部编人教版小学语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》教学课件

他们那时候多有趣啊17*想象丰富憧憬未来同学们，你能想象一下一百多年后的孩子们上学是什么样的吗？他们可能不再需要老师、教室和课本，一切都被机器人替代。他们那个时候会不会变得更有趣呢？让我们一起进入今天的课文。1.读读记记“鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一顿”等词语。2.默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和现在有什么不同。（重点）3.了解科幻小说的特点，学会在作文中运用想象的写作方法。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读鄙夷琼琼鄙夷挑战一下教

师的职责是教

书育人。注意红色字的读音原文示例教（教书）（教师）

·我可不想让一个陌生人到我家里来教（）我功课。多音字骄傲≈高傲

↔谦虚很高傲的人总是不讨人喜欢。很骄傲的人总是不讨人喜欢。他自告奋勇去干这件事,还谦虚地说:“我是‘不自量力’啊!”。高傲骄傲谦虚☞一起读一读近

反义词憎恶：憎恨，厌恶。鄙夷：轻视，看不起。不屑：认为不值得做；轻视。全神贯注：全副精神高度集中。一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。词语解释

关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：

默读时要集中注意力快速阅读，可以边读边动笔，画出重点词句，试着感受作者想象力的丰富。默读指导关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？书老师上学地点纸质书电子书真人机器人学校家里

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”故事发生时间

这本书是什么样子的？它和玛琪平常看的书有什么不同？真正的书玛琪的书很旧书页发黄皱皱巴巴字全都静止不动字按顺序移动荧光屏对比书本的不同

在作者的想象中2155年纸质书已经不再使用，除了书的不同，作者还向我们介绍了关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同？读第8-26自然段说一说。

“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”第一个方面现在的老师以前的老师机器人真人老师的不同

玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”第二个方面现在的上学地点以前的上学地点自己家学校教学场所的不同第三个方面

“所有的孩子都学一样的功课吗？”“那当然，如果他们的年龄一样的话。”“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”现在的授课方式以前的授课方式

老师调整自己的教学方式和教学方法以适应每个学生。授课方式的不同

所有的学生的学习方式和内容都是一样的。现在以前书本的不同老师的不同教学场所的不同授课方式的不同想象丰富、有趣！

玛琪喜欢现在的上学方式吗？从哪里可以看出来？

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。讨厌、不喜欢

那她对托米讲述的以前的上学方式是怎样的态度？请你找出来，品一品。

玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！

点明了玛琪对那个时候孩子的学习方式的羡慕之情。

附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。

以前的上学方式有趣在什么地方？为什么会让玛琪羡慕？

这两句话具体写了以前的学习方式。“笑啊、喊啊”说明以前的孩子的学习生活很开心，“一起、一块儿”说明以前是同学们一起学习、回家，也正是因为一起所以他们能够在学习上相互帮助。这些都是玛琪觉得那时候很有趣也是她羡慕的原因。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了什么手法来突出2155年与现在在学习方式上的不同的？

这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了什么手法来突出2155年与现在在学习方式上的不同的？

这是一篇科幻小说。作者主要采用了对比的手法来说明两者的不同。

同学们，你喜欢现在的学习方式吗？说出你的理由，还可以发挥想象，说一说你心目中未来的不同学习方式。

这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了未来的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。他们那时候多有趣啊现在书：电子书想象丰富学校纸质书老师：机器上学地点：家里以前真人对比第一条，确定文章的主旨。科幻作文的主题一般是对未来的美好幻想。如何写科幻类作文？第二条,明确科幻作文的特点。既然是科幻作文,肯定会有新的发明,新的机器出现,我们可以通过事件、故事情节将这些新设备的特征讲述出来。第三条，提高自己的科学素养。只有对科学知识有了一定的认知，才能准确的，合理的去描绘文章的故事细节，不至于犯些知识性的低级错误。17他们那时候多有趣啊*导入新课，读题质疑想象：未来的学校会是什么样子呢？会出现机器人老师，不仅能教给孩子们知识，还会和孩子们玩耍。会有很多智能设施，能根据学生的不同需求进行实时变化，辅助教学。选自“课前预学单”第2题查资料，了解作者艾萨克·阿西莫夫。作者成就作品国籍艾萨克·阿西莫夫美国小说家、科普作家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。被誉为“百科全书式的科普作家”“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。《基地》《我是机器人》等默读课文，整体感知学习提示：

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？默读课文，回答“他们”是谁？“那时候”是什么时候？“那时候”哪里“有趣”？他们那时候多有趣啊“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人。“那时候”是我们生活的现代。“那时候”的上学方式有趣。整体感知：根据课文讲述的故事内容填空。时间主要人物事件2155年5月17日托米、玛琪托米发现了一本旧书，与玛琪展开了关于阅读和学习的对话，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。选自“课前预学单”第3题对比探究：这篇课文与你以前读过的科幻故事有什么不同？常见的科幻故事往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，抓住了未来与现在上学方式的不同来进行描写。未来现在自主阅读，比较不同选自“课中导学单”活动一活动一：抓住关键信息，梳理未来的上学方式与现在的不同。不同点现在（他们那时候）未来（2155年）书本形态纸质书，字静止不动荧光屏，字会顺序移动学习地点老师形象授课形式学习氛围专门的地方自己家里真人机器老师同龄的孩子学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试开心、有趣讨厌、令人憎恶找一找：未来学习生活中的一些科技在我们现在的日常生活中已经有的“影子”。未来现在电子书、电子阅读器荧光屏被应用于教学，纸质课本被电子书取代。机器人用于生活服务领域居多机器人成为老师网络课机器老师授课因材施教一对一教学生活方式变了学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算；玛琪、托米的性格；对话、思维方式仍和我们一样。生活内容不变总结：科幻小说的特点。科学性———基于现实；预言性———大胆想象。玛琪探究意图，拓展延伸选自“课中导学单”活动二活动二：细读课文中描写玛琪、托米神态、心理和语言的句子，体会他们的性格特点。托米天真可爱，富有好奇心，内心孤独，不快乐。很有主见，知识面广阔，有男孩子的“酷”劲儿。活动三：玛琪对“他们那时候”的学校的态度发生了哪些变化？选自“课中导学单”活动三鄙夷不屑→________→________→________→____________诧异怀疑好奇羡慕、向往大胆想象未来的学习生活是怎样的，并把它写下来。未来的学习生活在哪儿学？（①）谁来教？（③）用什么方式学习？（②）与同学关系怎样？（④）①____________________②________