第九单元小班教案

/第九单元课题数学广角课时１课型新授课教学目标下限目标1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列的组合数。２、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法来解决实际生活中的问题。上限目标１、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识教学重难点使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列的组合数教学准备学具袋中的衣服和裤子教学方法动手操作，小组交流教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习谈话引入我们生活中有着许多的数学知识，今天这节课我们就一起来数学广角中找一找这些数学知识学习新知教学例1出示衣服图片,说一说上装和下装搭配可以怎样穿？小给合作探讨,记录方法全班汇报交流方法一：先确定一件上装，再将这件上装与不同的下装搭配连线方法二：2件上装每件都要与3件下装搭配，所以一共有6套衣服情境练习a。p１1２做一做拉一拉都能组成哪些两位数？和同桌交流自己的好方法b.ｐ1１5第一题看图说一说我们的早餐有多少种不同的搭配3、教学例2用3张数字卡片7、3、９可以摆出多少个不同的三位数摆了几个？怎么摆的？比较方法，怎样有顺序的摆可以保证不重复也不遗漏？角色游戏Ｐ1１３做一做有多少种不同的排法?全课小结这节课，你学会了什么?有什么感受？学生先自己动手用图片搭配，或画一画,连一连，再在小组内交流，并做好记录.a同桌合作探讨并作好记录ｂ全班汇报交流分层作业必做:《作业本.》选做：板书设计第九单元课题数学广角课时1课型新授课教学目标下限目标1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列的组合数。通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。上限目标学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。教学重难点学生能找出简单事物的排列的组合数.教学准备统计表、记录表教学方法实际操作，观察记录教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习放弃了教材中例题的资料。一．叙述情境：我们三年级班与班之间进行足球比赛。二．301、30２、303、30４，4个班进行足球比赛，每两个班踢一场，一共要踢多少场?1.学生独立解决问题。用自己喜欢的方法进行记录。２。交流汇报。３．比较：能用算式表示吗？和昨天学的有什么不同？4。拓展:（1)305也加入比赛，这样一共要踢多少场？（2）3０6班也加入比赛，这样一共要踢多少场比赛?三、做一做1、两组学生各３人,分两组，同时玩“抢椅子”游戏,一共有多少可能性?2、比赛结束了。选手相互握手告别。问题是：６个人每两人握手一共要握几次手呢？（1)进行礼仪教育.（2)小组进行实践。（３)请1-２个小组代表上台演示。四、课堂小结学生独立解决问题。用自己喜欢的方法进行记录,再在小组内交流.分层作业必做:《作业本.》选做：小组内握手游戏.说说不同个数的人各有几种不同的情况。板书设计第九单元课题练习二十五课时1课型练习课教学目标下限目标1。使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。上限目标培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。教学重难点找出简单事件的排列数或组合数。教学准备学具卡教学方法实验操作，合作交流教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、综合练习１、出示p1１５第2题（1）先看图说一说，儿童乐园到百鸟园有几条路？从百鸟园到猴山有几条路?（２）画一画,探究从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线?2、出示练习二十五第3题。3、学生汇报.(1）图示表示法（两种)。引导学生用画简图的方式来表示。(2)其他的方法,例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影(分步时,可以把确定聪聪作为第一步，也可以把确定明明作为第一步)，教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来,都没关系.但要引导学生思考如何才能不重不漏,发展学生有序地思考问题的意识和能力。(3）学生自己用图示表示时，可以很开放,比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明,并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的一个体现。（４）可以借助学具卡片摆一摆。二、实践操作（1）p1１6第6题用红色、蓝色、黄色给花朵的每层涂上不同的颜色,有多少种涂法？涂涂看（2)练习二十五第7题。学生尝试把所有取钱的情况写出来。用两种图示法表示两两组合的方.