设计方案锦集八篇

【精华】设计方案锦集八篇【精华】设计方案锦集八篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的方案。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是帮大家的设计方案8篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。具备良好性能的UPS供电系统能够为电视台的整体运作提供坚实的保证，但是在实际应用的过程中，电视台网络中心机房的很多问题又是由UPS引起的，因此，如何建立一个高效合理的UPS供电系统成为电视台网络中心建设中较为重要的环节。下面将着重探讨这一问题，希望能够对电视台UPS供电系统的建设提供帮助。UPS设备在整个交流不间断系统中其中非常重要的作用，一方面能够保证不间断地供电，另一方面能够改善对负载的供电质量。在实际的操作过程中，UPS设备本身的性能和技术指标对供电系统的方案设计有着直接影响，其不仅能够保证通电设备的连续性，同时也能保证电压输出的稳定性，且具有明显的保护功能。当出现断电情况时，可以通过UPS向整个系统的负载继续供电；而当电不稳定时，UPS设备可以防止负载受到过多的浪涌冲击危害；当供电系统出现故障的情况下，UPS设备不仅能够对系统中的负载予以保护，同时也能够防止非正常工作产生的其他故障，为整个运作系统提供稳定的工作环境。1.设计方案具备较高的可靠性和实用性在电视台网络中心运行的过程中，假设是因为UPS供电系统存在故障隐患而造成系统的瘫痪，那么会花费大量的时间才能够回复正常工作，不仅造成了巨大经济损失，同时也造成恶劣的社会影响，损害了企业的整体形象。为了提高UPS供电系统的平安稳定性，在UPS供电系统设计的过程中必须要考虑到其可靠性和实用性。为了提高UPS供电系统的可靠性和实用性，在方案的设计中必须要将以下内容综合考虑：第一，必须设置无间隙的高质量电源，保证能够不间断提供电能。第二，使用具有高“容错”功能的冗余供电系统，消除“单点瓶颈”故障隐患。第三，使用完整的UPS供电设备，当冗余系统中任意一台UPS停止工作时，其他UPS可以正常为整个系统提供稳定的电压。第四，在系统遇到突发性故障时，保证向关键负载供电的UPS设备不会受到外界因素，正常工作。2.设计方案解决配电回路存在的故障隐患电路中的故障银黄对整个系统的运行有着十分重要，包括输出保险烧毁、电路短路等故障。据相关统计，在UPS供电故障中，UPS输出与负载之间的供电线路故障占79%；UPS主机与配套蓄电池组占11%；其他故障仅占10%。因此，解决UPS输出配电回路存在的故障隐患是保证方案科学合理的重要因素。传统的UPS供电系统设计方案中，不可防止地存在一定故障瓶颈问题，以双机主从式热备份方案中，主机长时间工作，而从机长时间处在待机状态，导致老化程度不同，进而影响了UPS供电系统的稳定性。为了解决上述问题，根据网络中心设备配置的需要，双路UPS系统组成的双母线供电系统成为最正确的UPS供电解决方案。这种系统设计方案从根本上解决了传统设计方案中存在的故障隐患，在最大程度上实现了在线扩容、在线维护等工作内容。这种双路冗余供电系统的设计，使得突发性故障不会对整个系统造成影响，在某一路UPS设备出现故障时，另外一路UPS仍然可以继续正常为负载设备供电，不会造成整个系统瘫痪的现象。此外，对于电视台网络中心机房内工作性质较为重要的电源设备，在UPS供电系统设计的过程中，可以采用在输出配电回路上加装“双入单出”式静态转换开关供电方式，这种方式与上述方式有异曲同工之妙，主要是指当某一路UPS系统或是其所在的供电回路出现故障时，“双入单出”静态转换开关可以自动切换到另一路UPS系统供电回路上，继续为设备供电，且可以做到无缝切换。由此可见，上述两种情况都有效改善了传统供电设计方案中的弊端，为设备创造更加优越的供电条件。3.设计方案要科学合理保证设计方案的科学合理性，就必须注重UPS供电系统各项指标和性能，这不仅对整个电路的运作有着直接联系，同时也对电视台播出质量及经济效益有直接关系。