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文档简介

?望岳?表格式教案〔北师大版八年级下〕

?望岳?表格式教案,

和寨中学课堂教学设计

科目语文编写时间年月日第二轮修改时间年月日

课题

?望岳?

授课班级

教者

教学目的

知识目的

掌握作者生平；泰山的有关知识；字音、字形；

才能目的

领略泰山宏伟神奇的风光；

情感目的

感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；

教学重点

领略泰山宏伟神奇的风光；感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；

教学难点

理解诗中的哲理只要不怕困难，敢于攀登顶峰，就能俯视万物。

方案课时

1课时

课型

教学过程设计

第一轮教学设计

补充与修改

教学要点：

a、领略泰山宏伟神奇的风光；

b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；

一．导入新课：

二．讲授新课：

1．板书课题，指名简介作者。

我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史〞；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜〞。其代表作有“三吏〞、“三别〞

2．范读课文，强调字音、字形。

这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。

3．初读课文，理解诗句大意。

下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以互相提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。

4．精读课文，体会诗句所表现的情感。

下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。

同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的风光的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望〞字贯穿全诗，“望〞字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

5．品读课文，理解风光的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？

因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能表达？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登顶峰，就能俯视万物。

齐读。联络自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗?登鹳雀楼?，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句？“

同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。

这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句，是因为。〞格式说一说。

说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。

三．

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