2020版高考历史一轮通史复习课时检测二十六新中国的科技、教育与思想文化

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。课检（十）新中的技教与想化一选题每小题4分，共48分．黄冈测)年毛东最国会上趣地手划说“子就这大东，有个西人就你算。么吧，一原弹氢，我十工完可。毛东出搞点子”直的国因是()A．世初理学论提．三科革兴C．苏国断子D．会义造本成解：C“20世纪初物理学理论”出原子弹的理论，但当时中国没有条件新中国也没有成立，故A项误“第三次科技”不仅指原子弹技术，还包括计机等其他技术，B项错误；“1956，毛泽东在最高国务会议”以得出二战后，美苏争霸，垄断原子弹，广大国家均受其威“没有这个东西，人家就说你不”可知这属于战略生存的需求，C项确；“会主义改”属于内因素，不属“直接的国际因素，故D项误。．(2019·吉百联)1964年10月19日《参消》引众际东十日电“色国…个白的家一打了事术的一最奥秘。国已足一过只西民才进的域”说当时国)A．立全位国体．有远打敌的力C．破西国的垄D．科兴”得重的就解：C年国国防事业刚刚发展，没有建立起全方位的国防体系故A项错误；年月，国设计的中近程导弹发射成功，具有了远程打击敌国的实力，但材料时间不符，故B项错误；1964年中国第颗原子弹爆炸成功，成为继美国、苏联、英国、法国之后，第五个拥有核武的国家，打破了西方核垄断，故项正确；材反映的是中国在军事技术上取得了世界的成就，不“科教兴国”的直接体现，故D项误。．1992年月21日中国府定施的天程并定“步”发展战。2017年4月日我国艘运船天一”射空“天舟号的飞标着国正启“步”略二“间验”收官战为间阶成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。任奠坚基。下于发战，述确是)A．国个学景划．国纪交复的天程C．国始入天代D．接用国信产的展解：中首个科学远景规划是从1956年到年，故A项错误；由所学可知，1992年中国政府的载人航天决策是世纪之交模最大、技术最复杂的航天工程，故B项正确中国开始步入航天时代在年“方红一”卫星发射成功故C项误；直接作用于国家信息产业的发展信息技术的成就，不是航天成就，D项误。．20世年代期来我电计机大模成路现通讯备产量长速这映()A．兴业为济导．统业现大步C．场济制益善D．科兴”略彻施解：根据常识我们很容易知道时至今日我国经济的主导产业依是第二产业(工业，A项误；高科技产业的发展并不意味着传统产业较大退的出现，故B项错误；材料中并没有对市场经济体的相关提及故项误；结合材料给定的时间点年“教兴”战略的出，高科技产业获得日新月异的发展，D项确。．中成后文创出盛况涌出批中现文史占重地的品如青之《日等该况出主要益)A．人作境改C．双方”实

．盾学的立D．民济断复解：C

根据题目中“中国成立后”出：此时实“百”方针，故C项确；B两项均属于表，并非原因，排除；结合所学知识，国民经济的不断恢复是其本原因，并非主要原因，故D项错误。．海南校联)1957年，蒙的品组部来年人因评僚义而划“派。1962年毛东此：反王的提北没有样官主义中还过明出陈秀北怎就能官主？”此见时()A．央“”思曾以正成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。．双”针到全落C．的作心反官主D．艺域底算“”路线解：“双百”针并未能坚持贯彻下去，由于政治运动的扩化一些学术问题被当成政治问题，甚至上升为级斗争问题“全面落实”与材料不符，故项错误；材料体现了毛泽东对“官僚主义”客观认识，体现了中央对“”倾想的纠正，故CD两项说法错误，项正确。．华民和成初，国传绘尤文画其族、建而到全排；在年中传绘包文画因“族”获了大意上的存间这映()A．会度型进文的荣．学术业展政因影C．目习联响族化护D．小主科工推拨反正解：材中反映的是绘画得到认可的程度及发不是受社会转型的影响故A项错误；根据材料中新中国成立初期中国的文人画受到排“1956年后中国传统绘画包括文人画也因‘民族性获得了更大意义上的生存空间”说明艺术的发展与国家的政策息息相关，故B项正；材料中未涉及影响民族文化保护政策，故C错误；邓小平主持科教工作推动拨乱反正应是改革开放后，与材料时间不符，D项误。．和不”是求在和谐一而是象的同一。孝曾讲一字言“美美美之，美与，下同”是“子而不”极的释下能体这理的()A．匡“酒兵”C．隆期文专

．百争，花放D．世初国边义解：B赵胤“杯酒释兵权与材料中“求内在的和谐统一”符，故A项错误；争鸣和齐放都是允许不同主张和平共处“百家争鸣，百花”与材料中“求内在的和谐统一”符，故B项正确；乾隆时期的文化专制是霸道的表现，与材料中“追求内在的和谐统一”不符，故C项错误；单边主义是对外国或外族不尊重的表现，故D项错误。成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。．昆明模)年教部管天教开的辅大，并北师大。后又收受国义贴燕大等十高院校五多中、千百所学这举)A．底造教C．高教质

