生物的变异现象

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐生物的变异现象

《土壤的爱护》

教学目标：

１．知识能力目标：

（１）能猜想出黄河水变黄的缘故，并能用实验证实自个儿的猜想。（２）能用自个儿的话讲出造成水土流失的缘故。

２．情感态度目标：

（１）情愿了解造成水土流失的缘故。

（２）能与小组其他同学合作举行实验。

（３）能对自个儿做出正确客观的评价。

３．STSE目标：

能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、日子产生的别利妨碍。

教学重点：

１．利用模拟实验探索自然界水土流失的缘故。

２．能用自个儿的话讲出造成水土流失的缘故。

教学难点：

利用模拟实验探索水土流失的缘故。

教学预备：

多媒体课件。小组实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。

第一课时

教学过程：

一．导入新课

１．观赏诗歌：

师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒服悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。谢谢胖厚的土壤承载着生命和希翼！

同学们，我们差不多懂土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤爱护方面的话题吧！（板书课题：7土壤的爱护）２．引导学生看有关黄河水的影像资料。

师：下面我们观察一段录相。要求：注意观看，你看到了啥？想到了啥咨询题？

3、学生讲讲看到的景象和自个儿对黄河有哪些想要了解的咨询题。

学生经过看也许会发觉黄河的水非常黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还也许提出：a黄河水为啥是黄群的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？如何来的？c黄河的上游——黄土高原为啥沟壑纵横？d黄河的两岸为啥少树木？……等等咨询题。

假如学生在提出咨询题时产生困难，就让小组先讨论一下看到的景象，在尝试提出咨询题。

４、教师和学生一起总结咨询题，相应地举行板书。

（把有一定价值或研究性强的咨询题板书。由教师应对学生提出的咨询题做出评价，鼓舞学生这种积极考虑的适应。能在课堂上解释的就解释。强调本节课要紧研究的咨询题：黄河水黄群？。）

二、学生猜想

1、学生猜想黄河水是黄群的缘故。

师：接下来我们重点讨论那个咨询题。请你们想想，黄河水为啥是黄XXX的？

学生也许猜想出是因为黄土高原特别的地质面貌、黄河两岸的土壤缺少植物的爱护。假如学生推测有困难，能够让他们观察清亮的水（如潺潺的小溪）的录相，观看后再接着推测。或者让学生依照课前搜集的资料小组讨论一下，再汇报讨论结果。

2、对学生的猜想举行评价。

三、学生经过实验验证猜想

1、明真的验目的。

师：事实到底是别是我们想象的如此呢？让我们一起经过实验来研究一下。那个实验的目的算是为了研究植物对土壤的作用。

2、分析实验条件。

师：要想研究植物对土壤的作用，同学们觉得那个实验应该如何做呢?引导学生考虑并分析实验中的相同条件是啥、别同条件是啥。采取小组讨论的学习形式，先在小组中议一议，教师要走到学生中间，参与讨论。使学生明确我们要做的实验是对照实验，实验中惟独一具

条件别同，其他条件彻底相同。那个别同点算是我们的实验目的。相同条件是：两个盒中的土量、盒子倾歪的坡度相同；因为盒子上有支架，支架上放了一具瓶子，因此在向两个盒子上喷水时，水的流量（喷洒的水量）、喷洒的高度、喷洒时刻就保持了一致。别同条件是：有无草皮的覆盖。请同学们在实验过程中注意这些可变和别变的条件，以保证实验的科学性。

3、学生小组举行实验。

师：如今你差不多清晰了实验最需要注意的地点，在正式动手往常让我们来明真的验的具体要求：（1）小组成员分工合作，认真观看有啥现象？把结果实事求是的记录在表中；（2）仔细严肃积极考虑，别大声讲笑；（3）实验完毕，收拾桌面、洗手，坐端。

