网络道德缺失及重构

网络道德缺失重构青少年是网络社会的主体，对网络文化“一网情深”，宁愿相信网上有的，也不相信自己思考的络提高了他们的认识活动效率了他们的认识范围，增长了他们的创新能力拓宽了他们的交往范围扩展了他们的交往能力改变了他们的思维方式生活方式和行为方式尤其是网络对他们的道德产生了巨大的影响一方面促进其道德建设另一方面也给他们带来许多负面影响如：网络的全球化易导致他们道德价值观的错位伦理情感的疏远道德人格的缺失、道德意识的弱化、道德责任的丧失、道德行为的失衡。因此，研究网络道德建设迫在眉睫。一网道概的定（一）么是网络道网络道德是基于网络技术而产生的新型道德现实社会道德在网络社会的延伸它更加注重通过社会舆论风俗习惯等力量以自己的善恶标准去调节网民关系及其网络行为的一系列规范与准则的总和。（二）络道德的特第一络道德是基于网络社会而产生的网络这一新兴技术紧密相关；第二，网络道德的主体依然是现实中的人，说到底，网络是一种技术，它没有思想、意识和情感，没有做出社会行为的能力，不可能成为网络道德的主体；第三网络道德与现实社会的道德密切相联是现实社会道德在网络社会的延伸，因为人是现实社会的人，其行为不自觉地体现在网络社会中；第四，网络道德也是一种社会规范，是调节网络社会中人与人关系的规范，仍然具有评价作用、教育作用和调节作用；第五网络道德与现实社会的道德相比更加强调网民的自律网络社会注重通过社会舆论风俗习惯等力量来调节网民的行为使网民之间网民与社会之间的关系趋于和谐。二青年络德题表（一）值观混乱，德意识化青少年精力旺盛接受新事物快容易受到网络的影响网络在给人们的学习、交流大开便捷之门时，对主体的价值判断和行为选择也产生了诸多负面影响,青少年在网络中迷失自我已不再仅仅是个案且呈增幅巨大的上升趋势所周知西方文化在网络中占居主导地位这样资产阶级的意识形态生活方式必将对青少年的价值观产生强烈冲击。由于青少年缺乏辨别是非的能力面对不同的思想和价值观念，无法做出正确的判断，容易形成价值元化造成价值观混乱,弱化主流意识形态的教育功能。目前，我国正处于社会转型期，网络上各种不良信息泛滥成灾,使得不同的道德观念、价值取向和生活方式都严重冲击着当代青少年的头脑。（二）播垃圾信息造成信污染

网络在提供海量信息资源和交流渠道的同时也传播和散布不良信息由于网络的虚拟性隐蔽性和开放性网络法规的不健全以及网上审查和监督制度的缺乏律意识弱的青少年经常在网络上随意传播一些无用甚至有害的信息去控制无组织的信息,在社会里不再构成资源相反却构成信息污染和成为信息工作者的敌人。”如果利用网上自由场所,肆意传播以侵犯他人人格、败坏企业名誉、危害国家安全和颠覆他国政府为目的的信息是名副其实的信息垃圾。这些垃圾信息与“健康的社会文化相比，淫秽、色情、暴力等不良现象在互联网上的传播速度更快，面也更广，”对青少年造成的危害也更大。（三）行随意放纵暴力倾严重网络的虚拟性特征掩盖了人的外在特征，隐去了相貌、年龄、穿戴等特征，暴露了人的灵魂这样青少年就容易放松自我道德的约束放弃道德责任感从而导致青少年言行的放纵语言暴力是网络上经常发生的不道德行为他们在虚拟网络中随意发表自己的观点对不喜欢的人或事进行攻击谩骂网络中的色情名人隐私恐吓信息以及反动言论等等在现代技术的包装下有多样化的传播并诱惑着青少年,使他们编造形形色色的网络邮件广告、四处散布小道消息、将色情淫秽文字、图片发送到他人信箱、在BBS上恶性“灌水”、在聊天室对他人进行恶意攻击发表一些低级庸俗言论,把网络当成泄怒“情绪公厕。