部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命教学设计

学知识先学做人做好人做有用之人《第一次工业革命》教学设计教学设计—一情分析初三的学生虽说已经学了两年历史，养成了一些学习习惯和历史素养，但还是缺乏对于世界史的了解，需要老师激发学生的学习兴趣，指导学习搜集课外知识，储备必要的背景知识，运用唯物主义史观分析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。二、教材分析英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅速发展，手工工场已无法满足市场需求，于18世纪60年代进行了工业革命。在棉纺织业、动力和交通方面进行了改革，极大地促进了生产力的发展，使人类进入〃蒸汽时代”，19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家，法美德也先后进行工业革命。（一）教学目标1、了解第一次工业革命的历史背景，掌握第一次工业革命的概况、成就及意义，理解〃科技是第一生产力〃2、通过引导学生读图、阅读，启发学生思考,落实时空观念、历史解释、唯物史观等历史学科核心素养。3、启发学生认识：科学技术是第一生产力，进而培养学生的家国情怀。（二）课程标准学习提示：理解工业革命极大的提高了社会生产力并引起了生产关系的变革。学习要点：瓦特改进蒸汽机;火车与铁路时代的来临;现代工厂制度的诞生。（三）依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：重点：工业革命中的重要发明难点：工业革命的影响三、教学方法多媒体教学、合作探究法、情景教学法、教学设计学知识先学做人做好人做有用之人（一）导入新课：图片导入（2分钟）出示图片：新四大发明我们现在处的时代是信息化时代，这些发明第三次科技革命浪潮中中国的新四大发明，你知道吗？科技革命并不是起源于中国，第一次工业革命首先在哪个国家发生的、有什么成就和影响呢？今天我们一起来学习20课第一次工业革命。设计意图：激发学生学习兴趣，培养民族自豪感。（二入新课讲授1、明确学习目标（2分钟）出示学习目标：（1）能记住工业革命的开始时间、国家及重大发明。（2）能说出工业革命的原因、工业革命的影响。（3）能感悟到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。指导学生齐读教学目标。设计意图：使学生明确教学目标与重难点。2、整体认知：什么是工业革命？（2分钟）教师出示材料：工业革命前的手工工场和工业革命后的工厂。提问：什么是工业革命？指导学生学生思考，归纳概括：主要是以大机器生产取代手工劳动，大工厂取代手工工场的过程。教师总结：工业革命是资本主义时期生产领域的革命性变化，主要是以大机器生产取代手工劳动，大工厂取代手工工场的过程。它使生产效率大幅度提高。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命。设计意图：锻炼学生读图归纳信息的能力，使学生对工业革命前后的巨大变化形成直观感受，整体认知工业革命。3、不畏浮云遮望眼（威廉的选择）5分钟创设情景故事一：威廉家族的创始人老威廉是一位极富冒险精神的商人，18世纪初中期，年轻的他曾率船队多次往返于英国和非洲、美洲之间。通过海外贸易，老威廉积累了大量的财富，又因为在战争中他立有战功，被英国政府封为男爵，享学知识先学做人做好人做有用之人有了世袭的贵族地位。（老威廉跑不动了，威廉家族现在面临重要选择，家族积累的财富在英国投资哪个行业呢？）出示导学：阅读课本P94第一段，回答你认为威廉家族应该用他的财富投资于土地还是工场？为什么？答：我认为他会投资于，因为乂1）政治前提；⑵经济前提；3）直接原因。学生活动：根据情境插上想象的翅膀，找出相应答案。并展示成果。教师总结：英国的环境适合开办手工工场，同样也适合开展工业革命，而当手工工场无法满足市场需求时，工业革命也就应运而生，因此工业革命首先发生在英国的政治前提是英国君主立宪制后，政局稳定；经济前提是英国资本主义经济的发展。直接原因是手工工场生产无法满足国内外市场的需求。设计意图：强学生阅读思考的独学能力。解决教学目标的知识能力目标和教学重点。4、柳暗花明又一村（威廉的烦恼）10分钟情景二：大威廉在曼彻斯特城内开了一家手工工场，专门从事棉纺织业。