买卖中的道德1 北师大版三年级下

买卖中的道德1北师大版三年级下

概要：知道应该如何制止，如何保护自己。〖教科书分析〗本课题?买卖中的道德?以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。教科书第82~83页呈现的图片、实例等，都是日常购物活动中买卖双方经常出现的一些非常普遍而又非常典型的不道德行为的事例和画面。通过小文、乐乐对广告的不同看法，使学生体会虚假广告经常出如今人们的生活中，学生由于缺乏经历非常容易受骗。教师可以此为例，引导学生展开对广告和商家道德的讨论，进步学生的区分才能，认识到"诚信";既是经商的第一要素，也是做人的根本。而教科书第83页展示了买方不道德行为的画面，意在通过生活中的事例使学生认识到，"诚信";是买卖双方必须共同面对的行为准那么，不仅卖方要讲道德，买方也必须讲道德。教师要引导学生明白，禁不住漂亮商品及印在商品中的小画片、小玩具等的诱惑，私拆商品包装，是极不道德的行为，应引以为戒，并反思自己的行为，做一个堂堂正正、受欢送、讲诚信的人。〖课程资源的开发与运用〗学生准备1.真实广告、虚假广告的录像、实物、图片、照片。2.买卖双方讲道德、不讲道德的小故事、小事例。教师准备1.搜集商家讲诚信的真实故事。2.电教课件及电教设备：实物投影仪、电视机、电脑等。〖本课题教学目的〗1.认识、理解商业活动中买卖双方的道德，懂得买与卖的行为都应遵守道德。2.学会从不同角度考虑问题，初步具备合理购物的才能。3.理解诚信的意义。〖教学构造〗课时安排1课时。教学构造整体设计1.通过小

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〖学生实态〗

三年级学生已经形成了一定的道德意识和行为习惯，积累了一定的社会生活经历，形成了相应的态度和才能。大连是一座现代化的大城市，购物场所繁多，商店、超市遍布大街小巷，学生经常出入购物场所，买卖双方讲道德的小故事、小例子经常可以见到，有些甚至就发生在他们身上，所以学生能很轻松地举出身边讲道德的小事例，并能结合事例谈出自己的切身感受。在我们的生活中买卖双方还会出现许多不讲道德的行为，由于学生年龄小，缺乏判断力，这些行为也会对学消费生一些负面影响。本课教学中要以学生的生活经历为根底，使他们学会判断是非，知道"诚信";的重要意义，假设遇到不道德的行为，知道应该如何制止，如何保护自己。

〖教科书分析〗

本课题?买卖中的道德?以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。教科书第82~83页呈现的图片、实例等，都是日常购物活动中买卖双方经常出现的一些非常普遍而又非常典型的不道德行为的事例和画面。通过小文、乐乐对广告的不同看法，使学生体会虚假广告经常出如今人们的生活中，学生由于缺乏经历非常容易受骗。教师可以此为例，引导学生展开对广告和商家道德的讨论，进步学生的区分才能，认识到"诚信";既是经商的第一要素，也是做人的根本。而教科书第83页展示了买方不道德行为的画面，意在通过生活中的事例使学生认识到，"诚信";是买卖双方必须共同面对的行为准那么，不仅卖方要讲道德，买方也必须讲道德。教师要引导学生明白，禁不住漂亮商品及印在商品中的小画片、小玩具等的诱惑，私拆商品包装，是极不道德的行为，应引以为戒，并反思自己的行为，做一个堂堂正正、受欢送、讲诚信的人。

〖课程资源的开发与运用〗

学生准备

1.真实广告、虚假广告的录像、实物、图片、照片。

2.买卖双方讲道德、不讲道德的小故事、小事例。

教师准备

1.搜集商家讲诚信的真实故事。

2.电教课件及电教设备：实物投影仪、电视机、电脑等。

〖本课题教学目的〗

1.认识、理解商业活动中买卖双方的道德，懂得买与卖的行为都应遵守道德。

2.学会从不同角度考虑问题，初步具备合理购物的才能。

3.理解诚信的意义。

〖教学构造〗

课时安排

1课时。

教学构造整体设计

1.通过小品引入。小品中出现了两种观念，一种是相信广告，一种是不相信广告，引导学生对广告进展辩论，从而认识诚信在商业活动中的重要作用。

2.通过学生课前调查，搜集生活中讲诚信、讲道德的小故事、小事例，让学生感受在我们生活中讲诚信、讲道德的例子。

3.日常生活中的买卖双方不道德的行为也时有发生，让学生通过交流展示出来，在交流的同时让学生考虑遇到这样的问题应该怎么做。

〖施行过程〗

情境导入

师：我们的社会不断进步，周围的商品也越来越丰富。作为商家，他们要努力地宣传自己的商品；作为消费者，想买到物美价廉的商品。这就需要买卖双方都要讲道德，今天我们就来学习?买卖中的道德?。

师：我们一起来看一个小品，你们要边看边想：同意谁的观点？为什么？

生：我同意小文的观点，因为我觉得广告可信。

生：我也同意小文的观点，广告上说补脑灵好，吃了能变聪明，我也想试试。

生：我同意乐乐的观点，补脑灵不可能像广告说的那么神，我不信广告。

师：同学们有的相信广告，有的不相信广告，下面，我们就来围绕这一问题展开一场辩论，你们说好吗？

生：好。

师：相信广告的同学请到这两组来坐，不相信的到这两组，动作要快要轻。

师：注意，小组成员要共同开动脑筋，把你们的观点写在纸上，然后，再推选代表进展辩论，听清楚了吗？好，开始准备吧。

(小组讨论并记录)

师：哪个小组的同学愿意先来谈谈你们的观点。

生：我们小组认为，广告是可信的。同学们，我们一起来看一段广告，这是一段介绍牙膏的广告。我以前牙齿不好，自从看了广告，用了这种牙膏以后，牙齿稳固了，而且还变白了，所以我们认为广告是可信的。

师：他们小组的同学相信广告，那你们怎么看呢？

生：我们认为，广告是不可信的，我们一起来看，这是一个方便面的外包装袋，你们看看这个袋上画的肉多大啊！可是，袋里根本没有这么大的肉。

师：你们看，袋上标注了"此图案仅供参考";，袋里还是有肉料包的，对不对？为了宣传自己的产品，广告难免会有一些夸张。

生：我们觉得广告是可信的，这是一种胡萝卜片，广告介绍它对眼睛有好处，妈妈给我买了一瓶，吃了以后，视力比以前进步了。

师：哪个小组的同学愿意补充或谈谈自己的观点。

生：我们小组认为有的广告可信，有的广告不可信。电视中许多商品的广告还是可以相信的，像一些著名品牌的家用电器质量多好呀，可是你们再看这张街边广告，上面写着"聘用保安，月薪一万元";，这不可能。

师：对啊！这怎么可能呢。刚刚同学们谈了这么多，说明对于广告，我们要正确认识，增强自己的区分才能，做一个聪明的消费者。

交流活动

师：如今人们的素质在不断地进步，买卖商品时讲道德、讲诚信的例子在我们身边随时随地都可以见到。今天教师给同学们讲一个海尔集团讲诚信的真实故事。

师：海尔集团宁可受这么大的损失也要保护本厂的信誉，可见他们是多么的重视诚信啊！课前教师让同学们做了调查，谁愿意说说你们在日常生活中遇到过的，在