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文档简介

心理健康教育工作主要经验、做法以及争创工作的主要成效我校属于农村高完中，学生多为留守儿童，面对这样的学生群体，学校面临的病，工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的各个环节，心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，心重生命，热爱生命为他们健康成长和幸福人生奠定基础。学校将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划之中，制定心理健康教育发展规划，每个学期或学年均有心理健康教育工作计划和工作总结。2.健全工作机制、成立工作机构建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职工共同辅导场所学校设立团体辅导室、等设备设施，能满足学校学生的基本心理辅导的需要。心为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美健康教育特色。利用校园广播、宣传橱窗、黑板报等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注2．开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案。建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。心理档案包括三方面内容：个人情况[包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑]、测试情况、家庭情况[与家人关系、家庭环境、家庭生活习惯]等。其中个人情况与家庭情况由学生根据自己的真实情况填写，不清楚矫正，重新扬起前进的风帆。，促进德育与心理健康教育的融合。德育与心理咨询并不是相互独立的而是具有互补功能的，真正有效密结合中进行的,二者结合得越融洽,其效果愈佳。学校学生进行相应的心理健康教育，从而提高德育工作任务是：面向全体学生，开展预；对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理重心理疾患的学生，能及时识别并转介到专门机构和医作的主要任务，在开展心理辅导活动中应主要采用以下动，其目标是在学校心理咨询能力范围内引导学生自我阵地。通理健康教育的共识。在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上体验成功感、

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