他收到了伦敦经理人的来信，他内心非常激动，可是苦恼也接踵而来…June23,1754Dear大卫：我怀着无比激动的心情向您报告，我们曼彻斯特工厂生产的平纹布，在这里（印度）太畅销了，上次进的1000批布在短短一周就被抢购一空。我诚挚的恳请您再多生产些，无论好坏，请速速运来。出示导学：请阅读课本p94-96，完成导学案（二），解决威廉家族的烦恼是怎样的:烦恼时间人物重大发明影响1、织布太慢2、棉纱不足3、动力制约4、交通不便学知识先学做人做好人做有用之人学生活动：学生阅读课本，找出相关重大发明。小组简单订正答案。学生代表展示学习成果。教师点拨：由于飞梭的发明，织布速度变快，引起棉纱供不应求、棉纱荒，促使人民研发新的纺纱工具---珍妮纺纱机。珍妮机的发明，引起了其他生产部门的一系列发明，珍妮纺纱机的发明，标志工业革命开始。珍妮机发明后的一系列发明使机器不再以人力为动力，具体包括水力纺纱机和水力织布机。这样虽然生产效率大大提高，但是枯水期和结冰期不得不停止生产，影响生产发展。蒸汽机的改良解决了这一难题。蒸汽机改良后，蒸汽机就成为主要的动力来源，工业革命向纵深发展。人类从此进入蒸汽时代。另外工场采用蒸汽机之后会有哪些变化？（学生简单概括）教师总结：生产扩大之后的工场就变成了工厂，现代工厂制度诞生了工业革命的表现是：以〃大工厂〃取代〃手工工场〃，以〃机器生产〃取代〃手工劳动〃。这些变化是在蒸汽机改进之后产生的，所以工业革命中最重要的一项成就或标志性成就是瓦特改良蒸汽机。改良蒸汽机后，需要大量的煤炭，1830年以后，英国掀起了投资建设铁路的狂潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。人类进入铁路时代。（学生展示成果，教师出示相关图片：飞梭、珍妮机、蒸汽机、蒸汽机车；学生展示与教师点拨内容呼应、交替进行。）小结：教师出示表格，学生订正答案。根据学习情况，给自己加上小星星。设计意图：（1）通过引导学生读图、阅读，使学生形成直观认识，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。（2）将各个发明的重大影响补充完整，加深学生对工业革命中的重大发明的理解，解决本课重点。（3）学生自评和教师点评相结合，增强学生参与课堂的热情。5、横看成岭侧成峰（威廉的功过）10分钟情景三：小威廉一直以家族为荣，他认为正是千万个威廉家族创造的价值改变了英国和世界。可是当他抬起头，看到灰蒙蒙的天空，听到工人不满的怒吼。他不禁有了一丝动摇……工业革命给英国和世界带来了怎样的影响呢？学知识先学做人做好人做有用之人（1）出示视频材料大国崛起片段：指导学生找出工业革命影响的相关信息。学生活动：认真观看视频，找出工业革命的影响。展示观看成果。教师总结：工业革命的影响涉及到当时社会的方方面面，并且既有积极影响如对生产力的影响、对社会进步的影响，也有消极影响如对环境的影响、对贫富差距的影响。下面我们重点分析一下其中最重要的三点。设计意图：激发学生学习兴趣，使学生整体感知工业革命的影响，培养学生唯物主义历史观，突破重难点。（2）教师出示材料和导学材料一:工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。材料二：新生的工业把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。——恩格斯《英国工人阶级状况》材料三：1840年英国为打开中国市场掠夺原材料，倾销工业品，发动了鸦片战争。中国战败后被迫签订《南京条约》，中国被卷入资本主义世界市场，开始沦为半殖民地半封建的国家。出示导学（从材料里提取相关信息把每则材料后的工业革命的影响补充完整）（1）工业革命对生产力的影响：极大地，人类进入。（2）在社会关系上：社会日益分裂为两大对立的阶级：和。（3）工业革命后， （制度）战胜了 （制度），世界市场初步形成，世界形成了方先进方落后的局面。学生活动：学生交流讨论，完成导学案，展示答案。小结升华：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始学知识先学做人做好人做有用之人了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。