人教版九年级下《诗经》两首（关雎、蒹葭）教案教学设计3

人教版九年级下?诗经?两首〔关雎、蒹葭〕教案教学设计3

概要：时安排2课时教学过程?关雎?自主预习一、导语设计?论语?曰：“不学诗，无以言。〞古人认为经过?诗经?教化，可以使人“温顺敦厚〞。?诗经?在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读?诗经?，日常生活中能以?诗?相对。今天我们学习冠于三百篇之首的?关雎?。一、资料助读?诗经?是我国最早的一部诗歌总集，本来只称?诗?，后来被儒家奉为经典，改称?诗经?。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百〞，这些诗歌分为风〞“雅〞“颂〞三个局部。“风〞又叫“国风〞，是各地的歌谣，人民群众的口头创作，是?诗经?中的精华局部。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动消费情况和爱情生活。?关雎?是?风?之始也，也是?诗经?第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。?史记·外戚世家?曾经记述说：“?易?基乾坤，?诗?始?关雎?。?书?美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“?关雎?乐而不淫，哀而不伤。〞其声、情、文、义俱佳，足以为?风?之始，三百篇之冠。三、朗读全诗，整体感知1．学生朗读，正音。睢鸠(jūjiū)一种水鸟。窈窕(yǎotiǎo)：文静美妙的样子。逑(qiú)：配偶。荇莱(xīng)：一种可食的水草。寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mào)：挑选。

人教版九年级下?诗经?两首教案教学设计3,

24?诗经?两首

教学目的

知识目的

1．理解?诗经?的根本知识及其在中国文学史上的地位。

2．把握?诗经?赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3．反复朗读，直至成诵。

才能目的

1．在熟读成诵的根底上，培养学生形象思维才能。

2．深化理解这两首诗，进步学生诗歌鉴赏的才能。

德育目的

正确认识古代劳动人民对美妙爱情的追求和向往。

教学重点、难点

1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

3．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

课时安排2课时

教学过程

?关雎?

自主预习

一、导语设计

?论语?曰：“不学诗，无以言。〞古人认为经过?诗经?教化，可以使人“温顺敦厚〞。?诗经?在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读?诗经?，日常生活中能以?诗?相对。今天我们学习冠于三百篇之首的?关雎?。

一、资料助读

?诗经?是我国最早的一部诗歌总集，本来只称?诗?，后来被儒家奉为经典，改称?诗经?。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百〞，这些诗歌分为风〞“雅〞“颂〞三个局部。“风〞又叫“国风〞，是各地的歌谣，人民群众的口头创作，是?诗经?中的精华局部。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动消费情况和爱情生活。

?关雎?是?风?之始也，也是?诗经?第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。?史记·外戚世家?曾经记述说：“?易?基乾坤，?诗?始?关雎?。?书?美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“?关雎?乐而不淫，哀而不伤。〞其声、情、文、义俱佳，足以为?风?之始，三百篇之冠。

三、朗读全诗，整体感知

1．学生朗读，正音。

睢鸠(jūjiū)一种水鸟。

窈窕(yǎotiǎo)：文静美妙的样子。

逑(qiú)：配偶。

荇莱(xīng)：一种可食的水草。

寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。

芼(mào)：挑选。钟鼓乐(lè)之：使……快乐

2．读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。

句读清楚，停顿合理。如“参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。〞

合作交流

1．学生结合注释，译读全诗。

关雎

关关鸣春雎鸠鸟，在那河中小洲岛。姑娘文静又秀丽，美男求她结情侣。

长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽好姑娘，朝朝暮暮把她想。

追求没能如心愿，日夜渴慕思如潮。相忆绵绵恨重重，翻来覆去难成眠。

长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽好姑娘，琴瑟传情两相爱。

长短不齐青荇菜，姑娘左右把它捡。文静秀丽好姑娘，钟鼓齐鸣换笑颜

2、学生自由翻译，然后抽译。

3．学生再一次齐读，感受诗歌的韵律和节奏。

思读全诗，把握文意

1．教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描绘。

生1：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。

生2：他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。

生3：他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。

……

教师小结：这苜诗很短很完好，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的消沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于?诗经?之首的?关雎?确实名不虚传。

2、请详细分析本诗构造。

第一章，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。

第二章，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因此朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。

第三章，描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。

3、提问：本文在语言句式有什么特点?

生1：题目取自句首。

生2：每句话都是四字。

生3：语言几乎一样，中间只变动几个字。

生4：这首诗采用了一些双声叠韵字。

教师小结：?诗经?的形式根本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏〞。所谓“重章叠咏〞，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全一样，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。重章