因此，为了保证设计方案的科学合理性，相关工作人员必须要从实际情况出发，合理选配，防止过分追求高性能指标。在方案设计的过程中，相关工作人员可以参考以下几方面：考虑到UPS对电网环境的适应能力。UPS对电网环境的适应能力是最为重要的环节，其输入范围直接影响着电网的运作，因此，在对UPS进行设计时，要考虑到其对电网环境的适应能力。假设是UPS允许输入的交流指标范围较窄，那么当电压过低时，容易导致后备电池长期放点，缩短了UPS的使用寿命；相反，当电压过高时那么非常容易引起元器件损坏的现象。此外，市场上的UPS性能越好，指标越高，相应的价格也会非常贵，因此，必须要结合到实际情况，选择适宜的UPS，以保证本钱的合理性。其他复杂性因素。除了UPS对电网环境适应能力较为重要外，其他因素也对UPS的选择有一定要求。首先，电路中的负载设备对UPS的输出功率有着直接影响，在选择UPS容量的过程中，需要对电路中不同负载设备的功率进行有效折算，保证其功率因数能够与UPS的相适应。其次，UPS的容量不能过大，当发生停电的状况时，过度请在运行后背蓄电池组放电电流过小，且时间较长，假设是电池保护装置出现了故障，蓄电池组将会深度放电，使设备遭受到永久性的损坏，这对于整个电路来说是非常不必要的损失。再次，UPS容量不宜过小，过小的容量会使其在重载环境下运行，长此以往，不仅不能够提供优质电源，同时也容易造成元件损坏。最后，要考虑到扩容的因素，机房中的设备会在开展中逐渐增多，因此，在首期配置UPS的容量时，应充分考虑到中期和远期的开展，并在选型的过程中选择可并机或是可以多机运行的型号。相应的，在配置配电屏时，应预留出一定量的的开关，便于后期扩容时使用。总之，随着电视台的开展，网络中心机房的规模将会越来越大，对供电质量的要求也会越来越严格。因此，电视台网络机房相关工作人员要找到传统供电设计方案中存在的弊端，合理的将UPS供电系统有效引入并进行科学的设计，保证供电系统的稳定性，为电视台的整体运作提供一个平安可靠、高质量的供电系统，为电视台带来更多的经济效益。[1]岳翔宇,蒋忻.南京电视台播控中心机房供配电系统改造[J].电视技术,20xx(22):66-68.[2]薛朝晖.网络信息机房UPS供电系统设计方案分析[J].硅谷,20xx(09):68+30.[3]曹建军,程志勇.播控中心UPS供配电系统的设计与实现[J].播送与电视技术,20xx(04):58-61.为全面深化学校教育教学改革，不断丰富师生的校园文化生活，彰显学校人文环境、办学特色和办学优势，强化学校品牌形象，增强广阔师生的爱校精神与凝聚力，更好地促进校园文化建设和实现各项教育教学工作的提质增效，经研究，决定于20xx年1月至3月举行学校各类评选活动奖章设计大赛，获奖中的优质作品经学校审定批准后，作为学校各类评奖活动奖章、奖牌的原型。具体活动方案如下：承办单位：艺术学院本次大赛时间为20xx年1月16日-3月31日，分四个阶段进行：1、宣传发动阶段（1月16日-2月23日）2、作品上报阶段（2月24日-3月1x日）（1）作品设计类型：校长奖学金、三好学生、优秀学生干部三种类型。（2）作品设计要求：必须切合我校实际，突出表达我校的人文精神与办学理念，寓意深刻，设计新颖，简洁流畅，造型别致，易于佩戴，传播效果好，能适合学校平面宣传的各种用途，具有原创性、较强的形式美感及较高的辨识度与代表性，具有较高的实用价值或艺术收藏价值，表达我校历史、文化和地域特色，可用于公务馈赠。针对校长奖学金、三好学生、优秀学生干部三种类型活动评选的层级，作品设计的理念要予以区别。作品上必须有本校的中文（太原理工大学）或英文（tyut）以及logo标识，立体3D图形设计，且应具有较高辨识度。作品必须附有设计释义，包含制作材质、规格尺寸说明，能充分表达设计思想与寓意，字数应在100字以内。（3）作品提交方式：所有师生的作品均需同时提供电子版和纸质版。电子版作品的原型及释义，统一用“班级+姓名+设计类型”格式命名的文档发送至邮箱：1003057387@qq.。如视觉1301+张丹+三好学生，即视觉1301张丹设计的三好学生奖章。纸质版文档注明所在学院、班级、姓名，学号，等信息一并提交艺术学院团委马晓娟老师处D104办公室。