小学语文北师大版 三年级上册 八成长的经历《丑小鸭》

小学语文师大版三年级上册八成长的经《丑小鸭》优质课公课教案教师格证面试试讲案1

1.积描写丑小鸭及白天鹅样子词语。2.有情地朗读课,通过抓住点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化并将自己的感受进行注。3.借戏剧表演——言论墙的形让学生获得独特的阅读体,进而感受丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。2

我的教学对象是三年级学,他富于想象善于模仿表欲强同时,中学生对阅读短篇文章有一定的基础但在读书中缺乏细致品读语言文字的能,往往流于形式我教学中充分利用教材的趣味性和直观引导学生深入读,理解文章内涵并指导他们有感情地朗读使情感得到升华。3

教学重点通过抓住重点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化。教学难点感悟和学习丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。4

第一学时4.1.1

1.积描写丑小鸭及白天鹅样子词语。2.有情地朗读课,通过抓住点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化并将自己的感受进行注。3.借戏剧表演——言论墙的形让学生获得独特的阅读体,进而感受丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。4.1.2

通过抓住重点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化4.1.3

感悟和学习丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。4.1.4

教学活动1.复字:又大又丑

姿态优雅

欺负

讥笑2.自全,回忆课文主要讲了件什么事。3.借重点词语,概括文章的主内容。1、读出出生时样子又大又丑。(1)自读1、自段丑鸭出生时什么样?(2)指名读。(3)出示图片,直观感受丑小鸭出时样子。(4)感受叠词的表达效果。写法指导叠词能够更加生动形地突出丑小鸭样子的特,作时可尝试用到叠词增强表达效果。2、感受成长的不幸。过渡:这又大又丑的样子让丑小在成长过程中都遭遇了哪些事?根据学习提示学习34自然段。(1)出示自学提示:找一找丑小鸭成长过程中遭遇的事,“”出。圈一圈重点词语,和同桌交流你感受。读一读你画的句子。(2)交流自学成果:预设l

丑小鸭来到世界,除了鸭妈妈疼爱,谁都欺负它。重点词语“欺负”直接写出丑鸭的遭,指出重点词语的作,引学生读好关键词。l

哥哥、姐姐咬他,公啄,猫吓它。重点处理咬、啄、吓唬①几个带有“口”字旁动词连,形象地写出丑小鸭受欺负的情景。②指名读句子。③听他,你们觉得这是一只样的丑小鸭---怜的。过渡:家是最温暖的地,可丑小鸭在自己家中都要受欺,这真是一只()的丑小鸭④这真是一()的丑鸭总结学法在学习第段时我通过抓住重点词语来谈自己的感,请把关键词语圈画出,并把你的感受批注在第3自然旁边。

(3)实物投影,师生共同圈画、批。第4自段丑小鸭来到树林,小鸟讥笑它,狗追赶它(书讥笑(1)讥笑此时你会听到小鸟讥笑它什?学生联系上,展开想想此会到„„(2)联上下文理“讥笑”一词的含义。(3)在这茂密的丛林中,丑鸭还会有遭遇哪些事,读原著。导语:在家已被啄得遍体鳞伤的小,来到树林里不仅自尊心受到伤,就连生命也受到威胁。(4)戏剧表演。设计意图以表演形式加深学生阅读体,唤醒读者的共鸣。(5)批注“坚强、勇敢。”3、感悟自由的快乐难道丑小鸭的成长经历中就没有快乐的事情?(1)自由大声读第5自然,读小鸭的快乐。(2)指名读。并说说自己从句中感受到了丑小鸭的哪些快乐。预:自由自在快乐想往哪游就往哪,想怎么游就怎么,想游多长时间就游多长时间由在拘束的快乐。高兴,忘记了烦恼的快乐。看到高贵优雅天鹅的惊奇和羡慕的快乐。①出示图片美的天鹅读天的美丽。②此时如果你就是丑小鸭,你还说些什么?想象③看到天鹅高贵优雅的样,也成为那样的鸟这就是“羡慕”一词的含义!此时变成这样优雅高贵的天鹅已成丑小鸭的梦!板书梦想4、感悟最终的成功过渡:冬天到了丑小鸭又冷又饿它在湖边的芦苇丛昏睡过去被个好心的农民救走了。第二年春天当它再次来到这曾让它忘记烦恼的湖水,大吃一惊①师生接读第7自段感变。②出示图片前对比,体丑小鸭的心情。③此时这些曾经欺负和讥笑过它的小动物们