精选学科工作计划3篇

第页精选学科工作计划3篇学科工作安排篇1

一、培训目标和培训重点

依据《XX省中小学老师专业发展培训若干规定》、《XX市教化局关于进一步推动校本培训工作的通知》和《XX县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》精神，在市县教研部门的指导下，以“教学质量提升”为核心，以“学为中心”视域下“学科关键实力”及相应教学模式的探讨为龙头，整合教学教科研工作，力争精细化管理，精细化教研，推动课堂变革，从而提升老师素养，促进学生全面发展。

二、主要内容和基本形式

（一）精细化常规管理，为教学质量保驾护航。

借市县教研部门“教学常规”措施的推动平台，落实教学常规，保证校本教研效率。

1.组织开展《XX市小学各学科教学新常规》专题学习会。

2.探讨新常规、新设计。以“学习活动”为要素，改进备课、上课教学环节。要求各教研组、老师结合学校“学为中心视域下学科关键实力”探讨这个课题，围绕学科关键实力，取舍、整合教学内容，设计学生关键学习活动，并结合市县的备课要求，对备课常规进行统一明确地规定，切实提高课堂效率。

3.加强课堂教学常规管理。一是结合学生学习常规问卷调查，对老师的课堂教学常规进行反馈调研。二是加强随堂听课，随机抽取各层次老师听随堂课，并检查备课状况。

（二）持续跟进课题探讨，推动课程建设

1．推动龙头课题探讨

（1）接着聘请专家跟进指导，深化学科课堂，做进一步深化探讨。

（2）接着开拓老师论坛，碰撞思想，共享做法。

（3）各教研组围绕学校龙头课题选择专题在备课、课例研讨等方面开展主题探讨。要求各学科围绕一个主题策划一次主题展示活动，包括上课、评课、介绍、互动等。

2．借助专家力气，完善课程规划。

（1）立足校本聘请专家跟进指导，完善各学科课程进行顶层设计与规划。

（2）分学科由团队内各学科骨干牵头，详细细化学科课程方案。

（3）接着打造精品化校本课程，开展系列深化研讨，积累典型课例，为更好推动实施供应一手材料。

（三）搭建各种平台，促进老师成长

1．接着开展教学面对面活动。立足本校优质资源，加强名师对面对面团队的引领作用，要求语文、数学、英语、科学等学科专至少支配1次的教研活动时间供名师面对面活动。探讨主题由各学科带头人确定好，提早做好安排支配，并向学校申请各级各类展示平台。

2．整合学科素养提升行动和校本培训，探究主题研讨项目管理，加强校本培训过程管理，优化校本培训博客建设。接着开拓老师论坛，开展好“一师一优课”活动，促老师专业成长。

3．组织参与各类评比，做好择优举荐工作。

（1）在校优质课评比的基础上举荐相关老师参与各学科市县优质课优质课评比和老师基本功竞赛，并发挥面对面名师团队的作用为参赛老师做好充分的参赛打算。

（2）仔细推动市教研院联合市电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动。学校成立各学科指导组，举荐各学科老师选好题，备好课，磨好课，并在省教化平台上报名登记晒课。

（3）激励老师主动撰写论文、课题等，提升老师科研素养，并做好择优举荐参赛工作。

三、保障措施和预期效果

（一）保障措施

1．制度保障：学校成立了校本培训领导小组，对校本培训开展工作进行跟踪指导，确保校本培训的正常开展。同时老师培训工作与老师职称评定和年度考核紧密挂钩。

2．资金保障：对培训所需资金，每学期学校都进行充分预算，保证老师的正常培训。

（二）预期效果

1．通过加强课堂教学常规管理使教学质量得到保障；

2．课题探讨更深化，课程建设更完善；

3．提升老师的教学实力及科研实力，助推其专业成长。

学科工作安排篇2

一、指导思想：

以《全民素养行动安排纲要》精神为指针，以《科学》课程纲要为指导，以学科队伍建设为根本，以新课程实施为中心，以校本教研为平台，努力探究新课程理念下的课堂教学的目标，方式以及教学规范，评价标准，促进全市小学科学教学质量的提高。

二、常规教学

本期行课20周，时间紧，任务重，必需抓好教学管理，保证教学质量，也要从中找到多学科的契合点，为综合学科课程的探讨打基础。坚持每周检查教案，并做适当的批阅。坚持每周轮番听课。详细措施如下：

