读的总体性要求，具体考点包括3个能力层级共9项内容考命题在检测现代文阅读能力时共有两种题型两个大题即在第一卷客观性选择题中检测社会科学类或自然科学类__的阅读能力，共有4个小题；在第二卷主观性试题中检测文学作品的阅读能力，共4道题，18。要想在现代文阅读题上拿到比较理想的分数，我们认为除了平时多阅读勤思考多练习还得掌握一些解题技巧并且灵活运用。

首先树立整体阅读意识力争从宏观上把握文本的大体意思。如从文本的标题入手明确文本的表现对象，并且多方设问：__表现对象是什么？作者是从哪些方面表现这一对象的？表现对象的什么？为什么要表现这一对象？作者的终极目的是什么？从尾注或夹注入手力争大体了解文本的写作背静或者与文本有关的情况等从题干的设问特别是文学作品阅读的多项选择题的选项入手大胆推测文本的表达技巧和大体内容进一步验证前面的推断。例如，广东省20__年秋季的高考试题第五大《说树从标题入手我们知道文本是以树为表现对象的，第一段主要内容和第二段开头部分文字是从乡或对故乡的感情角度来表现的第一段的末尾处是从历史发展的角度来表现的，第三段主要是对与树相关的经历（探索树的精灵）的回顾，第四段是从树与人生与艺术的关系角度来表现的那么作者为什么要表现树呢？从第四段的内容我们可以推断出来表现树的终极目的是为了表达对艺术的认识多项选择题的选项尤其是E项中，我们进一步验证了这一点；至少，我们可以想到文本可能表现的是这一主旨。这样，我们在动手做题之前，对文本就有一个比较完整的认识，这是下一步准确解题的保证。其次，树立问题意识，速读文本。所谓问题意识，不是我们在平时学习或阅读中的那种质疑而是认真审题明确题干的设问。心系这些问题，迅速阅读文本。这一步的阅读，是以段落为单位的，是对文本大致上的了解，而不是逐字逐句的推敲理解。

为了迅速把握语段的大体意思们可以通过捕捉段落主旨句的办法大体了解语段的意思。一般来讲，段落的主旨句，要么在段首，要么在段尾，要么在段落的中间；当然，有的段落是没有主旨句的这就需要自己通过整合来概括对社科类文本和自然科学类文本我们还应该在捕捉段落主旨句的前提下善于提取主旨句中的关键性词语为写作这类__的人更加注重__结构的严谨性和表情达意的准确性如同做学问那样作_紧紧围绕关键性的词语具体解释，或深入阐发，一步一步，一板一眼，逻辑性是非常强的。就高考命题来看，特别是第一卷中“理解文中重要词语的含义客观性选择题多是围绕着关键词来设题的，如20__年秋季全国高考河北等六省卷的第7题，就是考查对第一自然段的关键词——“人类胚胎干细胞”的理解，青海卷的第7题考查对第一段的关键词——“茶马古道”的理解，天津卷第7题考查对第一段关键词——“技术跨越发展”的理解。在阅读过程中我们还要随时进行整合即将意思相同或从不同角度表现同一意思的内容迅速整合到一起成表意完整的语意板块。从阅读的目的上说，此步的阅读依然属于整体感知，而不属于精读，更算不上研读，所以，一般来讲，我们还不能动手做题。从阅读的时间分配上看，完成此项工作，大体上是三四分钟。

