百万英镑教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——百万英镑教学设计●创新整合点新课标中提出：“学生的进展是英语课程的启程点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建学识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现天性、进展心智和拓展视野的过程。”

本课设计倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过合作方式，实现任务的目标，感受告成。

本节课中，教师创设任务扶助学生运用了这样的策略：明确自己学习英语的目标，积极斟酌；积极与他人合作，共同完成学习任务；在读的过程中，借助情境和上下文推测语言的内在含义；读后用自己的语言概述故事并发表感想。

●教材分析

本节课是人教版新课标高中英语必修三第三单元《百万英镑》中的第三课时“在餐馆”。仆人公亨利拿到装有百万英镑的信封后去餐馆吃饭，老板和店员对他在拿出百万英镑前后态度的转变，表达了当时社会唯利是图的金钱观。

●学生分析

高一（8）班的学生英语语言根基较好，他们乐于学习，擅长斟酌，信息技术及网络运用水平较高。

●教学目标

学识与技能目标：了解故事情节，掌管本课重点词组和表达；了解人物态度变化，理解字里行间的真实意图；能够在写作中运用一些重点词组和表达。

过程与方法目标：从课本启程，通过反复阅读文本内容，深度挖掘课文思想。通过设置问题和任务，一步步理解单元主题的含义：金钱不是万能的。训练如何把握作品主旨，通过斟酌解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：树立正确的金钱观。

●教学打定

课前通过教参、网络和字典查阅大量相关资料，并制作成PPT课件和学案辅佐教学。

●教学过程

1.导入：Revision（5’）

教师活动：

Showsomepicturestothestudentsandpresentthefollowingquestions：

①Whatabetdothetwobrothersmake？Why？

②WhatkindofpersonisHenry？

③Whatistheauthor’swritingintension？

④WhatwillhappentoHenryattherestaurant？

学生活动：

①Lookatthepicturesandrecallthescenestheywatchedinthelastlesson.

②Answerthequestions.

③MakeapredictionaboutHenry’seatingattherestaurant.

设计意图：

①Toactivatethestudents’priorlanguageandbepreparedforwhattheyaregoingtolearninthistext.

②Toarousetheirinterestinthepassage.

2.First-reading（5’）

教师活动：

Playthetapeandpresentthefollowingquestions：

①Whosebehaviorchangesthemostduringthisscene？

②Whatkindofpersonistheowneroftherestaurant？

③WhydoyouthinktheowneroftherestaurantgaveHenryafreemeal？

学生活动：

①Listentothetapewhilereadingthetext.

②Answerthequestions.

设计意图：

Togetthestudentstohaveageneralunderstandingofthisscene.

3.Second-reading（10’）

教师活动：

Askthestudentstoreadthetextforthesecondtime.

学生活动：

①Readthetextagainandfindthemainlanguagepoints，includingphrasesandexpressions.

②Finishthetaskinthelearningplan.

设计意图：

Tograspthemainlanguagepointsandprepareforspeakingandwriting.

4.Third-reading（12’）

教师活动：

Guidethestudentstoreadthetextbetweenthelinesandfindoutmaincharacters’differentattitudestowardsHenry.学生活动：

①Readthetextbetweenthelines.

②Cooperatewiththeteacherandclassmates.

③Shareideasaboutdifferentattitudes.

设计意图：

①Tohelpthestudentshaveadeeperunderstandingoftheauthor’swritingintention.

②Toenlargethestudents’vocabularyandbepreparedforspeakingandwriting.

5.Criticalthinking（5’）

教师活动：

Getthestudentstocriticallythinkaboutthevalueofmoney.

学生活动：

①Haveadiscussionaboutthefunctionofmoney.

②Shareideaswiththeclass.

设计意图：

Tocultivatethestudents’attitudestowardsmoney.

6.Consolidation（3’）

教师活动：

Askthestudentstosummarizethetext.

学生活动：

Makeasummaryofthetext，includingmaincharacters’attitudesandunderstandingofmoney.

设计意图：

Tooutputwhatthestudentshavelearnedinclass.

●教学反思

本节课课型为阅读课，通过率领学生反复阅读文本和深入分析文章内容，使学生了解故事情节和人物态度的变更，为接下来的写作做打定。阅读过程中对于金钱观的议论是语言输入和输出的另一种方式，更重要的是培养学生的情感态度与价值观。

本课中的一些尝试留神了课堂实效性，不仅关注了学识与技能目标，而且关注了情感态度与价值观，学生积极斟酌，课堂反应效果好。

1.课前复习，激活学生已有学识

通过复习上节课学过的内容，唤醒学生的已有学识，为链接到本课内容作语言和学识上的铺垫。

2.反复阅读，充分理解意图

第一次阅读：理解全篇。通过放录音与看课文相结合的方式，举行第一次阅读。录音终止后，学生回复三个问题，以此检验学生是否对全篇故事有所了解。

其次次阅读：找语言点，进一步理解课文内容。学生再次阅读课文，根据中文提示找出课文中的语言点，包括短语和句子，为进一步理解课文内容扫清障碍。

第三次阅读：深度理解课文内容。通过细致分析一些句子的深层含义，使学生切实把握人物态度的变更，从而更加深刻地体会到的写作意图。

3.议论金钱观，关注学生的情感态度与价值观

本课不仅关注学习学识、策略的训练，还从课本启程，深度挖掘课文思想。通过设置问题和任务，一步步扶助学生理解单元主题的含义：金钱不是万能的。而课堂实录中，学生此处也说出了好多自己的独特见解。这个思想的渗透让英语课起到了拓宽学生思维的作用，从而更有意义。

4.多媒体课件和黑板的有效使用

本课中多媒体课件干脆、领略、实用，为每个任务的完成起到了很好的辅佐作用。在黑板上呈现各项任务中展现的生词和学生议论的