老年人服务与管理（康复护理方向）专业发展规划

老年人服务与管理（康复护理方向）专业发展规划

我校是一所经朔州省教育厅批准，由朔州省民政厅直属的公办中等职业学校。学校于1986年建校，2005年起，省民政厅在学校开设“志翔班”，2008年，经省教育厅、省编委批准，在朔州省民政干部学校增挂“朔州省志翔职业技术学校”牌子。我校是全省最早开设老年人服务与管理专业的中职学校，是一所专门培养社会管理、社会服务方面高素质技能型人才的中等职业学校，承担着为全省各级民政部门培养适合行业需要的各类人才以及养老院、福利院和敬老院急需的各类养老护理人员。老年人服务与管理专业通过理论与实践相结合的人才培养模式，为社会培养急需有用的人才。设有专门的康复护理教研组，根据学生学情、人才需求情况以及相关政策方向，不断研讨、修改课程标准，以使课程标准达到最优，为社会培养真正有用的技能型人才。同时不断优化教师队伍，我校老年人服务与管理专业拥有专业教师16名，其中高级职称教师4名，双师型7名，达到最优生师比。除扎实的理论知识外，我校还为该专业学生建设了良好的校内实训基地，并与多家养老机构合作，让学生能将所学知识应用在实践中，使学生的技能水平能在在扎实的理论基础上，在实践中不断提高，以满足社会对技能型人才的需求。结合调研和本专业实际，特制定订老年人服务与管理专业五年发展规划。一、专业发展需求分析（一）推进我省健康养老服务业发展的需要随着我国经济社会的不断发展，人民生活水平显著提升，社会对健康服务和养老服务的需求日益增强，市场前景非常广阔。随着我国老龄化程度的不断加深，社会对养老服务的需求高速发展；由于老年人的特殊性，不仅有生活上养老服务的需要，还有康复服务的特殊需要。党和国家一直高度重视健康服务和养老服务业的发展，国务院相继颁发了《关于加快发展养老服务业的若干意见》（国发[2013]35号）、《关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发[2013]40号）等一系列发展健康服务与养老服务的政策文件；朔州省人民政府先后颁发了《关于加快发展养老服务业的实施意见》（川府发[2014]8号）、《关于促进健康服务业发展实施方案的通知》（川府发[2014]14号）和《关于印发<朔州省养老与健康服务业发展规划）（2015~2020）>的通知》（川办发[2015]96号）等文件，极大推进了我省健康与养老服务的发展。通过开展健康服务和养老服务相应的职业教育，为社会需求提供强大的养老健康人才支撑就成了一项十分重要的工作。为加快推进健康服务体系和养老服务体系建设，国家有关部门在《关于加快推进健康与养老服务工程建设的通知》（发改投资[2014]2091号）中明确提出“高等院校和中等职业学校增设健康与养老服务相关专业和课程，加大人才培养力度”。（二）立足养老机构，解决养老机构专业服务水平提升及人才严重不足问题我省养老机构在人才和服务管理等方面虽然初具规模，但医护人员数量严重不足，养老机构中约有45%的老年人患有各种疾病，主要以慢性支气管炎、糖尿病、高血压和冠心病为主，而这些疾病都是老年病、慢性病，具有反复性、长时性的特点，要对这些老人进行照料，不但要求日常生活的养老照护，还必须要具备一定老年护理的专业能力。据调查，我省现有的养老机构十分缺乏能够从事老年护理的专业人员，这已严重影响到我省养老服务业的发展。由于缺乏具有老年病临床护理能力、能临床给药和注射资格的护理人员，老年人一旦病情突发，容易延误最佳抢救时间，增加了病情恶化的风险。既使老年人到医院就诊，但由于是老年慢性病，需要长时间的治疗和疗养，也极大地增加了老年人及其家庭和社会的经济负担。通过开设老年人服务与管理专业，培养救专业技能人才，将极大减轻我省养老机构的老年人的医疗、康复、护理、保健负担，有助于构筑我省更完善更人性的养老服务体系。二、专业设置的可行性分析我校自1986年成立以来，立足民政，面向社会，多形式、多层次办学，积累了丰富的办学经验。学校现开设了民政服务与管理、老年人服务与管理等行业特色专业，依托老年人服务与管理专业设置护理专业（老年护理方向），培养偏重于老年护理和生活照顾的复合型技能人才，具有鲜明的民政行业特色，从而满足养老服务业的人才需求.我校拥有一支结构合理、爱岗敬业的高素质的师资队伍，建校30年来积累了丰富的教育教学及管理经验，具备完善的教育教学工作制度，教学设备、设施符合《中等职业学校设置标准》的要求.