3、评选阶段（3月20日-3月24日）由艺术学院组织专家评审组，对上报作品进行统一评选。4、总结表彰阶段（3月27日-3月31日）专家评审组根据参赛的实际情况以及评选结果，分别设置一等奖、二等奖和三等奖假设干名，获奖作品被学校采纳使用的，给予一定奖励。注：所有参赛作品严禁抄袭，必须是作者原创，结合学校实际而展开的，凡发现抄袭，取消参赛资格。1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2．学习由远及近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。3．学习本课的生字、新词。4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。1．学生谈谈对长城的认识。2．学生自由补充。3．老师给以肯定。1．学习会认的字。2．学习会写的`字。3．学生书写。（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？（2）从图上你还看到什么？（3）小组讨论，并说说。2．出示第二幅图（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3．对照课文，读课文。（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。（2）联系课文，理解词语的意思。（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。师：“老师的上衣图案是怎么样的？”2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”1、幼儿讨论记录方法。2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。3、幼儿尝试用自己的符号记录。4、幼儿互相交流记录结果的含义。引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活态度。2、学习本文个性鲜明的写人方法。一、导入新课同学们好!我很快乐能与同学们共度一段愉快的学习之旅。今天，让我们从结识一位曾经做过官而后又辞官隐居农村的东晋大文人五柳先生开始吧。请翻开书第171页《五柳先生传》。(大屏幕显示)二、作者简介陶渊明(365～427)，东晋末期诗人，散文家。29岁入仕，因不耐烦为五斗米折腰向乡里小人，于41岁时，毅然辞去在任仅有80多天的彭泽县令，回柴桑老家隐居。此后直到逝世的23年间，再未出仕，以耕读自娱。(大屏幕显示)三、研读课文1、自读勾画：教师提示：传是一种文体，是一种专门记录某人生平事迹的文字。同学们以同桌为小组自读课文，想一想作者是从哪些方面介绍五柳先生的?表达五柳先生性格、爱好和生活的语句勾画出来，看哪一组能很好地配合，做得又快又准确。(大屏幕显示)2、听读体会：教师提示：同学们都读过课文了，先别忙着答复刚刚的问题，我们先来听听课文录音，感受一下课文的朗读语气。(放录音)3、学生齐读：教师提示：录音听完了，同学们也来读一读课文，看能否读出感情来。4、讨论体会：教师提示：刚刚我们已经把课文读过几遍了，同学们对五柳先生是否已有一个大体的认识呢?大家能否根据自己的理解，适当引用刚刚勾画语句，说说五柳先生到底是个什么样的人?(大屏幕显示)5、小结明确：通过讨论可知，课文首先介绍了他的名号的来历，接着介绍了他的性格特点闲静少言，不慕名利，然后介绍了他的爱好好读书性嗜酒常著文章自娱，其间还介绍了他的生活状况家贫环堵萧然箪瓢屡空而依然晏如也，结尾作者仿照史家笔法，加了个赞语，指出五柳先生的生活志向不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，表达了作者对这种高尚人格的赞赏。用我们现在的话说，可以把五柳先生界定这样一个人，即：五柳先生是一个隐姓埋名、淡泊名利、安于贫困、悠然自得的隐士，他也有追求，只不过不是追名求利，而是追求精神上的快乐、精神上的抚慰。