初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）北二外成都附中-段威-山水·心境_第1页
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文档简介

【执教年级】八年级【群文议题】山水•心境【课型】审美体验式【群文篇目】《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》【教学目标】.通过反复诵读，感受山川风物之秀。.学习情寓景中的手法，揣摩作者的心境。【教学重难点】通过体会作者寄寓在山水中情怀，揣摩作者的心境，从而深入理解文意。【学情回顾】教师已经带领学生精读过本单元的每篇课文，引领学生进入到诗文的意境，感受了山川风物的灵秀，初步体会了作者寄寓其中的情怀。【教学过程】一、读•山水.阅读每个文本后，请学生梳理出每篇课文中出现的主要景物。.结合文章，说说作者在写景时的详略安排。.扣住文句，分享文中景物带给读者的独特感受。预设:篇目主要景物详略独特感受三峡山，水，林，猿，洞极详，百态山水穷尽物态如画雄伟险拔、清幽秀丽答谢中书书山，水，林，猿，鸟，鱼略写，大笔写意山灵水动如诗融于自然、愉悦人生与朱元思书山，水，树，猿，鸟，蝉详写，拟声绘形山水一色如歌净景・净土•净心记承天寺夜游月色，竹柏极简，似真似幻月色空明如水幽静澄澈，竹影斑驳二、读•情感1.这几篇课文在对山水景物的描绘中，分别寄寓了作者怎样的感情?预设：篇目情感三峡在山形水色中，寄托了作者对于三峡山水的喜爱之情答谢中书书在山川风物中，寄托了作者隐于山水中的自豪与自得与朱元思书在奇山异水中，寄托了作者醉于净美天地的惬意与淡泊记承天寺夜游自清凉夜色中，寄托了作者恰适平和的闲情雅趣三、读•心境.在梳理景物，赏景读请的过程中，请同学们揣摩作者在写作此文时的心境，并用一个词来概括。.请结合文本分析，作者为何是此种心境。

预设:篇目心境分析手法三峡自然1.近乎写实的描山绘水，有情，却是常情……答谢中自得1.写意式的山水；书书2.2.与康乐并肩的喜悦……情1.醉于山水，“从流”“任意”；景与朱元自乐2.写完“息心”“忘返”之淡泊后，继续融于“横柯”之中，十分交思书自然……（假如以“窥谷往返”结尾，则……）融1.“月色入户”中，一一见其轻闲，二见其孤独，三见豁达，四记承天自适见其闲适寺夜游2.“积水空明”中，见其心如止水般闲静3.“藻、苻交横”中，见其雅趣童心之闲情四、读•感受1.师生共同探讨每篇文章的读法，共同诵读这组文章，交流诵读感受。预设：篇目朗诵指导三峡山，雄壮，水，清秀，读出对于山水的喜爱……答谢中书书四六骈文重韵；字里行间洋溢着自得之感……与朱元思书随意而起，随意而止，读出山水之闲静，内心的清净……记承天寺夜游读出闲适之意，闲情雅雅……五、板书设计巍峨高山百态水-

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