工作措施：

1、抓校本教研，促教学方式的转变。主动开展集体备课活动，以参加式备课活动为主，充分利用老师的集体才智，优化教学设计，努力提高课堂教学实效。

2、开展课题探讨，促进老师专业的成长。围绕课题主动开展小学科学教研活动，征集课题成果。比如“如何利用本地区资源培育学生科学素养；科学课如何构建科学探究的课堂”等等。

3．大力开展以培育创新精神和实践实力为重点的教学探讨活动，多组织探讨课和研讨课等多种活动。

4．开展网络教研活动，培育后备队伍，促进老师专业的成长。

三、教学科研

本期接着坚持将学科教学与教学科研相结合，协作课程改革的要求，本学年主要的探讨课题是：“学生学习活动的有效性”，本期教研活动都将以之为主线开展，把探讨贯穿于实际教学及学生的活动中，为促进科学课程的多元目标得到真正的落实和达成，去为提高科学课的教学质量服务。

主要支配如下：

1、理论学习，教研组长带头将各方有用的阅历、放到网上科学组的空间里，大家相互学习沟通，每周坚持写一篇读书笔记或随感。

2、每个年级都开展行动探讨，每单元后进行单元总结一次，由各位老师向教研组汇报在本单元教学中的创新设计方案、效果、改进设想，经全组老师论证以后，作为教学个案保存下来并要求在期末以前形成相应的论文。

四、各年段培育目标及效果：

三年级：具有初步的视察实力与探究实力，通过多种活动激发并维持学生学习热忱。学生通过小种植，小养殖等多种活动，激发了学科学，爱科学的热忱。

四年级：具有肯定的试验与记录技能，养成长时间视察并记录的科学学习习惯。学生在本学期中接触到了较多的科学试验，是试验实力增长最快的一学期。

五年级：培育学生对比试验的设计实力和分析数据的实力，能自觉运用科学探究的过程与方法来解决问题。学生在本期学习中加强了对课堂记录的要求，以及课堂练习的要求，多数学生完成状况好。

六年级：培育学生抽象思维实力与精确分析数据的实力，并加强后期复习和管理。六年级的课程支配较敏捷，补充了的大量的课外活动内容，让学生能综合运用所学学问进行应用。

五、主要工作支配

9月：

1、参与市小学科学备课会议

2、布置本学期工作任务

3、学习科学课程目标

4、确定本组教研目标制订安排。

10月：

1、参与市小学科学课堂教学主题研讨活动暨备课会议

2、课堂教学展示

3、开展科技创新作品制作。

11月：

1、市小学科学小论文竞赛

2、进行一次科普学问宣扬活动。

3、课堂展示活动

12月：

1、组织研讨科学教学的新方法。

2、期末评价研讨活动

3、整理科技资料。

4、撰写科学教学论文。

5、撰写本教研组工作总结。

学科工作安排篇3

语文学科组教研活动，仔细实行教化局、教研室和学校教育处安排，把六精落实到常规工作中，以课堂教学探讨为重心，加大课改的力度，深化学习方式转变的探讨，切实加强课堂教学的常规管理，运用新奇有实效的教学方法和手段，促进教学质量的提高，向教学管理要效益要质量。努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动组织课程，坚持以人为本，关注常态语文教学，努力体现“简简洁单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提高学生的语文素养。

工作重点：

1、加强集体备课。充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝合语文教研的集体才智，深厚语文教研的氛围，主动开展集体备课。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥集体备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为集体优势，探讨出最佳教学方案，达到教化资源共享，共同提高教学质量。

2、认仔细真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视学问形成过程的教学，重视学问和生活实际的联系，注意培育学生的创新精神和主动探究精神。

3、培育学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后复习的习惯；重视学生良好作业习惯的培育；努力培育学生良好的倾听习惯、合作沟通习惯、共享感悟成果的爱好。

4、探讨“六精”细则，把“六精要求”落实到常规工作中。督促老师严格执行教学常规狠抓教学过程的五个环节。执行学科教学常规提高40分钟课堂教学效益。定期组织检查老师上课、辅导、备课、批改等教学环节落实状况；随堂听课和一课多讲多研活动相结合，了解老师的课堂教学效果，刚好反馈和总结。组织全体老师仔细学习、执行学科教学常规。狠抓教学过程的五个环节，提高40分钟课堂教学效益。