为了进一步落实国务院和省政府关于加快推进健康与养老服务业发展的精神，满足我省养老机构对既懂养老服务又具有临床护理操作技能的复合型护理人才的需求，老年人服务与管理专业为培养满足养老服务业发展需求的复合型人才，这对于提升养老服务业质量和水平的社会需求等方面具有重要现实意义。三、基本思路和具体目标（一）专业建设的基本思路专业建设应坚持质量和效益并重的原则。优化课程体系，改革教育方法，改善办学条件，提高教学质量。（二）专业建设的现实状况目前，本专业共有在校生421人，专业教师16人，双师型教师占43.7%，高级教师2人。实训室7个，校外实训基地18个。同时学校积极推进养老教育体系的多元化合作。与朔州中留国际开设老年人服务与管理国际班（日语）、积极加入W-HAC“康养护健一体化”国际人才教育联盟、与日本株式会社礼爱签署战略合作协议，并联合西南交通大学与瑞士筑金学院签署战略合作协议等。（三）建设流程示范专业建设申报----成立示范专业建设领导小组（资金管理小组、教育教学质量评价考核小组、实训建设小组、校企合作小组、项目建设小组）---起草规划—分阶段实施—2021年提炼总结—2022年示范辐射四、具体措施（一）人才培养模式改革全面贯彻执行党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，培养具有一定科学文化素养，德、智、体、美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握养老护理操作技能，能从事养老服务和老年护理与保健的初、中级复合型技能人才。（二）加强课程教学改革1、教材建设目标各门课程除积极选用教育部开发的规划教材或推荐的优秀教材外，将结合中职学生特点，积极推进校本教材建设。不断完善专业教材建设。2、精品课程建设开发精品课程《老年护理》、《康复护理》，自编实训指导书，适应本专业教育教学发展需要。3、深化教学改革，加大技能训练力度老年人服务与管理专业要将实践与理论紧密结合，加强专业的实践性，使学生技能逐步提高，第一年在加强专业基础课教学的同时，进行技能基本功训练，第二年着重进行技能训练，第三年进行顶岗实训。认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。（三）专业教学条件及信息化建设成立设备建设小组，拟进一步完善居家护理实训室、机构护理实训室、康复护理实训室、基础护理实训室、卫浴护理实训室、心理关怀实训室等，如加强实训室文化建设，增加实训室设备数量等。（四）完善质量评价体系与考核办法1、考核方面实行过程考核和定期考核相结合，过程考核主要从学生纪律及考勤情况、上课学习态度及参加讨论、回答问题、作业等方面进行，过程考核占30%。考核时可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作业、笔记、课堂回答问题等多种方式进行考核。定期考核主要期中考试和期终考试，分别占30％、40％。此外还应引入社会（企业）评价，考核学生能力，综合多元评价学生。2、考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式，并注重学生动手能力的考核。（五）校企合作及国际化合作的拓展随着我省老年服务形势的发展，我校还与多方机构展开合作。与朔州中留国际开设老年人服务与管理国际班（日语），以丰富学生毕业后的职业发展选择；积极加入W-HAC“康养护健一体化”国际人才教育联盟，我校作为联盟成员单位，将充分利用优质国际资源，持续发挥老龄事业人才教育作用，和联盟成员共同推动全省老龄人才队伍建设上新台阶；同时，进一步增进与日本株式会社礼爱、瑞士筑金学院、西南交通大学战略合作，将在养老产业设施设备、服务技术、养老护理人才培养及国际交流方面开展广泛合作，携手推进全省养老人才队伍建设等。五、保障措施（一）加大老年人服务与管理专业实训专业技术人员的队伍建设，重视专业教师的培训力度，力争将老年人服务与管理专业的专业教师和管理人员的专业技能和管理能力都达到全面提高。（二）在加强对老年人服务与管理专业实训管理的基础上，逐步完善实训室的管理制度和操作规程，实现实训室的科学化、规范化、制度化的管理。实训室将逐步完善各类规章制度，并按各个功能实训室分类将管理制度和操作规程上墙，做到管理有方，操作有序。在规划期内实现管理网络化，使实训室管理真正走上科学化、规范化、制度化、信息化的轨道。（三）加大老年人服务与管理专业实训室的经费投入。（四）为了提高老年人服务与管理专业实训室的综合效益最大化，学校应逐步