此外，准确确定阅读区间，即牢牢锁定答题的范围。例如，前面所举的例子，第18题目设问：“从__的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？要回答这一问题必须关注文本的第二段特别是本段的最后几句话也就是把目光牢牢锁定在这个范围内过筛选并提取信息们确定正确答案应包括两层意思，即作者喜欢冬天的树的直接理由“冬天的树更见体态魁梧或绰约多姿之美，是线结构之美。”本质上的更深刻的理由是“冬天的树充满强劲的筋骨，是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。”在解答主观性表述题时，我们还应树立“赋分”意识，即根据试题的分数来大胆推断答案大体上可分为几点来表述分的题一般可分为两条来表述，分的题可分为三条来表述。事实上标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的在组织答案时，可以采用摘录式方法，即文本中如有现成的答案，如高度概括性的又能准确解答题目设问的句子就可以直接抄录可以采用重组法组织答案从所确定的阅读范围内提取能够回答题目设问的关键性词语然后用我们自己的话连缀起来可以采用自撰式方法组织答案别是那些含蓄性语句的理解的题目的答案，一般来讲，文本中没有现成的概括性的语句，有时甚至连关键性的词语都找不到，我们只能根据自己的理解来组织答案。2021高代读技5

笔者觉得，答考语文现代文阅读题，首先是学生要看文体，其次是学生要结合自己平时积累的经验看一下题干的特点而比较迅速地作出选择具体地讲解答现代文阅读题要按以下几个步骤进行。一、通读全文力求把握主旨1.注意对_题目的把握。__目往往会对揭示_主旨有帮。例如，人物传记《笑神赵本山题目中我们便可以看出__的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。2.理清__的思路。章的每一段每句话归根到底都是为阐明中心服务的都归向__主旨。平时，学生要学会__标段，归纳每段意思，归纳中心思想这样做往往行之有效归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映_层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其__的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句的主旨常常隐含其中如果没有合适的自己在每段旁边概括用词标注。3.把握全文的思路。

读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路从而明确的把握全文的主旨为下文的答题做充分的准备。笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。二、读题、答题、组织答案1.心审题。做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干把握题目要求即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是__作者的话，一是命题者的话。注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。2.定答题区域。设置题干的目的，主要是限定答题内容时，命题者为了使考生不至于茫然无绪往又会在题干中提示答题内容在文中的位置甚至限定了在哪一段或哪个句子中这样我们就可以根

据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。3.答题区域内按题干要求筛选关键词句。认真揣摩上下文的文意准确抓住关键词句准确地把握住答案的有关信息大多数题目的答案是能够在原文中找到的有的题不能直接找到答案找出与答案相关的词句在此基础上根据题干的要求概括出关键的词，为答题做准备。4.合概括，定向表述。能不用作者原话的情况下尽量不用作者的原话题干要求定向组织关键词来作答文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时，要分点作答。三、答题注意事项1.清题干中具有的态度或倾向。遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2.清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构是表意的外在形式暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3.清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4.含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点组织答案的时候首先要整合文中的相关信息原文中找出相关段落所传达的信息的共同点后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5.从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案但并不是直接摘抄有时以_的词或句为基础略作改

写来作答时要求综观全文各中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。6.角度多层次答题。特别对付分较大的最后一道探究题要注意平时的训练尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的骨架牢固，漂亮，让答案的内容丰满，充实;要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究以一定要恰当的结合文本能开文本高谈阔论，不管不顾的答题。2021高代读技6现代文阅读如何读懂议类__注重整体阅读论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字认真读懂第一段和最后一段并在头脑中大体复述各段内容。标__揭示主旨的句子、揭__构的句子，并用笔划出称代词关联词标志词阅读题目找出选枝相对应的区域。__容与题目相互应证。整体解题技将题干中否定陈述转换为肯定陈述“据证据原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代

内容替代称代词使称代词与称代内容保持一致找出选项所关涉的内容区域，将选项与__内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据要有前因后果注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。概念词语理题答题技巧找出选项相对应的内容区域划出__相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。句子理解题答题技巧理清复杂句子的结构关系适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系分辨先后顺序检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致选项与题干要能构成因果关系略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

