设置悬念-公开课教学设计

设置悬念——群文阅读教案教学目标：.认识悬念，并了解悬念在文中的作用。.初步学会在作文中运用悬念技法，使文章引人入胜。教学重点：掌握设置悬念的方法教学难点：设置悬念运用于写作教学课时：2课时教学过程：第一课时一、故事导入以清朝纪晓岚相传给一个朝廷官员的母亲作祝寿诗入题。师：同学们，知道纪晓岚吗？对，就是电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中的主角。相传纪晓岚去给一个朝廷官员的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的一一这个女人不是人（演示幻灯1）。语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句一一九天仙女下凡尘（演示幻灯1）。听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三句一一儿子个个都是贼（z6i）（演示幻灯1）。气氛再一次紧张起来。眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句一一偷得蟠桃庆寿辰（演示幻灯1）。哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。师：当你听到第一、三句诗时，你的心情怎样？生：悬起来，替纪晓岚捏一把汗。师：当你听到第二、四句诗时，你的心情又怎样呢？生：替纪晓岚拍案叫绝，心理高兴，舒展。师：的确，这短短的四句，跌宕生姿，一张一弛，曲折生动，就像大海里的波涛，此起彼伏，或者也可叫做“波澜”。所谓“文若观山不喜平”（板书），写作文就是要避免平铺直叙，这样才能引人入胜,扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。师：这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果，这是一种什么写作手法呢？明确：设置悬念的写法。（演示幻灯2,板书课题二、概念阐述.师：什么叫“设置悬念”？ （演示幻灯3,并请同学们齐读）生齐读：设置悬念就是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热切关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。.师：悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间，一篇文章可以只有一个悬念，也可以有多个悬念。刚才那首诗有几个悬念？生：两个。.师：如果那首诗的三、四句我这样改写一下----儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。你看效果好不好？（演示幻灯4）生：不好，没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。.师：由此可见，设置悬念有什么效果呢？（演示幻灯5）师生讨论：在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，.牢牢抓住读者的心。一师：也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者，通俗的说就是引人入胜，发人深省。一—5.师：设置悬念既然有这样的写作效果，我们就要学会用它。那么设置悬念的基本模式又是怎样的呢？（演示幻灯6）师生讨论：设置悬念的基本模式为：设置悬念一探因解疑一解疑明旨（板书）一般是先设疑后释疑，产生一个恍然大悟的感觉。三、群文阅读（一）课内实例《背影》节选.师：接下来，我们结合学习过的《背影》节选段，来感受一下作者是怎样设置悬念的。（学生快速读材料）思考：设置了什么悬念？（演示幻灯7）明确：为什么说最不能忘记的是父亲的背影？追问：作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？生：“望父买橘”的情景使作者不能忘记。.师：讲得很好，作者开门见山就亮出了自己的感受。那么，从因果关系的角度看，这两段话哪段是结果？哪段是阐述原因？生：第一段是结果，第二段是原因。“不能忘记”是结果一一设置悬念（演示幻灯8）“望父买橘”是原因一一探因解疑（演示幻灯8）.师：不言而喻，说得很对。通过“望父买橘”揭示了一个什么中心呢？生：表现了作者思念父亲，父亲关爱、关心儿子的真挚的感情。（演示幻灯8）“父爱子，子思父”是中心一一解疑明旨.师：由此我们可以看到这个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。从记叙顺序看，这是属于倒叙。由此可见，倒叙可以造成悬念，.加强叙述效果，（义但只有那些能使读者感兴趣的事件的结果和片段，才适宜用倒叙追本溯源。在许多情况下，悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用，令文章峰回路转，曲折生动。）（二）课外实例《抓阉》1.师：接下来我们来看一篇课外的文章，看看作者又是怎样设置悬念的（学生阅读材料）。这篇文章写得很精彩，请同学朗读一下，其他同学边听边思考三个问题（演示幻灯9）：①设置了什么悬念？②文章的感人点在哪？③结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？生：（读毕，学生纷纷抢答）师：（演示幻灯10）为什么要抓阉一设置悬念抓阉“作弊，，一探因解疑手足情深一解疑明旨四、模仿写作，布置作业师：由此可见，设置悬念并不难，“悬念”可以是一句话，也可以是一个词；可以是一个动作，也可以是一种声音等等。但只要有一种“卖关子”的效果就行了。接下来我们来练练，看看哪个同学设置的悬念好。（演示幻灯11,出示题目）题目：《师恩难忘》要求：1.自定体裁，感悟生活，抒写心声.采用设置悬念的写作手法；.写200字的短文，时间15分钟。五、教学小结六、板书设计设置悬念文若观山不喜平设置悬念一探因解疑一解疑明旨群文资料背影（节选）群文资料背影（节选）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我说道：“爸爸，你走吧。"他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。夜，如漆的夜。半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动。兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。“哥，你去念书吧，我留在家里。“弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着……兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阉来决定。弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。弟弟望着哥哥道：“哥，你那阉是上学，我在家劳动，你去念书吧。”……哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