结合当时的时代背景，我们可以认定，这位五柳先生就是作者本人陶渊明。6、写法体味：教师提示：课文文字不多，却能把一个有鲜明个性的人写得有血有肉，同学们仍以同桌为小组一下，这篇文章在写法上有什么特点?明确：课文最大的写作特点是多用否认句，即多用含有不字的句子，如不知何许人也，亦不详其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家贫不能常得、曾不吝情去留、不蔽风日、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，等等，这些语句的运用，能够很好地表达了他与别人的不同个性，突出了他与众不同的高尚人格。其次，语言诙谐，充满了自赏与自嘲，读来生动活泼，引人入胜。四、重温课文学生再一次齐读课文，进一步体会课文内容和写作特点。五、能力延伸用湖北省黎胜老师的文章《五同老师传》作为材料。五同老师传听母亲说，我黎明出生，初来人间，哭声震天。家人以为生了个大胖小子，却原来是一瘦小千金。父母盼我争强好胜，故取名一小子之名曰黎胜。然争强有余，总不能胜：学唱歌，五音不全;学跳舞，步伐不健;亦追时尚赶新潮，却不愿改变自我、丧失自然于是拼命读书，与莎士比亚交友，与太白唱吟，与鲁老夫子对话，与五柳先生趣谈。立三尺讲台，难守本分，不迷信于旧规，而有志于挑战，不仅课内揭秘，而且课外探险源，每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。学生叹曰：黎老师有童心之纯真，无师道之尊严，与我们五同为伴，戏称为五同老师。何谓五同?师生同读、同写、同讲、同议、同评也。教师提示：听完了这篇充满了自赏与自嘲的传记文章，同学们也来介绍介绍自己吧，可以写完整的小传，也可以只抓某一个特点写一两句话，展示展示自己与众不同的个性。六、课堂收束由于时间关系，我们今天的学习之旅只能到此为止了，请同学们利用课外时间把这篇课文背诵下来。在这即将分别的时刻，我祝愿大家，在未来的学习中收获多多、快乐多多!实践中，企业在设计年终奖金分配方案的时候，应该综合考虑组织、团队和个人三个层面的奉献和绩效来设计奖金分配系统。即基于组织、团队整体绩效及个人绩效的年终奖金分配方案。奖金分配方案有两种：封闭式和开放式。实施方案主要包括五个步骤。根据企业的整体经济效益确定可以发放的奖金，常用确定公司奖金包的方式有三种。第一种方式是采取企业的利润为基数,在组织和员工之间分享总利润的一定比例。举例：某公司年终的利润额为1000万，按照规定提取10%的比例作为员工的年终奖金发放。如下表所示。利润额提取比例1000万10%第二种方式是采用累进分享比例的方法，即规定假设干个利润段，在不同的利润段采用不同的分享比例，利润越高提取比例也越高。举例：某公司规定利润额的达标值为300万，300万利润以内分享比例为6%，在300万到800万之间分享比例为12%，800万到1500万之间的分享比例为16%，1500万以上的分享比例为22%。如下表所示。第三种方式是采取按照利润率分段来分享的一种方法，即规定假设干利润率段，利润率越高说明公司盈利的能力强，利润率分段越高那么提取的净利润比例也越高。举例：某公司利润率在2.5%以内的，那么不发放奖金；当公司的利润率处于2.5%～5.0%之间时，那么提取净利润的8%来发放奖金；当公司的利润率处于5.0%～7.5%之间时，那么提取净利润的10%来发放奖金；以此类推。部门战略奉献系数是说明企业各部门对企业的战略奉献的差异，需要企业对各部门的战略奉献能力进行评价。考虑到部门之间的协作与团结，尽量不要将各部门战略奉献系数差异太大。比方：通过对各部门的战略奉献能力进行评价，可以将组织内的各部门战略奉献系数界定在[1.2～0.8]之间，战略奉献系数变动单位为0.1。通常各部门的战略奉献系数跟企业所处的商业周期、企业战略、企业经营重点、企业文化、企业所处的行业、企业营销模式、企业核心人力资本等因素有关。举例：某企业各部门战略奉献系数。