2021高代读技7气质，就是品质散发出来的味道。有一年，一个美国小伙子考上了哈佛大学，学工程。哈佛大学第一年有个核心课程所谓核心课程就是新生进校不是上专业课而是上全体学生都必须上的公共课这些课程的内容千奇百怪什么都有学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域是个学生就选了一门课但选完后他非常后悔，因为他选的“中古英文文学想想看一个想学工程的学生，跑去念“中古英文文学”，肯定非常痛苦。更要命的是，代课教授年纪大，说话慢，讲课风格老派，听着很闷，所以他经常逃课。好不容易熬完了一学期的课，放暑假了，他很高兴。他要打工挣钱，于是就在学校附近的一家旧书店里找了份工作。干什么呢？这种书店常常接到电话叫到别人家里收一些旧书回来，然后出售——他就干这个。有一天老板派他去哈佛大学旁边的一户人家里收书他去了，一个老太太开的门，老太太看上去一脸忧伤。自我介绍后，他发现老太太竟是那位教他“中古英文文学”课教授的夫人。原来那位教授上完这学期的课后没多久就死了后留下了一屋子的书。老太太觉得这些书让她睹物思人，所以决定把它们卖掉，

于是就给这家旧书店打了电话，恰好是这个小伙子被派来收书。这时小伙子意识到原来他刚上完的那门课是那位教授一生中最后的一门课他是那位教授一生中最后一批学生之一虽然他不喜欢那位教授但他的心情也很沉重当他去看这些书该怎么搬时，他发现教授书房的一整面墙的书柜里全是廉价的侦探小说。这个学生笑了，他想，这个老家伙平时上课很严肃，原来最爱看的是侦探小说。他竟有这种兴趣！小伙子越想越觉得好笑。书房后面是一扇大玻璃门，出去后是一个小花园，非常漂亮。老太太说：“我丈夫生前最大的嗜好就是种花剪草。”玻璃门旁边还有两个书柜，里面放的是园艺书。看了半天，这个学生做出决定：不搬这些书了！于是他回去对老板说“老板，我想把那位教授的书都买下来。”老板惊讶地问：“你全要？价钱你付得起吗？”学生说：“那薪水我就不要了。”老板说：“那也不够。”学生说：“那这样吧，我接下来的几个暑假都来你这里打工，薪水全给你，行吗？”老板问“你为什么要买这些书？”这个学生说，以前上课时，他只觉得那位教授很沉闷、很学术，原来那只反映了教授的一面。当他去了教授的家，看了他的书房和藏书后，他才发现了教授完整的人格那位教授喜欢廉价版本的侦探小说还在小说

里面画线做笔记，笔记里还有粗话。他还喜欢种花草。这些都是教授生前最爱的东西。2021高代读技8不同文体、类型的问题，解答的思路和方式不一样，集中复习训练阶段，同学们更要有意识地进行归纳、总结并融会贯通。这里仝老师就几种典型考点的答题思路技巧为同学们作了指导：1理解词语的语境义一是搞清楚词语的本意是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。例如似乎遇着了一个霹雳全都震悚起来鲁《阿长与〈山海经〉》）这句中的“震悚“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。2理解某句子的含义或分析句子的作用（1理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

（2分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。在__头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。在__间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下（过渡）；概括分论（议论文等如果句子单独成段还有强调的作用。在__尾，内容方面议论、抒情句点（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。2021高代读技9高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷对学生筛选抽象概括整合信息能力的全方位考查有一定的难度。无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理年高考这道题的得分率也都偏低是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失如把精力转向那些更能见效的考点上去然在时间内提高学生的阅读能力不是件易事，

似乎无所作为但从应试的角度看使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到应该是有可能的如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。阅读选文时要勾画圈点。“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一__，如果从头读到尾不作任何标记很可能读后脑子里是一片空白什么印象也没有这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对__首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。如果是记叙文首段句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点如果是议论文首段首句常常是提出分论点。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有

社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。抓中心句语境中的句子不是按等同价值排列的而是既有关键的中心句又有作为附加成分的句子分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如《在马克思墓前的讲话》六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文但是这在他身上还不是主要的”，启下文。抓点睛句的句子在语段中能起画龙点睛的作用景谈在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论这些议论文字升华了__主题。抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜!是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首我也想警告某一些人当心呻吟着的那些锭子上的冤魂这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的