其实，青少年说脏话、侮辱性的话没有任何目的，只是觉得好玩、刺激，发泄不满和怨气，但是这种不负责任的言行会造成极其恶劣的影响。（四）信缺失，引信任危诚信是中华民族的传统美德和基本道德规范但是网络的监督审查和控制机制是不健全的，网络的特征使得其又给青少年网民创造了去个性化的情景,容易导致个体自我评价和自我控制水平降低自我意识和行为责任意识的丧失,从而做出种种有悖社会伦理的非道德行为。比如在填写个人资料时弄虚作假,网络聊天时谎话连篇,甚至在网络交往时伪造资历等青少年通过网络伤害他人偷看文件和剽窃论文等现象屡见不鲜网络上的诚信缺失极有可能影响到现实生活进一步影响到整个社会青少年网络不诚信行为会造成社会对学生的不信任,青少年在未来的社会中难以立足，给今后的学习和生活带来诸多不便。（五）溺网络，导人格障由于互联网充满着新鲜事物对青少年有着无限的吸引力这往往会导致他们对网络的迷恋。有的学生甚至染上网络毒瘾，上网精神亢奋，下网精神倦怠；有的考试不及格、留级，甚至因此而被退学；有的几天时间全在网吧中，顾不上吃饭和休息。青少年沉迷于网络游戏、聊天等，不但会导致其身体素质下降，而且会产生严重的心理问题少年为什么会如此迷恋于网络呢？这是因为青少年在网络世界中可以获得在现实世界中难以获得的满足感自然也就更倾向于逃避现实世界。这将会导致他们为人处世态度的消极化将会使其忽视人与人之间情感和思想的交流,甚至会对社会的交往产生怀疑和抗拒心理。三、青少网络道德问产生的原因（一）络自身的缺1.网络的虚拟性和超时空性的影响。虚拟性是网络社会的独特表现,其基本特点是行为者所处的交往环境在真实世界中并不存在个行为者与他人的交往主要通过文本。因此,青少年可以脱离现实的约束去体验自己想要的一切，这样网络行为相对于现实交往就可能发生偏差络交往的虚拟性主要表现在交往主

体的人格虚拟化网络社会中彼此的身份是虚拟与隐蔽的缺乏外在的约束与牵制。青少年在网上使用的姓名、年龄、经历、性格等一般都是虚拟的即大多数学生均以虚拟人格的面目进行交往而虚拟人格易造成道德意识弱化行为随心所欲,以自己的感受作为行为选择的标准,顾他人的感受,从而导致网络道德问题的产生。2.网络自由度和开放性的影响。网络拥有很大的自由度和开放性，可以在任何地方发表意见和观点也可以将信息发送到世界的各个角落网络也为网民个体自身体验的表达情感的宣泄等提供了一个很自由的空间即使是最内向和腼腆的人也不会拒绝网络所提供的条件络中充斥着大量与我国主流价值观相悖的信息这必然会引起道德上的怀疑主义个人主义的泛滥青少年陷入迷茫，对既有道德产生怀疑导致其行为的散漫和随意青少年可以在网上发表过激言论、散布各类谣言!对领导和教师进行人身攻击有的甚至对我国的政治体制进行歪曲和抨击。从某种程度上说,网络的开放自由引发了道德失范事件。（二）少年自身的点1.青少年心理成熟滞后青少年的特点是生理日趋成熟心理比较脆弱心理成熟滞后于生理成熟。所以，青少年的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾,生理心理需求与客观现实形成矛盾,都会使其难以形成正确的自我意识和良好的人际关系,容易产生心理健康问题。于是，网络成为青少年宣泄情绪最合适的地方许多青少年沉醉于刺激的游戏之中热衷于“成功体验，以此来缓解压力逃避困境当面对网上海量信息时他们很难甄别外来事物是否有用,往往会不加选择地接受外来事物,时青少年从众心理表露得越发明显。