部门战略奉献系数战略规划部0.9总经理办公室1.0信息中心（1级部门）软件开发部1.0系统维护部0.9工程部1.1行政部0.8财务中心（1级部门）会计部0.9资金管理部0.8本钱中心1.0营销中心（1级部门）市场部1.2企划部0.9销售方案部1.0销售部1.2国际业务部1.2国际部1.2国内部1.2人力资源中心（1级部门）招聘部0.8人才管理部1.1工资福利部0.9生产中心（1级部门）制造一部0.9制造二部1.0制造三部1.0制造四部1.0制造五部1.1技术中心设计一部1.1设计二部1.2设计三部1.1设计四部1.1设计五部1.0国际技术认证部1.0…………省略省略我们可以定义各部门的绩效等级，并将部门绩效等级对应部门绩效系数。部门考核等级界定如下表，部门绩效系数界定为：[1.4～0.7]之间，部门绩效系数变动单位为0.1。部门考核等级部门绩效系数超出期望1.4/1.3完成期望1.2/1.1根本完成1.0需努力0.9/0.8需改良0.7/0.6战略奉献系数、部门业绩系数权重分配比例战略奉献系数权重部门绩效系数权重40%60%举例：假设某部门A对公司战略奉献系数为1.2，部门绩效系数为1.1，计算得出部门A的奖金系数。战略奉献系数战略奉献系数权重部门绩效系数部门绩效系数权重部门奖金系数部门A奖金系数1.2×40%＋1.1×60%＝1.14将部门所有人员的月根本工资之和乘以部门奖金系数，根据下面的计算公司便可得到各部门的奖金金额了，计算公式如下：1、根据定量与定性考核指标，得出员工个人绩效考核结果；2、我们可以按照20%、70%、10%的比例来界定员工绩效等级比例；3、管理层根据实际情况设计个人绩效考核结果与个人绩效系数之间的对应关系，比方，超出期望的员工，岗位绩效系数为1.3/1.4。岗位考核等级岗位绩效系数绩效等级建议比例超出期望1.3/1.420%完成期望1.1/1.2根本完成1.070%需努力0.8/0.910%需改良0.6/0.7（岗位绩效系数变动单位为0.1）步骤五：将部门奖金包分配到岗位将员工岗位绩效系数乘以员工月根本工资（也可以根据职位价值评价点数来计算），汇总，员工个人奖金具体计算方式如下：实践中，假设某公司是一家集团公司或者公司含有多个事业部/多个业务单元，我们同样可以从公司、事业部/职能部门、岗位三个层面来考虑年度奖金的分配方案。职等职位/资位公司绩效权重事业部/职能部门绩效权重岗位绩效权重目标奖金年薪的%比例月工资倍数十公司总裁100%35%6个月九公司副总裁/公司首席专家70%30%30%4个月八事业部总经理/公司总监/公司高级师级30%70%25%%3.5个月七事业部副总经理/公司副总监/公司正师级30%70%20%3个月六部门经理/公司副师级20%60%20%15%2个月五部门副经理/公司一等师级20%60%20%15%2个月四公司一等师级20%60%20%10%1个月三公司二等师级20%60%20%10%1个月二公司一等员级10%60%30%10%1个月一公司二等员级10%60%30%10%1个月企业在考虑员工个人收入跟公司经营绩效、事业部经营绩效和员工个人绩效相关联，可以根据员工的职位等级、对公司承当责任的程度，来分别确定不同的绩效权重比例和收入比例。目标奖金率可以根据设定目标的难易程度和市场平均水平来确定，同时具有市场竞争性。1、对于公司总裁，是承当公司业绩主要责任者，其个人表现和决策对公司的总体业绩产生决定性影响，也就是说，其个人绩效结果将会全面表达在公司的整体业绩结果上。2、对于业务单元级管理人员，其个人工作表现直接影响该业务单元运营结果，同时将其个人利益与公司的总体业绩挂钩以加强业务单元的团队合作。3、员工级别越低，其个人表现与决定对业务单元与公司的业绩影响越小，而其对个人绩效结果所负的责任越大。同时个人承当局部公司绩效结果将促进员工参与意识，提高员工奉献精神，使员工与企业共同开展。步骤一：确定公司绩效系数；步骤二：确定事业部/职能部门绩效系数；步骤三：确定员工个人岗位绩效系数；步骤四：员工奖金系数=公司绩效系数×公司绩效权重+事业部/职能部门绩效系数×事业部/职能部门绩效权重+岗位绩效系数×岗位绩效权重步骤五：员工个人年度奖金=员工年薪×目标奖金率×员工奖金系数根据公司开展战略，由董事会和公司总裁在制定预算时根据不确定收入的风险大小，设定对集团整体绩效考核指标和考核标准，并按超额累计计算：例如：某公司绩效系数确定。