无限愤激又深刻地揭示了黑暗终将过去黎明定会到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。如《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。抓感情句段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如《谁是最可爱的人》第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的纯朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。如《荷塘月色》的第三段，比喻叠出，

作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比喻形象贴切，新颖生动。抓尾句语段中的尾句或概括总结上文或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如《背影》末段的尾句“唉不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。如1997高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的‘散文的心’。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？如果我们在阅读时能画出这些句子那么在回答第26题“文中的‘两重械梏’分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷对学生筛选抽象概括整合信息能力的全方位考查有一定的难度。无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理年高考这道题的得分率也都偏低是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失如把精力转向那些更能见效的考点上去然在时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎无所作为但从应试的角度看使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到应该是有可能的如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。

阅读选文时要勾画圈点。“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一__，如果从头读到尾不作任何标记很可能读后脑子里是一片空白什么印象也没有这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对__首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握_的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。如果是记叙文首段句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点如果是议论文首段首句常常是提出分论点。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。

抓中心句语境中的句子不是按等同价值排列的而是既有关键的中心句又有作为附加成分的句子分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛…，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如《在马克思墓前的讲话》六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文但是这在他身上还不是主要的”，启下文。抓点睛句的句子在语段中能起画龙点睛的作用景谈在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论这些议论文字升华了__主题。抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜!是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首我也想警告某一些人当心呻吟着的那些锭子上的冤魂这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激又深刻地揭示了黑暗终将过去黎明定会到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。

抓矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。如《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。抓感情句段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如《谁是最可爱的人》第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的纯朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。如《荷塘月色》的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比喻形象贴切，新颖生动。抓尾句语段中的尾句或概括总结上文或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如《背影》末段的尾句“唉不知

何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。如1997高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的‘散文的心’。”“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？如果我们在阅读时能画出这些句子那么在回答第26题“文中的‘两重械梏’分别指的是什么”这一问题时，就能快速确定答题方向了。2021高代读技怎样读懂文类文本：边读边画出文中表明作者观点的词句出文中表明_构的词句议论性__特别要注意论点和结论叙事性__看画出的词句就能理清这篇__的情节结构二遍阅读时可以只看这些画的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案三遍阅读主要是核对答案是否符合主旨和题旨。【名词术语概念性试题如果是揭示概念的特点根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义这必须与句子联系起来考虑如果是概念间的区别则要依据语境来判断几个概念间的相互关系找出它们的

相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，作者会在一个词语（概念）出现的前面或后面做具体的阐释，或者换一种说法揭示它的内涵命题者既然出了这个题那答案就一定在原文中答题时要找准原文中相关的句子一般只需在词语的附近找答案即可。【关键性语试题】对于此类题题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑在__旨的大语境中来探求核心文句的内涵解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段"形，深入领悟其语句段的""。【信息筛选试题】解决本类题时一定要善于追本溯源寻找依据因求果找到理由因为此类题答案的有效信息往往是隐蔽分散的或像蜜一样蕴含在花蕊里像珍珠一样蕴藏在蚌壳里做一类题时，一定要抓牢题目的具体要求据要求要非常谨慎地从原文中一点一点寻找辨识有效信息并将有效信息进行再剪辑组合形成全面的符合要求的答案。【归纳主旨试题】快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）——跳出__外，整体把握文旨__涉及哪些社会问题）—

—舍末逐本，归纳要点，把__真意和神魂（作者的真正意图是什么）——按照题目要求，整理提取有效的信息。【清理文思题型】本题重在弄清怎么写的__各说的是什么内容是从哪些角度说的与段之间是什么关系们间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体要你把作者起承转合的行文思路看明白了，把__的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，__脉络层次就在你的眼前了。【审美鉴赏试题】这一类题要求我们能分辨出_句段落的表现技法悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的八种），有何表达效果；艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用；文中哪些词语用得如何巧妙__思上某一点或几点妙笔好在何处__的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等）所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的；等等。其实，审美鉴赏题还是在于