小学英语教案模板汇编(全册精选)

小学英语教案板汇编全册精选）【对于语学科专业事业单教师、普岗师、昆教师、特岗师面试课或试教师资格试中，到是使用全英的，还可以使用汉的，是有考试试的学生所结的一问题，育萃试为您供了不同的例。其不在乎使用什么形的说课或教案，关是你是运用的熟练在面试试中，意】一、教学目标

《Unit2》教案能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step1revision教师出第一课时的三个句型认读。t:what’sthis?:it’sabook.:whatarethese?ss:books.t:howmanybooks?:……:isitblue?:yes.:isitred?s:no.继续换几种物品提问。3.出示第二课时的句型订读。step2presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸:whatcolourisit?复习巩固red/blue,并且认读。2.教师拿出黄色纸：isitred?isitblue?教学yellow。教师拿出一片叶子教学教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：redstop;yellowyellowwait;greengreengogogo!3.tshowanorange:’this?’sanorange.whatcolourisit?it’sorange.t:orangeisorange.showapeach:whatcolourisit?itspink.教学粉红色。showachocolate:whatcolourisit?itsbrown.教学棕色。6.showagrape:whatcolourisit?itspurple.教学紫色。7.ssreadtogetherstep3consolidationlistentothetape,pointandread.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。playagame:规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。readtogether让小朋友在教室里找一些颜色。step4homeworkreadthenewwords.《welove》教案一、教学目标1.知识目标能听、说、读、写本单元的动物类单词。进一步巩固句型：Doyoulike．．．Yes，do．No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系从而树立应该保护自然爱护动物的意识。二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片"。五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久他们学习英语的兴趣浓厚已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性Weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物课中的大部分动物单词学生已经学过句型学生已熟练掌握所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程1.LeadinginT：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？WhichanimalsdoyoulikeDoyoulikepanda？2.Pre-taskPreparation（1）Boysandgirlsweareintheforestnowlet'sdosomeexercises．Listenandact．HandsupHandsdownlikeadog／cat／monkeylikeabirdSwimlikea．Jumparabbit．Runahorse．Walkanelephant．（2）CAIshowspicturesoffouranimalstailsT：Lookandguess．Whatanimalsarethey？S：It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．（3）CAIshowseightphotosofanimalsT：Lookandsay．Whatdoyoulike？S：Ilikesheep．．．（4）Let'schant．SssaythechantwithT．Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．（5）CAIshowsabigappletreeT：Nowagame．Thereareonandeachapplehasapictureofananimalinbackofcalloneofyoutopickanapplethenthisonblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．（6）Game：Findfriends．GiveeverySacard．Tgivesamodel．Sa：DoyoulikeelephantsSb：No，Idon'tlikeelephantsSa：DoyoulikeelephantsSb：Yes，IlikeelephantsSa：We'refriends．Ssfreetalk．Checkitup．Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants3.Post-taskActivities（1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebestCanyouguess？TthetoygiraffeandgivethereasonsGiraffeismyfavouriteanimal．ItIt's．Ithas，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？1：Yes，Ilikegiraffes：Great！Thisisforyou（Giveherasmilingface．）（2Activitylovesixtoyspandaelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosix，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers①Tgivestheexample．Ssprepareingroups．Communicatewiththeothergroupe．g．S1：Hello！Look，thisismonkeysmall．It'sIthasalong．Ilikemonkeys，islovelyclever．Dolikemonkeys？S2：Yes，Ilikemonkeys．S1：Thankyou．Goodbye．④CommunicatewiththeteachersT：Thereintheworld，wetodayandmaybetheywillnevercome．protectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？T：Let'schant．Animals，animals，．Tigers，hippos，bearsandpandas．Weloveanimals，．Monkeys，horses，dogsandcats．Animals，animals，．4.HomeworkLookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？Wherecanweseehipposcrocodiles？【试讲说课时如有生，那与学生互动环节是可少的了，师在课堂上调学生的积极、提高生学习兴趣衡量教的一个标准试讲者互动环要注意角色把握，讲者主要是挥启发引导学生的用，而动环节以学生为主，通过动最终使学达到充理解课文重内容和课标要的目的《classroom》案一、教材分析myclassroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养在教材编排体系上贯学会学习learnhowtolearn的主题注重培养学生学习英语的兴趣和自信心话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。myclassroom是四年级上册第一单元的内容重点是学会有关教室的单词，从而能问答what’sintheclassroom?进一步达到灵活运用的目的。二、教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：（一）言技能听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。（二）识目标认读a部分let’slearn中的单词和句型，并能灵活运用；理解let’sdo部分的内容。