感于心,践于行

仅供个人参考感于心，践于行——瑞泉中学学习有感陕鼓中学 王华一阵阵的掌声此起彼伏，一缕缕的感动沸腾于心。我的心紧随着那抑扬顿挫的声音，每一根弦都绷得很紧很紧，生怕因自己一时疏忽而错过了什么精彩的内容。 听了几位专家的讲座，我的心久久难以平静，他们那饱满的激情，那广博的知识，那坚定的信念都使我动容，让我感动，也让我不断的思索，作为一名教育工作者，我应该怎样做才能赶得上时代的步伐，与时俱进。在不断的思索中我有了清晰的答案，让我明白怎样做才能成为一名合格的人民教师。我的感悟，与大家分享。For personal useonly in study andresearch; not forcommercialuse感悟一：自信的力量饱满的激情，十足的自信，对每一个学生来说都是十分重要的。生活中、学习中，我要用自己的激情和自信去感染学生。每天走进教室，告诉学生，今天又是新的一天，多给自己加加油，打打气，迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余晖想想自己收获了什么。 高中的孩子尚处于人生的懵懂期，自以为成熟了，实际上对自己的前途、明天都很迷茫，这时的我将用我的激情和自信去唤醒他们。年轻气盛，应胸怀大志，志于学，引导他们确立前进的方向，明确奋斗的目标，使他们扬起自信的风帆，去实现自己的人生价值。不得用于商业用途仅供个人参考我常常用名言警句来鼓舞他们。For personal use only in study andresearch; not forcommercialuse“自信人生二百年，会当水击三千里。”毛泽东的自信乐观成就了一代伟人的博大胸怀。他站在橘子洲头放声疾呼“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”时，是多么的豪迈，他站在北国高原高呼“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，是那么的自信，也正是他的自信、乐观，成就了一个伟大的领袖。由此可见，自信的力量是多么强大啊，只有我自信地站在讲台上，才能引起他们内心自信的种子，并使之开花结果。感悟二：和谐的力量。For personal useonly in study andresearch; not forcommercialuse和谐社会，一切讲求和谐，人与人之间如此，老师与学生之间也应如此。师生关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着明显的差异。作为老师，要用学生的大脑去思考问题，要用学生的眼光去看待事物，要用学生的情感去体验生活，学会换位思考，才能真正融入到学生中去，了解他们的心声，感悟他们的情感，同他们进行心灵的交汇，这样才能拉近与学生之间的距离， 为促进和谐教育迈进一步。不得用于商业用途仅供个人参考人格平等。我总是告诉学生，我们在人格上是平等的，应以互相尊重为前提。老师不是高高在上的神，而是一个普普通通的人，只是你们求学道路上的一个引导员。当你们疲惫时，我帮你们提神，并不断提醒你们，成功需要不断努力;当你们取得好成绩时，我与你们共同分享，把你们的快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐。当你情绪跌入低谷时，我告诉你这很正常，月都有阴晴圆缺，更何况是人，处于低谷时，应学会自我调节，尽快跳出低谷，轻松上阵，让学生感到老师与他们同呼吸、共命运。和谐的另一个因素，就是莫伤及学生的自尊心，人人都有自尊，尤其是大孩子，他们自尊心很强，逆反心理也很强，一旦触及他们心灵中最敏感的那个角落，和谐也许就成为了空谈。王某，一个倔强的男孩，和所有男孩一样，有着极强的自尊心，有一次考试，全班最后一名，在班里我没有指责他，也没有冷嘲热讽，而是与之倾心长谈，得知他的基础很差，就安排他与班级第二名为同桌，结成帮困对子，在第二名的帮助及自己的努力下，有了明显的进步。如果当初我对他冷眼以对，或置之不理，也许他会永远“霸占”着全班最后一名。孟子曰：“善政不如善教，善政得民才，善教得民心。”我把这个道理应用于班级管理中。不用严酷的制度来约束学生，而是引导他们养成良好的习惯，习惯成自然。厉骂和惩罚也许会适得其反，而养成好的习惯会一本万利。不得用于商业用途仅供个人参考好学生是夸出来的。这也是实现和谐教育的条件之一，善于发现学生的闪光点，将其无限扩大，错误再多的学生也有闪光之处，不能只看到学生的缺点，应从优点入手，帮他们慢慢改掉不良的习惯。庞某，不爱学习，不爱上操，但很有眼色，看到教室的地脏了，会主动去清扫，看到别人有困难，也会伸出援助之手，羽毛球打得超级棒。对于他不上操，我们俩进行了君子协定：“你有很多优点，老师都看在眼里，但不代表你没有缺点，旷操就是其中之一。以前犯的错可以既往不咎，如果再一次不上操，你该怎样做？”“老师，我肯定能按时上操。”“如果做不到呢？”“老师，如果做不到，我发自己扫地一周。”“好，老师尊重你的选择。”面对他的错误，我没有过多的指责，而是与其约定，是君子就应言出必行。和谐的师生关系是每一个教师所向往的， 但那不只是一句空话，需要每个人的努力，只有让它成为一种自觉的行为时，和谐才能促成。感悟三：坚持的力量。学贵在坚持，从事教育事业也应有坚持不懈的精神，教书不是简单的重复，因为老师面对的是一个个鲜活的个体，不停地发生着变化，而只有老师在不断地坚持在这平凡的岗位上。教书的时间长了，也会产生职业倦怠，可每天还在告诉学生：坚持到底，就是胜利；持之以恒，就能成功。可是，此时最应该坚持的就是教师自己。但是，不得用于商业用途仅供个人参考不要以为每天按时到校，按时站在教室门口等学生，那就叫坚持，那已成为了一种机械化的习惯。只有让自己脸上始终挂着微笑，眼里始终保持着对教育事业的热爱，每天都精神饱满，自信乐观，才能用自己的坚持去感化学生，这才是最有价值的。我明白了，教师需要从容的心态，成功需要不断地坚持，没有因为抱怨而改变的现实，只有因为努力而改变的现状，只有当老师学会领悟学生的内心世界，并懂得如何做出恰当的反应，他就具有了教师人际智能，从而能提高教师工作的效率，自然也就领会到职业的快乐。我常常为自己选择了教师这一职业而庆幸，心中充满着欢欣与感激，我常常为自己能和一个个鲜活的灵魂对话而高兴，人生最大的需要就是被需要，我体会着被人需要的乐趣，体会着被人爱的乐趣。我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨不得用于商业用途仅供个人参考既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中我很喜欢这首诗，它给了我前进的力量，让我在风雨之中勇往直前，我不去想未来是平坦还是泥泞，只凭着我对教育事业的一腔热情，不断的探索，不断地反思，将这条路走的更坚实，更宽阔。感于心，必将践于行 ，将心里所有的感动都化为继续前进的力量，在这平凡的岗位上发光，发热 。2011-5-9不得用于商业用途仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вкоммерческих целях.以下无正文不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вкоммерческих целях.以下无正文不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl