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文档简介

?朝花夕拾?导学案〔苏教版九年级下册教案〕

?朝花夕拾?导学案,

盐阜中学初三年级语文学科导学案

执笔人审核人2022年3月日

课题

朝花夕拾

课型

新授课

课时

1

学

习

目

标

1．继续指导学生进步读整本书的才能；引导学生用粗读和细读相结合的方法，理解全书的内容，熟悉精彩片断；

2．理解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。

3．理解作品的主要内容，并可以对重要的作品作深化的理解。

4．在一系列理论活动中开展学生多向思维的才能，进步其语言综合素养。

【教学重点及难点】

1．培养学生阅读的兴趣，进步学生阅读的才能。

2．教会学生一些阅读的方法；

3．引导学生在对人物进展分析的同时引申到对社会、人生的深化思索。

课

前

预

习

学

法

指

导

?朝花夕拾?回忆的是作者童年、少年和青壮年时期的生活，大多与故土的人和事有关联。中央电视台有一个关于鲁迅的专题片，其中开篇就说：对于故土绍兴，鲁迅一直怀有一种复杂而又矛盾的心情。在他的一系列作品里，鲁迅对故土表现出热爱、崇敬，甚至终生的眷恋，而另一面那么又充满了憎恶、决绝，甚至诅咒。这和他最初感受的凄风苦雨和人情冷暖，紧紧联络在一起。这一点，我们在“小引〞中，也可以看到。而这种复杂矛盾的感情，势必倾注在他的作品里，或隐或现。阅读时一定要走进文本，深读细思。

相

关

链

接

【背景介绍】

1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗〞的读物。上海出版了?男女百孝图全传?作为“家庭教育的好模范〞的必读本。?朝花夕拾?就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁〞。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。〞因此，?朝花夕拾?中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。

这十篇散文，是“回忆的记事〞〔?三闲集·〈自选集〉自序?〕，比拟完好地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以致当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。

知

识

预

习

1．搜集鲁迅的相关资料。

2．利用课外时间到阅览室读?朝花夕拾?这部书，理解本书的写作背景和全书内容。

3．填空：

?朝花夕拾?全书篇文章，外加一篇??，一篇??，是鲁迅惟一一本集；是鲁迅回忆、和时期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性。

我们已学过该集中的文章有??、??等。

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