（三）力目标能简单描述自己的教室，如：ismyclassroom.it’sbig.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：theclassroom/door/window/board/…会唱歌曲“intheclassroom（四）感目标注重培养学生的合作精神让学生了解西方国家相互尊重体谅对方的有关文明礼仪。三、教学方式体现以人为本的教学理念以学生为主体以兴趣为支点以交际为目的，以现实生活情景为原则。鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。四、教学重难点教学重点：掌握有关教室设施的单词：window,door,picture,light,board.教学难点：1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。注意window的发音。在回答what’sintheclassroom?时，注意单词复数的读音。五、教具准备vcd,挂图，录音机及磁带，单词卡六、教学过程(一）授课step1warm－up1.greetingsbetweentandss.t:hello,boysandgirls.welcomebacktoschool!nicetomeetyou.ss:nicetomeetyou,too.t:howareyoutoday?ss:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.2.tpointstotheclassroomandsay“whereareyou?”helpthess:weareinthe”teachword“classroom”.3.sing:“intheclassroom”(教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“be”句型做铺垫采用听录音跟唱师示范唱学生自己唱等多种形式通过唱歌，引出本节课要学的单词。step2revisionsrevisethewords:pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,sharpener,eraser,crayon等单词。引导学生用以上单词做问答练习：’sinthebag/pencil-case?在学生回答问题后问：manypens/…?使学生能用复数进行回答。step3presentationandpractice1.新词呈现thetshowsssthepictureand“thisismyclassroom.whatcanyouin”ss…等单词，andtteachesthenewwords:classroom,window,door,light,floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有greenboard,whiteboard等不同的写字板。2.新词练习教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。出示单词卡，学生认读。问答：whereisthe…?it’sin/on/…the…操练所学单词。d.watchvcd.让学生感受纯正的语音、语调。f.listenandread.3.巩固操练highandlowvoicegame.(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。guessinggame.facetothetheteacher,guesswhatitis.givessstarsasprize.touchthesstouchthewordsonthebbingroups.givessstarsasprize.listenandssworkinand“wherethedoor/…?”“hereisthedoor/…”step4:presentationandpractice1.新知呈现要求学生在以往基础上准确理解六项指令openthedoor.sweepthefloor.turnonthelight.cleanthewindow.putupthepicture.cleantheboard.listenandrepeat.watchvcd.ssdoactions.2.短语练习listenanddo.要求学生做到“耳到、手到、心到”。在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。单个学生发指令，其他学生做动作。3.轻松驿站。let’ssing.学过有关教室的单词再来唱“theclassroom”这首曲子，让学生有成就感。step5:consolidationandextension1.拓展有关classroom剩下的单词，如：fan,wall,tv,computer,teacher’sdesk.2.做活动手册配套练习。step6:homework画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。把let’sdo说、做给父母看。听读let’slearn,家长检查。最后看谁得的星星多，谁就是这节课的。评出得星最多的组（优胜组）。（二）学反思形式多样节课的重点内容是学习有关教室的单window,door,picture,light,board.）和句型（’sintheclassroom?）及相应的指令性动作openthe…教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习从而有效的完成了教学任务。如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说一说、指一指、唱一唱等形式，让学生学得生动有趣，扎实有效。面向全体：为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。【笔也教面的本，手亮粉字以老增彩少除字公之板的局要握。要挤一，虑左的学。要握说或课节和间不把间多用写书】【在事单位教师、岗教师昆明教师、岗教师试中教师资试讲中常常会到这一章节题，在讲说说课中常做考内容，也是试中的须要准的文章】《Meetmy》教案（，2015年南省某区真）一、教学重点听说认读四会单词：parentsuncleauntbabybrother二、难点理解parentsuncleauntbabybrother词的含义三、教具准备本课生词的单词卡片配套的教学课件相配套的教学录音带学生的家庭成员照片视频资料四、教学过程（一）身／复习（）播放第二册学生用书2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出tree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。教师出示课件（自己的家庭照片），用ismy….She/Heis.…进行介绍和描述。孩子把自己的照片放在投影上，尝试用ismy….She/Heis.进行介绍和描述。（二）现新课（Presentation）1.教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把这个单词贴在黑板上familytree的顶端。师haveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thismymother.ismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“ismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：Myismyfather’ormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.播放配套课件：教师说：“isAmysfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。教师分别出示的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisis….”介绍家庭成员。4.进行Groupwork的练习先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员孩子仿照例子在小组中互相介绍。后学生到前面介绍。（三）味操练（PracticeListentoasong《Comeandseemyfamily》听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员组同学根据描述画出来描述的是否准确。(四)扩展活动Add-activities）边看视频边学唱《andseemyfamily》板书设计教案点评本课时主要学习有关家庭成员的单词parentsuncleauntbabybrother及介绍自己家庭成员的句子教师注重在情境中呈现词汇如教师通过播放以前所学的歌曲《Fatherandmother》和介绍自己的家庭成员导入

