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本文格式为Word版，下载可任意编辑——用爱心暖化后进生暖遍全美爱心事件后进生爱心

教导学家陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教导好学生。而后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们教导者就务必将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

一、以诚相待，取得信任。

后进生的自尊心强，他们长期受到老师的冷落，一般都很敏感，而内心却渴望得到老师的信任，所以，假设他们犯错了，老师确定要心平气和，和他们以诚相待，不能动不动就当众批评，挖苦或体罚他们，伤到他们的自尊心。相反，假设老师用诚恳去与他们沟通和交流，让他们感受到自己的自尊和价值，从而产生“老师信任我，我确定要做好”的想法，这样就可降低后进生转化的难度，取得他们的信任。

二、以爱浇灌，滋润心灵

在班集体中，理应营造一种对等、和谐、友爱的空气，让后进生感到集体的和暖，找到自己的一席之地。课堂中，老师激励后进生踊跃发言，让他们把留神力集中到课堂中没时间“开小差”，安置座位时，坚持好中差搭配，让优秀学生扶助后进生，他们犯错时应课下批评，养护他们的自尊心。有进步时，诚恳诚意表扬他们，为他们欣喜。经常找他们谈话，关爱他们的内心，滋润他们的心灵。

三、弥漫细心、等待转化

后进生能有转化是很慢的，理应对他们弥漫细心，努力等待。他们意志薄弱，极易反复无常，当他们有不良行为展现反复时，老师应客观地分析理由细心扶助他们改正错误，让他们不断进步。

例如，我们班就有一个叫张小龙的男生，行为散漫，爱说话，劳绩也差。但我对他特别照应，经常找他谈心，他在第一学期就有明显进步。当我暗自欣喜时，他参与了一次群体校外上网事情，在学校影响特别恶劣，当时我简直不想管他了，但我冷静一想，他这样一个后进生的转化怎么能那么轻易呢？于是我就找他谈心，报告他，老师同学都没放弃他，为了关爱你的老师同学，用实际行动来证明自己知错就改，刚好，不久学校举办体育比赛，而他积极练习，一举为我们班争得短跑第一名，我就在班里不断表扬他，同学们都对他投来敬仰的目光，他趴在桌子上幸福的笑了。之后的期末复习中，他表现优秀，学习积极努力，劳绩也有了很大的进步，让我特别欣慰。

后进生是有好多缺乏，但他们身上也有闪光点，老师应抓住他们的优点，挖掘身上的潜能，多多表扬，四处施爱。不断的关爱和

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