漂亮的挂盘 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《漂亮的挂盘》课程标准让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。教学内容分析教材版本：义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册（岭南版）本课属于“设计·应用”学习领域，目的是让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。教学目标知识与技能：①认识挂盘的功能与艺术性。②运用“适合纹样”，巧用材料设计装饰挂盘。过程与方法：在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩、夸张的手法设计装饰挂盘。情感目标：感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。学习目标认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐、平衡式图案设计的适合纹样，体会夸张变形的手法、国内外挂盘艺术的不同风格，进一步感受“美术与生活的关系”。体会变废为美的乐趣。学情分析四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。重点、难点重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计装饰挂盘。教与学的媒体选择投影仪、多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入：同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？2揭示课题：漂亮的挂盘（板书）欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？生:装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！2.欣赏：比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术小结：“均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。3、探索：（播放图片）（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？形状不同：圆形、椭圆形、花形等材料不同：铜质、陶瓷、等内容题材不同：动物、人物、植物等师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？3三、学习挂盘的制作步骤同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）制作步骤：（1）构思外形；（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。4自由创作：1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。2、师巡视指导。5欣赏评述：互评，作业展示。1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。2、教师组织评价。师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？6小结拓展：艺术挂盘市一中极具观赏性、装饰性的工艺品，用它来美化空间是多么美的事情!教学活动详情教学活动1活动目标体会不同的艺术语言带给人的不同感受，感悟化腐朽为神奇的艺术魅力。解决问题使学生从中发现设计挂盘的规律，并使学生创造思维尽早建立起于生活的联系。技术资源投影仪、多媒体课件常规资源绘画工具、纸盘活动概述以小组为单位，使用手中的材料，运用动物、植