继续由教师简介实验记录表的填写事项，指出假如还想实验，能够领取新的用具再做一次。

学生实验过程中教师巡视，协调纪律，对有困难小组举行点拨或指导。

4、整理实验记录，小组成员互相讲一讲。

5、学生汇报与交流。

师：在刚刚的实验中你们看到了啥现象？讲明啥？

学生在回答时也许会并且汇报了，假如别能就分开咨询，先由学生讲自个儿观看到的实验现象，再由教师提示：你们以为这种实验结果讲明了啥咨询题？

师：刚刚的实验讲明了草关于水土有爱护的作用。

第二课时

过程：

一、经过分析资料例证。

1、联系日子实际

师：刚刚我们经过对照实验感知了植物关于土壤的爱护作用。小草爱护土壤的功能你差不多了解，这么请你结合日子实际联想：假如树木甚至森林被砍伐或者遭到破坏，会带来哪些别利的后果呢？两种方案，一是直截了当播放录相，指出：让我们共同来关注。二是试着先让学生讲一讲，，然后教师也展示一段录相资料，指出让我们一起来看一段录相吧！

播放录相：森林的砍伐，暴雨、洪水、泥石流、沙尘暴等对土壤的破坏、对环境、人类日子的妨碍。（解讲：瞧，缺少了植物的爱护，当暴雨来暂时，雨水携带走大量的泥沙，洪水于是冲毁了房屋、公路和桥梁，给我们的日子带来了巨大的妨碍和灾害，生命也会受到威胁。瞧，这是洪水过后庄稼被冲得颗粒无收，土地也变得贫瘠。）

师：我懂你们也搜集了一些对于这方面的资料，请你们介绍一下吧！看完录相学生讲讲自个儿了解的事情、搜集的新闻或者图片。用来加深印象：植物在爱护土壤方面所起的作用可真大。

2、讨论：黄河水是黄XXX的缘故。

师：依照我们以上实验和日子实际来分析，你们能讲一讲黄河水为啥是黄XXX的吗？

3、汇报，得出结论。

4、完成自我评价表，同时让学生讲一讲对自个儿是怎么评价的。

二、渗透下节课的学习内容

１、考虑其它破坏土壤的方式。

师：我们经过这节课的学习感觉到植物关于爱护土壤所起到的巨大作用，滥砍滥伐森林甚至乱挖树根、草坪，树木锐减，使地表裸露，这些都加重了水土流失，破坏了土壤，假如没有植物的爱护，土壤会变得越来越贫瘠，生态系统恶性循环。你们还懂哪些破坏土壤的方式？学生讲一讲自个儿了解的土壤也许还会受到哪些破坏。然后教师展示废旧电池、工业废水污染等对土壤的污染破坏的图象资料。

２、布置调查和搜集资料。

师：在实际日子中，还有许多破坏土壤的方式。请同学们了解身边的土壤还会受到哪些破坏，并提出自个儿的爱护土壤的建议。在下一节课中，我们再共同探讨这一话题。

三、共同探讨，交流爱护土壤的措施和办法

1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为爱护她做些啥呢？

2．学生分组讨论：能够以啥方式爱护土壤？

3．组织全班交流。

4．教师小结并出示一首小诗让学生观赏。

《爱土壤妈妈》

小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；

绿枝儿漂亮，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟儿开心，是因为她有茂盛森林的爱护；

我们开心，是因为有小草、森林和小鸟……

朋友们，请一起来保护土壤吧，

让生长在上面的小草、森林……更加的健康，

让我们的日子更加的美好！

5、谈话：读了这首诗，你有啥感觉？你想对土壤妈妈讲些啥？做些啥？想对同学们讲些啥？请将你想讲的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份爱护土壤的小报，在校园内举办一具小报展，呼吁全体同学都加入到爱护土壤，爱护到环境的行列中来。

四、课后小结：经过本节课的学习你有啥收获？

自行车车轮转动的奥妙

教学目标：

过程与办法：

可以经过事例讲明传动是机器中普遍存在的；

可以经过观看和实验发觉传动装置的结构和作用；

会组装一具皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。

知识与技能：

懂几种传动装置的结构与功能；

懂怎么样来传递运动和能量。

情感、态度与价值观：

喜爱举行有关传动的研究活动，并从中体验其乐趣；

留心观看所见到的机械中的传动装置。