三、课堂作业本四、课堂小结学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。分层作业必做：《作业本.》选做:掷色子游戏点数之和有哪些可能，哪些出现的可能性最小，哪些出现的可能性大。板书设计第九单元课题掷一掷课时１课型新授课教学目标下限目标通过学生活动,让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，利用数的组成和已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识,探讨事件发生的可能性大小。上限目标探讨事件发生的可能性大小。教学重难点探讨事件发生的可能性大小。教学准备色子教学方法实验操作、合作交流教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习激趣引入同学先观察骰子,你知道哪些关于骰子的秘密？今天我们就要用四个骰子来玩游戏，比一比谁在玩中发现的数学知识多?探究新知1列举两组1——6数字组成的和教师示范掷法把两个骰子掷一次,看看两个面上一共是几点交流汇报和可能是2.3.4．５.6。7．8.9.１0.11.1２共１1种２、师生比赛：和可能性的大小a。方法介绍和5.6.7。8.9算老师赢，其余的算你们赢b。引导分析为什么老师选得少,反而能赢师：5６7８9141５16２63６２３2４2５354532３3３444５441４243５363５15262６1共24种生：234101１1２111２１３46566621２25５6531６4共１2种观察比较老师有2４种可能的组合，而学生只有１２种,所以老师赢的可能性要大课堂小结小组活动一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些?记录下来分层作业必做：《作业本.》板书设计第十单元课题总复习P１２0万以内的加、减法《课堂作业本》P55课时1课型复习课教学目标下限目标１．通过复习三位数的加、减法，进一步掌握加、减法之间的关系，掌握加、减法的验算,培养学生的计算能力和估算能力2．能用所学的数学知识解决简单的实际问题。上限目标通过整体的复习,提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心.教学重难点连续进位的加法和连续退位的减法。教学准备抄有题目的小黑板教学方法复习归纳、分层练习教学预设流程小班化教学特征的体现复习总动员。师:从今天开始我们进入总复习的冲刺阶段,希望同学们认真复习，对本学期学习的数学知识有一个系统的掌握，在期末的考试中获得不错的成绩。对本学期的知识进行板块式整理。提问：这学期主要学了哪些知识？（根据学生的回答进行板书）测量;万以内的加法和减法（二）；四边形；有余数的除法；时、分、秒；多位数乘一位数;分数的初步认识；可能性;（９）数学广角揭题：从最基础的计算开始复习。计算复习指导17５+6２=※９85-423=※２59＋1４8=8０６—718=32５+46４=３10—207=（1）看算式,读算式。（每道题读一遍。）(2)估算，养成估算的习惯。（３）笔算，带※的题进行书面验算.3生板演，余生自练。（4）校对、交流。重点是对错题的解读、分析。（５）看书中的板书，发现了什么问题？（6）质疑:你平时计算时经常会出现什么样的错误？想要提醒同学们什么?计算时要注意什么.（别忘了验算。）（6）交流,汇报多位数加、减法的计算方法.提问：加法的计算方法。相同数位对齐,一般从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进１。减法的计算方法。相同数位对齐,一般从个位减起，哪一位不够减,就从前一位退1作１0，和本位上的数加起来再减。综合练习与应用。Ｐ１２４，第1题。（填加、减法竖式中的空格)学生独立计算.全班交流计算方法。(用简单推理的思考方法)沉着冷静,一位一位慢慢计算.注意：加法进位的地方，减法退位的地方。计算的应用。Ｐ120,第2题。从西村到东村有几条路?哪条路近？近多少米?学生独立解答校对。用算式来表示。小结:学会用学到的数学知识来解决生活中的问题，数学为我们所用。P1２4,第２题。科技书故事书连环画原有6749077１5借出２５3４1６３７８还回137２4516９现有学生独立练习校对.总结计算,我们一定要引起高度重视。分层作业必做：《作业本。》选做：学生自编万以内的加、减法。（1）２道不进位加法(２）2道不退位减法（3）2道进位加法(4）2道退位减法板书设计万以内的加法、减法１75＋62＝※98５-423=※2５9＋14８=80６—７１8＝32５＋464=3１0—20７=第十单元课题有余数除法，多位数乘一位数Ｐ120、１21《课堂作业本》P５6课时1课型复习课教学目标下限目标1．通过复习，使学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法,会解决有余数除法的问题.２.进一步理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，并能正确地进行计算，提高计算能力。上限目标养成估算的习惯。教学重难点比较熟练地用竖式计算有余数的除法,能正确地进行计算多位数乘一位数。教学准备抄有题目的小黑板教学方法复习归纳、分层练习教学预设小班化教学特征的体现直接揭示课题师:今天复习第二、三板块,有余数的除法和多位数乘一位数的乘法。