《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

?蜗牛的奖杯?第二课时教学设计

概要：读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说你是从哪儿知道的？“遥遥领先〞所有的对手有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段教师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒊以前的蜗牛是如今的蜗牛是教师适当小结到底是什么原因使蜗牛变成如今这个样子呢？潘教师的心中有一个大大的“？〞你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。②继续交流a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐〞和“生怕〞师再读——齐读③你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久〞说明什么？㈢小结延伸：⒈在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。

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?蜗牛的奖杯?第二课时教学设计

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益〞的道理。

⒊续写寓言故事，培养学生的写话才能。

二、教学准备：

写作纸一张、多媒体课件

三、教学过程：

㈠检复

⒈板书：“蜗牛〞指名学生读词“奖杯〞指名读·

⒉通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说

⒊这节课我们继续学习齐读课题

㈡学文

⒈蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文

⒉交流：读了课文你知道了什么？

第一段交流：说原来蜗牛的样子————课文当中是怎样写的？

指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？

你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读

第二段交流：指名说你是从哪儿知道的？

“遥遥领先〞所有的对手有……有……有……

蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读

表演第二段教师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。

①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？

②今后，你有什么打算吗？

③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？

⒊以前的蜗牛是如今的蜗牛是教师适当小结

到底是什么原因使蜗牛变成如今这个样子呢？潘教师的心中有一个大大的“？〞你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！

交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？课文是通过哪些语言表现出来的？

指导读：从此，它得意洋洋。

②继续交流

a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说

此时，这只蜗牛心里会想些什么？

b这句话谁能把它读好？

自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐〞和“生怕〞师再读——齐读

③你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说

是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读

④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说

“天长日久〞说明什么？

㈢小结延伸：

⒈在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐的爬行。

⒉看到蜗牛的下场，原来和它一起比赛的小动物会对它说什么？

听了小动物的话，蜗牛又会怎么想？

⒊是呀，可是等蜗牛认识到这一点，懊悔已经来不及了。第二届森林飞行比赛又开始了，老蜗牛带着小蜗牛到草地上来观看比赛。看着能在天空中自由飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