5、设计高效作业，3月，各学科依据学科特点和年段特点设计高效作业，形成高效作业手册，本学期以语文和数学为试点，设计高效作业，语文低段：重视写字训练，抓基础，重积累运用，提升写话实力。中段：抓基础，重运用，勤视察，多读书，多练笔。高段：学会学问归类整理，抓基础，重理解，多读书，多感悟。数学依据年段特点，进行一周学问盘点，收集典型题、易错题、拓展题。其它学科先尝试特色作业的设计，逐步形成高效作业手册。经过一学期的尝试，收到的效果很好，但个别环节须要改进。

6、搞好教研活动，促进教学质量的提高。

3月17日我校拉开了一课多讲多研活动的序幕，经过四周的时间圆满结束。此次活动，全体老师人人参加讲课、听课、评课活动。同一备课组的老师，要求集体备课，上同一节课，一课多上。也可以同一位老师，利用不同的班级，上同一节课。遵循个体设计集体备课课堂展示学科教研反思重建高效呈现的来回循环的模式，集体备课，在诸多的教研教学问题中，切中一点，进行多方探讨。讲完课现场进行评课活动，提高教研的时效性，让教学思想不断的沟通与碰撞，促使老师的专业成长，不断丰富校本教研的内容，切实提高老师的整体业务素养。激励老师张扬特性、培育不同的教学风格，展示不同的教学特色。本次活动从第四周起先到第七周结束，14位语文老师参与，14位语文老师呈现了16节课，其中一年级的两位老师分别在两个班上，可以说一节课比一节课好，xx老师说我就想在班里上一节常态课，她做到了，虽然没有多媒体的协助，同样把课上得很精彩，她的'板书很有特点，利用自己善画这一优势，荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼、小水珠，活灵活现的呈现在黑板上，很吸引学生的留意力。xx老师就《四个太阳》一课作了区级观摩课，xx老师评价这节课简洁、朴实、扎实、常态、环节清丽简洁，能针对问题进行有效指导，读中感悟，能够做到奇妙指导，注意反溃三年级组四位老师呈现出四种不同风格的课，格日勒老师，思路清楚，切入点很精确，从喧闹到缄默到喧闹，训练点很突出。刘艳芳老师，从缄默一词的理解入手，充分利用插图干脆进入情境，为加深对题目珍贵的缄默理解作了很好的铺垫，罗炎丹老师进步特别明显，能够联系生活实际，通过表演，突破重点，挖掘孩子们心灵深处的东西，使孩子们对自己只懂得接受爱，不懂得回报爱产生愧疚和自责，从而懂得回报父母。和文中的小挚友的情感产生共鸣，多次动笔，读中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小诗，一张写给父母或关爱自己的人的爱心卡片，激发了学生爱的情感。三年级组，仔细教研，体现了合作精神，能够汲取别人的优点，课一节比一节讲的精彩。四年级组都是两年以内的新老师，但是他们好学向上的士气并不示弱，xx老师说，我觉得这节课不足的地方，就是孩子们没有按着我的思路走，没方法我只能跟着学生走，我说这就是你的胜利之处，课堂不能完全预设，必需学会敏捷调控。xx老师导语特别精彩，环节连接奇妙，通过多处想象唤起孩子们对乡下人家的情感，每段用四字语言提炼，把握了文章的脉络，运用独特方式，引导学生感悟乡村美景，收到很好的效果，xx老师很专心的设计设计教学环节，收集了大量的乡下美景图，但是不会有的放矢，她对这一点进行了反思，教学不肯定都是胜利的，在反思中成长更有意义。

老师通过备课、讲课、听课、评课、教研活动，专心体会不同的教学方法对学生的不同影响，我想专心听完同一组课的每位老师的震撼也是很大的。

总之，通过此次活动，我们相识到要想达到全部老师的共同提高与进步，肯定要做到平常的相互学习与指导，加强集体备课，提出怀疑共同商榷，充分利用我们的教学探讨时间进行沟通，学他人之长，补已之短，有怀疑才能有进步，我们期盼着今后的课堂教学会开出更加璀灿的花朵。课后我们收集了经典案例，装订成册。

7、重视学生的养成教化，培育学生仔细书写的习惯，4月份，组织我是