盲目的从众之后，青少年们开始发现正面临着前所未有的尴尬息垃圾、账号被盗、交友被骗--于是,一部分青少年采取了“以其人之道还治其人之身”的做法,撒谎、谩骂等不道德行为频频发生。2.青少年道德意识薄弱。青少年的独立性、自主性逐渐突出,自我意识明显增强但自身道德意识的淡薄社会责任的淡化助长了青少年的放纵心理诱发了种种道德问题。网络道德问题是青少年心理不成熟的反映这折射出青少年道德意识十分薄弱。在网络社会中,青少年模糊的价值观念、放纵的道德情感、较差的道德意志使青少年难以形成正确的自我意识导致种种心理障碍。这种心理问题如果在现实社会中得不到及时的疏导与排解青少年很可能去网上发泄而网络的弱规范性又放纵了青少年人性系统当中那些劣性因素的萌生和泛滥网络强大的诱惑力远远超过了青少年自身的自制力这样青少年就不可避免地产生一些道德问题。（三）德道德教育落后1.中学网德教育的缺失络为中学的德育提供了新途径提出了新挑战。中学在讲授信息技术的时候,往往忽视了网上道教育，只要求学生掌握基本知识和技能,没有传授网络道德规范。大多数中学没有开设专门的网络道德课程，即便开设了这门课程也因教师专业技能不高教学方法单一而效果不佳总体来看中学的网络道德教育还不能适应网络环境对道德教育的需要中学网络道德教育还明鲜地滞后于网络的发展也是导致青少年网络道德失范的一个重要原因另外专业网德教育队伍比较缺乏目前进行网德教育的主体是思想政治理论课教师，多数教师对网德教育的特点、方法、形式还很陌生，也难以适应网络发展的需要。

2.家庭网德教育的不足网络道德对于许多家长而言还比较陌生家长尚未意识到网德教育的重要性青少年大多在外地读书与家长相处时间较短但是家庭网德教育仍然不可或缺上网成瘾的原因大多是教育方法有问题大多数家长在物质上比较慷慨却忽略了情感上的关怀当青少年离开父母开始青少年活时,生活中遇到的挫折容易使其不能正确地看待问题往往沉迷网络寻求安慰外,一些家长只注重孩子的学习成绩,注重对孩子正确的人生观、道德观、价值观的引导,视对孩子思想品德和健康人格的培养以至于使孩子形成不健康的人格。（四）会环境的影1.现实社会环境的冲击国正处于社会转型期矛盾和冲突集中爆发。独生子女适应性较弱!学业压力就业难等问题引起青少年的生活压力不断增大，在缺乏较好的引导与疏通机制的情况下少年往往容易选择网络作为释放压力的渠道，并且将现实生活中的焦虑通过谩骂!损害他人利益等途径表现出来，导致一些网络道德问题发生社会上的拜金主义享乐主义以及腐败现象也对青少年的价值观产生了强大的冲击。传统道德已无力发挥其应有的评价!教育和引导功能而网络道德还没有形成此外现实社会中的各种规范和某些网络规范之间,的网络规范与旧的网络规范之间存在着分歧、差异或冲突相互之间衔接错位。这使得青少年的网络行为无所适从，造成不道德行为。2.网络法规不健全少年网络道德问题的一个重要原因是我国的网络法律和法规比较缺乏规范网络行为单纯依靠网络道德远远不够还需要网络法律的强制力络社会的发展同现实社会一样也需要一套完整的法律体系加以保障。利用法制来优化网络德育环境,使青少年避免网络道德失范行为的产生主要是加强互联网的立法与执法工作,发挥网络法规的威慑与惩戒作用。但是我国的网络法律法规尚不健全,原来颁布实施的一系列网络法规由于网络应用向纵深发展,已有部分明显滞后,一些关于网络行为的认定过于笼统缺乏可操作性,宣传力度不够,一些网络行为无法可依。