真爱呼唤 呼唤真爱

本文格式为Word版，下载可任意编辑——真爱呼唤呼唤真爱呼叫

当老师的都有同感，那就是：梦想自己的学生个个优秀，但在芸芸众生之中百分之百的劳绩优秀者屈指可数。那么在人们眼中的中差生和优生是怎样的概念呢？不言而喻差生就是表现在劳绩差，思想落后及行为习惯差。而介于优生和差生之间的那么为中等生。但是我们作为老师的理应冷静地斟酌：优生终究是少数，中差生却占众生中的大片面。不知各位教导者是否想过：这些差生是怎样“诞生”的呢？有人说差生是差老师和差家长联手缔造的。对此我们暂且不敢苟同，我们且以事例说明。众所周知，大科学家爱迪生当年也是一名"差生",被学校劝退,在母亲培养下成才;我国出名数学家苏步青也曾是一名"愚顽不化"的"差生",劳绩在班里排倒数第一,后来遇到了对他不抱成见的恩师陈玉峰才浪子回头,爆发出对学习的热心,终究成为一代宗师。这些事实说领略什么问题呢？今天的差生，不确定明天还是差生，由于在我们的身边总有那么一片面学生，就由于他们的行为或者学习等等方面不如人意，就被我们认定为是教不好的学生，并习惯地称他们为“差生”。

我曾教过一个男生，父亲是个包工头，常年在外，母亲在县城开饭店。相对之下这位同学家庭条件很不错，钱不缺花，但是得到父母的爱却很少，由于缺少合理的家庭管教与父母的关切呵护，从小养成了自由散漫的坏习惯，上课不听讲，学习一塌糊涂，而且经常打架，上网吧，是一个很令老师头疼，同学厌恶的学生。在课堂上一味的捣蛋破坏纪律，我气急之下当众斥责了他，挖苦了他，丝毫不考虑他的感受。后来其他学生报告我，自那次批评之后，他分外消沉，有辍学的念头，我找到他问领略原委。归根毕竟是我那次伤了他的自尊心让他失去了面子，我当即给他道了歉，而他却又感到羞愧不已，我们师生间沟通了心灵。此后的他一反常态，我也开头分外关注他平日的表现，经常激励他，让他负责班里的财产管理，重新树立他在同学心目中的形象。并为他先制定了一个短期学习筹划，平日中我与其他同学一起扶助他，促使他的学习和生活。一个学期下来，我意外的感到他的学习及行为习惯有了较大的转变，更令人可喜的是此后他再也没有去网吧，而且三年毕业后荣誉地参军了并报考了军校。他在一封信中给我写到这么一句话：感恩师恩与天共长存。

差生比优生更需要爱心。他们要的是更多的关切和和暖，而不是常有的批评和讽刺。我们理应多几份爱心少几份烦扰。对差生弥漫信仰，并努力巩固他们的自信仰，不断地为他们创造告成的机遇。我们要擅长抓获差生身上的闪光点，加以断定，正确引导，激励他们扬长避短。对于后进生的点滴体会，老师都赋予断定和激励。只要老师看得起他们，他们就会变消极为积极，变被动为主动，阅历报告我，一旦差生能“出人头地”，取得点滴进步，便能取代多数次的教导，他们感恩老师，看到其他同学比自己好，也会产生内疚感，逐步会融入良好的学习环境中。假设他们长期保持这种弥漫自信和积极向上的精神状态，他们潜意识下会变“要我学”为“我要学”。总之，只要每一位老师对差生倾注更多的爱心、细心和信仰，千方百计地使他们向好的方面转化。

人常说，“金无足尺，人无完人”。任何一名学生都会同时存在优点和缺点，只是优生的优点是易于凸显，轻易被老师关注，无须花过多的精力“喋喋不休”，而对于差生，其缺点“层出不穷，尽染群林”，老师看不到优点，长此以往这种