先进入第一板块：有余数的除法。有余数除法的复习指导（１）４8÷8＝（2)26÷3=1.读题,进一步理解除法的含意。师：请读一读，表示什么意义？2.独立列竖式计算.(4生板演，余生自练)３．校对，请生说说列除法算式的步骤，先写什么,再写什么，每一个数是怎样得到的？４.讨论：计算有余数除法时,应该注意什么？（余数比除数小等等。）5．有余数除法笔算，巩固练习:4８÷７＝３５÷9＝5５÷6=62÷8＝(1)２生板演，余生自练.(2)校对.统计学生的完成情况．6．有余数除法的应用:Ｐ１21，第4题我买了３8个纽扣，每件衣服钉５个。可以钉几件？还剩几个纽扣留作备用？审题，说题意。独立列式计算。交流、汇报。（重点是每个数所表示的含义.单位名称千万不要弄错。)(4)小结：学会应用.多位数乘一位数的复习指导先估算一下,连一连,再计算。1700×319２×3３０2×842×6２5２５76510０2416（1）学生估算，并说一说是怎样估算的。(2)根据估算，连一连.（3)竖式计算。２生板演,余生自练.（4）与估算比一比，说说笔算的计算过程。（5）比较、分类。提示：一个因数中间有零的和因数末尾有零的笔算。（５）讨论复习多位数乘一位数的计算方法及注意点。(根据题中数的特征能用简便的请用简便的竖式进行计算。)（6）巩固练习：P125，第5题。因数95156２0426009１3４90因数63７４８5积竖式写在草稿本上,生自练。校对，分析。２．乘法的应用（1)剧场能坐870人。这场的票都卖完了。票价8元，这场的票房收入是多少元？（2)去旅游，买3张票,每张火车票21５元.回来还乘火车，这次旅游买火车票一共花了多少钱？A.学生独立练习．B．质疑。是什么原因导致错误？五。总结。分层作业必做:《作业本.》选做：学生自编余数有余数除法4题,笔算.多位数乘一位数笔算乘法4题。１道不进位，1道进位，1道因数中间有零，１道末尾有零板书设计有余数的除法多位数乘一位数4８÷7=35÷９＝55÷６=62÷8=第十单元课题P121，四边形,时、分、秒、千米和吨《课堂作业本》P57课时１课型复习课教学目标下限目标通过复习，进下理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长。进一步建立时、分、秒的时间概念，知道它们之间的进率.进一步建立毫米、分米、千米的长度概念,知道长度单位间的进率；进一步建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率。上限目标培养学生的估计意识和能力。教学重难点各概念能更深一层次的建立，进一步掌握各概念之间的进率。教学准备剪两个相同的长方形。教学方法复习归纳教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习直接揭示四边形的复习指导四边形的整理（1)画出一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。（2）整理：四边形已经知道了哪些知识？(四边形:有四条边,有四个角。长方形：对边相等，四个角都是直角.正方形:四条边相等,四个角都是直角。平行四边形：对边相等，且平行.周长复习整理提问：周长是指什么？长方形、正方形的周长怎样计算?综合练习用两个长是6厘米，宽是3厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。它们的周长分别是多少厘米？学生独立练习。交流。动手操作拼。描正方形和长方形的周长。计算它们的周长.校对。反思自己的错误。（是因为什么原因才导致自己错了。）时、分、秒、千米和吨的认识时、分、秒的复习整理。提问：１小时、1分、１秒各能做些什么?时、分、秒之间的关系是怎样的?经过时间的计算。神奇的宇宙２：05-——2：5０这场电影放映了多长时间？学生独立思考.交流思考的过程。千米和吨的复习整理.提问:1毫米、1分米、１千米它们分别有多长？举例说一说。复习:1毫米、1分米、1千米之间的关系。复习：什么东西大约1克、１千克、１吨重？复习：1克、1千克、1吨之间的关系。综合练习:Ｐ１25，第8题。（直接用除法学生做不出来，只能用减法一步一步的来。）在()中里填上“<”“〉"或“=”.4800米（）5千米60毫米（）6厘米３时（)150分3500千克(）3吨4分米()39厘米７000克（)７吨学生自练.校对。交流,说自己的思考过程。质疑、总结。提问：还有什么不明白的地方吗？平时哪些地方最容易错？分层作业必做:《作业本.》选做：剪两个长10厘米，宽8厘米的长方形。计算一个长方形的周长。把这两个长方形拼成一个图形。分别计算它们的周长.板书设计四边形时间单位长度单位质量单位四条边；1小时=60分１厘米＝10毫米１吨＝10０0千克四个角。1分=60秒1分米=10厘米周长1千米=100０米第十单元课题分数的初步认识P123《课堂作业本》课时１课型复习课教学目标下限目标通过复习，使学生进一步认识简单分数的含义，深入体会把一个整体平均分成若干份,这样的一份就是几分之一,这样的几份就是几分之几。进行简单分数大小比较和计算的复习，更好理解分数的含义.上限目标进一步体会“整体"既可以是各种实物，也可以是各种图形。教学重难点1、使学生进一步认识简单分数的含义。2、进行简单分数大小比较和计算的复习。教学准备思考题中正方形的纸,剪刀。教学方法