四、应对少年网络道问题的对策爱因斯坦说:科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人类带来幸福还是灾难全取决于人自己而不是取决于工具此应该利用网络服务社会，避免道德问题的产生，学术界提出了许多有针对性的措施来解决网络道德问题。（一）全网络安全系1.发展网络技术通过发展网络技术完全可以减少不道德行为的发生因此，可以利用网络技术建立起一道“防火墙”籍以净化网络环境。比如加大对网络加密技术、反黑客技术的开发力度,研制出过滤不良信息的软件在技术层面为网络的健康发展提供屏障,从源头上维护网络纯洁。要通过高科技手段预防网上不文明行为,比如利用网络加密技术进行身份认证；建立道德伦理监督管理中心和法律咨询援助中心；对网络文化提供者的内容加以审查；安装过滤软件对不良网络文化加以堵截；对需要保护的网络文化进行加密以防泄露；建立网络诚信体系,等等。2.完善网络监督机制。网络道德问题的产生与监督机制不健全有很大关系。健全的网络监督机制可以预防或减少不道德行为。探索新的网络管理方法把技术本身作为管理的手段,以技术管理技术,应用“信息安全防火墙”等技术手段，预防不良信息的渗入。同时，建立网络管理的常设机构，制定网络行为准则，加

强对局域网、校园网的管理，落实实名登记，实行版主负责制，建立上网用户日志记录留存制度和电子公告服务信息巡查制度过监控来规范青少年的网络行为我们可以利用网络技术的力量形成监控机制对青少年网络行为进行有效监督，减少网德问题的发生。（二）高青少年网道德素1.提高青少年网络信息素养。信息素养的高低决定其如何选择、怎样选择，也决定着其对信息的判断能力。网络并不是信息的净土里面有陷阱和暗流因而要提高对网络信息的辨别能力,增强自我保护意识抵制有害信息的侵袭拒绝网络破坏性行为。青少年应有迅速发现对自己有用信息的意识以及把其整合到自己知识结构中的意识。提高青少年对网络信息的判断力是减少网络文化消极影响的根本措施。中学应加强网络知识的教育提高有效利用信息和抵御不良信息的能力,其用更短的时间接受更多、更新的信,以达到学习知识、培养美德的目的。2.加强慎独教育提高自律意识网络世界要求的道德是一种以慎独为特征的自律性道德。实现青少年的道德自律,离不开其自身的道德修养和良好道德习惯的养成,在网络主体内心世界展开善与恶!正与邪!是与非等道德观念的斗争,运用传统道德约束自己,从而不断地更新自我,超越自我传统道德中慎独精神的教育作用非常显著,别是在以信息技术为基础的网络社会中"“慎独”精神仍能发挥出对青少年进行网络道德教育的重要作用。因此，应大力加强“慎独”教育激发青少年的自律意识使之具备网络道德和责任意识这样即使在无人监督的网络环境中，他们也不会做出与道德要求相违背的行为。（三）强青少年网道德教1.设置网络道德教育课程。加强青少年网络道德教育，必须有专门的课程，仅靠思想政治理论课是无法取得理想效果的因此应设置专门的课程编写网络道德教材通过网络道德教育使青少年明确认识到网络上任何不道德行为都必须承担相应的责任’要不断提高网络道德素质增强其善恶鉴别力培养健全的人格和高尚的情操,使其能够自觉地抵制腐朽生活方式的诱惑’各种网络技术和计算机培训班,在进行网络技术培训的同时,要加强网络道德教育,强青少年网络道德观念,范青少年网络道德行为。2.组建专业队伍，建立教育网站。加强网络道德教育，应建立专业的队伍。面对网络带来的新挑战,中学应培养