利润指标（亿）公司绩效系数1.01.20.81.511.81.2根据部门的KPI指标的考核结果确定部门绩效系数，当部门的业绩超出组织期望时，部门绩效系数就大，如表所示：可能会是1.2/1.1；当部门的业绩未达标时，部门绩效系数那么为0.9/0.8。我们可以将部门绩效系数界定为：[1.4～0.7]之间，部门绩效系数变动单位为0.1。部门考核等级部门绩效系数超出期望1.4/1.3完成期望1.2/1.1根本完成1.0需努力0.9/0.8需改良0.7/0.61、根据定量与定性考核指标，得出员工个人绩效考核结果；2、按照20%、70%、10%的比例来界定员工绩效等级分布；3、管理层根据实际情况设计个人绩效考核结果与个人绩效系数之间的对应关系，比方，超出期望的员工，岗位绩效系数为1.3。岗位考核等级岗位绩效系数绩效等级建议比例超出期望1.3/1.420%完成期望1.1/1.2根本完成1.070%需努力0.8/0.910%需改良0.6/0.7（岗位绩效系数变动单位为0.1）例如：假设某部门经理A的月根本工资5000元，公司绩效系数为1.2，事业部绩效系数为1.3，岗位绩效系数为1.1，那么个人年度奖金系数的计算过程如下：公司绩效系数公司业绩权重业务单元业绩系数业务单元业绩权重个人绩效系数个人业绩权重员工奖金系数部门经理A1.2×20%+1.3×60%+1.1×20%=1.24步骤五：员工个人年度奖金=员工年薪×目标奖金率×员工奖金系数例如：员工个人奖金计算：A员工根本年薪目标奖金率员工奖金系数员工个人奖金A5000×12×15%×1.24=11160封闭式奖金分配方案是指在计算年终奖金的过程中，先确定企业的奖金包，即先确定分奖金配的总额度，在得出企业的奖金包后，再根据部门战略奉献系数与部门绩效系数两者权重比例来确定部门的奖金包，最后结合员工绩效系数将部门的奖金包分配到每个岗位。采取这种方式来分配年终奖金时，能够控制年终奖金的总额度，所以称之为封闭式。开放式奖金分配方案是指首先确定每个岗位的年度奖金目标，这里有两种方式，即采取年薪的百分比例与月工资的倍数，再分别根据公司绩效系数、部门绩效系数、岗位绩效系数来确定员工奖金系数，最后将目标奖金与员工奖金系数相乘，得出员工的年终奖金额度。采取这种方式来分配年终奖金时，因为公司绩效系数、部门绩效系数与岗位绩效系数是不确定的，所以无法事先控制年终奖金的总额度，所以称之为开放式。从幼儿的生活、游戏中生成集体教育活动；根据幼儿的特点、兴趣和需要，创设宽松、愉快的环境，使幼儿在轻松、愉快的活动中获得和谐开展，激发幼儿参与学习活动的兴趣，培养良好的学习习惯。引导幼儿在学习、生活中与同伴友好合作。教育幼儿自己的事情自己做并能积极参与集体劳动。1、开窗通风，自然角。2、热情迎接幼儿来园，并和幼儿一起观察自然角植物的变化，指导幼儿做好观察记录。1、目标：通过玩大型玩具以及一些自制体育材料，开展幼儿的各种动作。2、材料提供：大型玩具、沙包、纸棒等辅助材料。3、过程：（1）准备活动：教师带着幼儿环绕操场跑步，做身体的准备动作。（2）根本活动：分散活动。（3）放松活动：花儿和风生活活动：活动前根据天气情况提醒幼儿适当减少衣服，活动中注意幼儿的运动量，关心个别体弱幼儿，活动后及时穿上外套。目标：排队迅速，做操动作合拍、有力。内容：（1）律动《郊游》、《小哪咤》（2）筷子操内容：谈谈晨间活动情况，谈谈快乐的双休日。（一）活动目标：1、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。2、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。3、培养幼儿动手操作的能力。（二）活动准备：纸假设干、实验材料：纸棒、绳子、钩子、小桶、积木等。（三）活动过程：1、引出课题，激发兴趣。（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。（2）引导幼儿观察，发现在纸的上面的一个小点上用力，纸很容易就撕开了。2、出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。