设计意图：培养学生分析归纳能力，论从史出的能力，语言表达能力，团队协作能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实时空观念、历史解释、唯物史观等历史学科核心素养。6、我的感悟（8分钟）情景四：威廉认为科学技术的力量是强大无比的，请说出你的观点并举例说明，为我们祖国的发展建设提建议。出示导学：（我的观点是……例如……因此我们国家应该……）学生活动：积极思考，组织语言，踊跃发言。教师小结：工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。同时，也启示我们：科学技术是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持〃科技兴国〃战略，在发展经济的同时要注意保护环境。设计意图：使学生感悟科学技术是第一生产力并形成认识，生成能力。既是对本课的知识的练习运用，也是情感的升华，突破情感态度价值观目标。7、总结：我学到了……（4分钟）师生共同总结本课所学内容，教师完善板书。设计意图：归纳总结。将本课知识组成知识网络。加深学生印象和理解，锻炼语言表达能力。8、当堂检测，巩固学习成果。（2分钟）（1）瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是（）A标志着工业革命的完成 B促进了英国重工业的发展C标志着英国工厂制度的建立 D使机器生产突破了自然条件的限制（2）英国工业革命中普遍出现了一种〃由需求导致发明〃的模式，这一模式最早体现在（）A毛纺织业的发展中 B棉纺织业的发展中学知识先学做人做好人做有用之人C蒸汽机的发展中 D交通运输业的发展中（3）英国工业革命开始的重要标志是（）A蒸汽机的使用与推广 B轮船与火车的使用C”珍妮纺纱机〃的创制 D机器制造业建立起来E、^书设计20第一次工业革命原因（政治、经济、直接）成果（珍妮机、蒸汽机、火车）：开始、结束、表现。影响（生产力、生产关系、对世界）六、教学反思在本课教学中，学生对工业革命中的重大发明和重大影响掌握较好，对工业革命的感悟和情感升华环节时间再延长一点会更好；本课的重难点安排合理，学生独学、对学、小组合作等环节安排恰当。但是小组展示环节，学生不够积极，只有小组长积极回答问题。原因可能有听课教师多，害怕回答出错、以前的学习习惯、教师和学生不熟悉、教师引导不到位等。在以后的教学中我会尝试大洋中学小组活动中，不同号数学生回答问题加分不同的策略，争取调动大多数学生学习和展示的热情。学知识先学做人做好人做有用之人第20课第一次工业革命导学案姓名：班级:所属小组:.评价方法掌握程度很好掌握一半知识掌握知识较少战我的自评：教师点评：一、学习目标1、能记住工业革命的开始时间、国家及重大发明。2、能说出工业革命的原因、工业革命的影响。3、能感悟到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。二学习重点：工业革命中的重要发明学习难点：工业革命的背景及影响三、学习过程：（一）、不畏浮云遮望眼（威廉的选择）你认为威廉家族会把财富投资于英国哪个行业呢？土地？手工工场？为什么？（阅读课本p94页第一段，找到答案，写在导学案上。）（5分钟）我认为他会投资于,因为：⑴政治前提：（2）经济原因：⑶直接原因：（二）、柳暗花明又一村（威廉的烦恼）（请依据教材94-96页，填写表格）（10分钟）烦恼时间人物重要发明影响（标注在书上的页码）1、织布太慢2、棉纱不足3、动力制约4、交通不便学知识先学做人做好人做有用之人（三）、横看成岭侧成峰（威廉的功过）（10分钟）（从材料里提取相关信息，把每则材料后的工业革命的影响补充完整）材料一：工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。（1）工业革命对生产力的影响:。材料二：新生的工业把中等阶级中的劳动分子变成工人生产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。——恩格斯《英国工人阶级状况》（2）在社会关系上:社会日益分裂为两大对立的阶级：。材料三：1840年英国为打开中国市场掠夺原材料，倾销工业品，发动了鸦片战争。中国战败后被迫签订《南京条约》，中国被卷入资本主义世界市场，开始沦为半殖民地半封建的国家。（3）工业革命后，（制度）战胜了（制度），世界市场初步形成，世界形成了方先进方落后的局面。（四）、我的感悟：（8分钟）威廉认为科学技术的力量是强大无比的，请