新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运familytree来进行单词的教学化难为易教师将语言和学生的实际生活相联系使学生主动参与到学习的过程中合运用了所学的单词和句型助于提高学生的语言能力。《myday》案一、教学重点掌握五个四会动词短语：，go，playthe，visitgrandparents，gohiking。二、教学难点单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。三、教学准备相关课件。Let’slearn和Let’ssing的录音。短语卡片：climbmountainsgoshopping，playthepianovisitgrandparents，gohiking。父母及祖父母的照片。四、教学过程（一）复习）活动一

复习句子教学参考时间：3-4分钟请学生分角色朗读andwrite部分对话。教师提问：Whendoyou...?Whendoyou......onSaturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On，wedon’tgotoschool.Itfun.OK，let’slistentoasong.复习本单元A部分内容，时间状语Saturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。（二）up（热）活动二

学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词，学生模仿发音。教师说：Onweekend，’ttoschool.Whatdoweonweekend?’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出’slearn部分的内容。（三）（新课呈现）活动三

学习语教学参考时间：分钟教师播放B部分’schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音mountain中的ou发[au]ai发[ei]帮助学生快速记忆。教师说：Weweekend.Wegohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。教师出示单词：，请学生朗读并说出意思；引导学生根据—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—shopping。呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说Look，isapiano.领读单词piano发学生说出单词中字母的发音时记忆师提问youplaythepiano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：aremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：arenotmyparents.Theyaremyparents—grandparents.领读单词：grandparents提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆师提问oftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语在感知模仿中掌握发音在语的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。（四）动四

对话练教学参考时间：5分钟1.教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生用所学短语回答：Ioften…（呈现：Whatdoyoudoon?Ioften….）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说：Whatdodoontheweekend?(上面的问句后补充weekend)Let’slisten.播放Let’slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：shopping，gohiking通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握。播放对话课件，学生跟读。学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。（五）Let’splay（趣味操练活动五

找朋友教学参考时间：5分钟教师播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开每张小卡片只有一个单词卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位寻找自己的单词和谁的单词能组成短语找到后立刻站在一起。教师做动作拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面出示卡片大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。（六）动六

说唱歌教学参考时间：5分钟教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：EveryweekendI……Whatdoyoudo?B：EveryweekendI……Whatdoyoudo?C：………D………..播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension巩固与扩展（七）动七

练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册—1Listenandmatch学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册—2Listenagainandwrite根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。（八）动八

小结教学参考时间：3分钟读短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。教师提问：Whatdoyoudoontheweekend学生回答：Ioften五、板书UnitOneThisIsMyDay（4）Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking(图)(图)(图)playthepianovisitgrandparents(图)(图)《would》教案重点：句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable难点：能够正确读单词vegetable。一、教具准备教师准备有关食物、饮料的图片。教材相配套的教学录音带［第一册5’ssing/A和本册5Let’slearn/A］学生准备一套有关食物、饮料的卡片。单词卡二、教学过程（一）身／复习（）1.Singasong教师放录音［使用本套教材第一册5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pourthewater.mellthecoffee.astethetea.Showmethemilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.Showmethehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PassmetheFrenchfries.（二）现新课（Presentation）教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图然后越指越快学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称此项活动也可由学生轮流完成。导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?:Yes,Ido./No,Idon’t.:Whatdoyoulike?S:Ilike…教师指着图片和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Hereyouare.教师说：Thankyou.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与’splay部分相结合）CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.听录音，跟读单词和对话。教师出示单词卡，让学生认读单词。教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sI’likericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and（三）味操练（Practice1.Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方卡片之间保持一定的距离教师对学生说“Chicken”所有的学生必须走向单词卡chicken重复以上步骤，直到练习完所有单词。2.猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面将自己喜欢的食品的卡片放在背后大家猜他喜欢的是哪种食品的学生说没猜中在前面的学生说.”如果猜中了，站在前面的学生说：Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3.Whatismissing?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上学生围着卡片坐一圈以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生—5人为一小组做游戏一个学生将自己的一套卡片放在桌子上抽出一张其他学生猜一猜被抽出的卡片。（四）展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧其中两个学生是朋友他们在食品店中见面要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hi.告诉学生买东西的人要说出他们喜欢的食物I(ice-cream3.买东西的人要对售货员说：CanIhavesome…,please?扮演售货员的学生要说：Hereare.并假装递给他们所要的食物。买东西的学生要问：much?卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手并要谢谢售货员引出词组：Thankyou.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。鼓励学生在全班同学面前表演短剧。三、板书设计U