3、交流引导，寻找原因。（1）引导幼儿讨论：同样的纸，我轻轻一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大的力气也拉不开？（2）观察纸宝宝图片，了解原因。4、游戏验证：（1）幼儿实验，把纸制作成纸秤，和一桶积木比力气。（2）师生共同实验，让纸和小椅子比力气。工人叔叔阿姨很聪明，利用纸的这个道理做了许多东西。（如：食品包装撕口）六、美术活动：《蜡刻画》执教者：黄丽华（一）目标：1、帮助幼儿了解蜡刻画的独特作画方式，2、激发幼儿对蜡刻画的兴趣。3、引导幼儿尝试运用小棒木片，4、大胆地在蜡纸上作画。（二）准备：蜡刻画作品、水彩笔画作品、黑蜡纸、小木棒、小木片、课件、音乐磁带。（三）过程：1、引题激趣：（1）出示蜡刻画，激发幼儿对蜡刻画的兴趣。（2）出示蜡笔画、水彩笔画，与蜡刻画作比拟，使幼儿初步了解蜡刻画的独特风格。2、观察讨论：（1）运用课件，展示蜡刻画的作画步骤。（2）教师示范画“海底世界”里的热带鱼。（3）幼儿相互讨论自己想要“画什么”。3、自由创作：（1）放音乐，幼儿自由创作。（2）教师巡回指导，及时发现幼儿在创作过程中的情况。4、交流体验：把幼儿作品贴到展示栏中，相互欣赏。目标：积极参与，练习球的各种玩法，并能与同伴合作玩。餐前活动：个别幼儿向大家介绍“十万个”的小知识。午餐要求：愉快地吃完自己的一份饭菜，不挑食、偏食,保持桌面、地面的干净；收拾自己的食物残渣。1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。一、导入课文,板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。）导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。二、初读课文,整体感知。快速浏览课文,理清人物之间的联系。（单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。）三、精读课文,品读感悟。1、这四个人物,你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只（）的鹿。该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。（一）自主学习课文第一局部1、各自有感情地朗读第一局部课文。2、根据第一局部课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？？3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（美丽）的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。（二）自主学习第二局部课文。1、分角色朗读。2、想想、议议：（1）根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）？当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从立即这个词中读出了什么？（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么答复的？冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只（勇敢）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。（三）自主学习第三局部课文1、引读课文。各自轻声朗读第三局部课文。思考：这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话2、指导朗读。仔细体会：你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过,用自己的话说说会有这种感觉呢？3、想想,第三节诗的横线上究竟该填