．教拨反D．回教主解：材料仅体对辅仁大学与燕京大学等学校的接收，A、两项材料均无法体现，排除；“化大革命”结束后，邓小平开始对教育拨乱反正，与材料中时间不，故B项误；材料体现教育部接管了天主教会开办的辅仁学与受帝国主义津贴的燕京大学等，说明新中国收回了教育主权故D项正确。．表全～1982参高的数录率人：)。格参考人峰形的史素)年

参人

录人

录率约数5%7%6%8%11%17%A．等校盲扩．治动教领的击C．革放教的动D．于理准题论影解：B表中峰值出现在年和1978这正是“化大革命”后恢高考的最初两年，高等教育招生考试刚恢复，几届考生同时报考，这一现象与盲目扩招无关，故A项误；政治运动对教育领域的冲击，文化大革命导致人才断层刚刚恢复高考就有几届考生同时报考，B项确；改革开放开始年以后，不符合时间限制，故C项错误；关于真理标准问题的讨论始于年月，无法解释1977年现象，故D项误。11．年国院于快展民教的定要，留进步善疆区牧、数族居区数族生考分惠策该项定实)A．固族域治度．现育平民平成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。C．进考度入革D．大数族教投解：B材是围绕民族教育，与民族区域自治制度无关，故A项误；材料中以加快民族教育，在这个过程中高考加分政策，是对少数民族的一种公平，故项正确；C是高考改革的体现，不是实质，故C项错误；教育投入在材料中无从体，故D项误。．20世80代农职教逐恢并速展并提“层，形，多能农、区业术育系的展标农职教育发)A．乡企获生和营自主．动科兴”略实C．应农生由散集的改D．合村济制革需解：项述与题目中“村职业教育”关，故A项误；结合所学知识，“教兴”战略是在1995年提出，与题目中的时不相符，故项误；题目牵涉的是农村职业教育，并未牵涉农业生，故C项误；科学知识促进经济发展，农村职业教育有利于促进农村经济的发展，故D项正确。二非择(第13分，第1412分，共37分．科创最要因是，有立效科奖机制才充调科人的极和造。读料完下要。材一

我国古代的科技奖励形式多种多。为纪念李冰，唐代时人们在导江县今都江堰市建起了李冰祠，并为他树碑塑像。宋代科学家沈括，活着时次获得赏赐，“迁太子中允，检正中书刑房，提举司……后来《宋史》为列传，以褒扬和纪念他的贡献。明代许绅，曾在医药房供事历加工部尚书、太子太保、礼部尚书等，赐赉甚厚，他死后，赐谥恭僖，并提升一儿子为。—摘自中科技奖制研》材二

年7月，中国第一个科技奖励法规振兴工艺给奖章程》诞生。它规定：“…、凡能制造出外国旧时所没有之机器或日用之物，授工郎中实职，许以专利30年…凡有著新书，发明专门学问并实可用于今世者，可授以官职，所著之书有专售权成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。年…六、上各种创造发明，均应由政府部门、地方当局考核认可后，方发奖”材三

年，国务院发布了《中国科学院科学奖金的暂条例条例规定，一等奖奖金为万元人民币年11月国务院发布《发明奖励例《技术改进条例到年5月，批准了发明奖励297项，当时仅对获奖者颁发明证书，未颁发奖章和奖金。2000年，国家最高科学技术奖正式设立，每评审一次，每次授予不超过两名科技成就卓著、社会贡献巨大的个人，国家主席亲自签署、颁发荣誉证书5万元高额金。(1)依材一指我古的技励形。分)(2)依材二概清科奖的变化指造这变的因分)(3)依材三与中初科奖相比国最科技奖何出点并指该项设所映时要。分)解：(1)问，从对李冰、括等人的奖励中归纳其形式。第问第一小问，由材料二中省略号前后的信息概括这种化；第二小问，要结合清末的时代背景分析。第(3)问第一小问，从颁奖层次、奖金数额方面分“变化”在；第二小问，从国际、国内背景方面分析原因。答：形：碑传赐进；赐物；及人赐谥等(2)变：技励向度；进方的利度奖技同奖科理。原：方进业明传；护朝治需；西学习潮影。(3)特：励次高奖数更。时要：革放深；科兴”略提；场济体的步立知经的展国竞的剧．读料完下要。材

近代以来，中国教育经历了漫长艰难的发展和转变。年新中国成立以来，接受、革了原国民政府、教会、私立学校和文教机构，接受外国留学生来华，推广使用简汉字强调教育与劳动结合，培养社会主义劳动者1978成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。

读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。年以后逐步下放教育管理权，大发展农村和民族地区教育推进素质教育，普及信息技术教育，实施人才强国战略，建设代国民教育体系。—摘自铁、式主《外育事表等围材，合国现史具史，拟题并所论题行述要求明写论，述史结。)(12分)解：料反映的是近现代中国教育体制的展变化结中国近现代史不同时期政治经济政策，归纳材料观点，自拟题。例如中国教育不断突破传统模式，向近现代化方向持续转型、教育是社会需求的产物体制与内容受时代影响等，运用相关史实进行论述。答：例论：国育断破统式向现化向续型阐：清期伴列侵和方化教模的入传统举育式到大战洋运迈了育代的一；国期政府除封教体，科教等代育量办近教加发；国后为