小班语言《一步一步走啊最》 教学设计_第1页
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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言《一步一步走啊最》课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析幼儿园小班绘本教学目标感受绘本的情趣，理解故事内容，能大胆表述自己的想法。学习目标知道小动物们的走路方式。能有效的了解绘本故事学情分析重点、难点重点：尝试模仿小动物走的样子难点：让孩子们初步学会句式“一步一步X呀X”教与学的媒体选择多媒体教学课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入，引发疑问2完整欣赏故事，初步理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。3通过说特征、看动作猜测小动物，感受绘本的情趣。教学活动详情教学活动1：*******活动目标1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩3、体验集体阅读的乐趣和感受绘本的情趣。解决问题提高语言表达能力，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。技术资源以动画的方式播放深深地吸引了孩子们。孩子对动物走路的样子进行观察非常仔细。整堂课展开顺利。常规资源绘本故事活动概述教学活动：出示“羊村”图片引幼儿注意，导入活动。师：今天老师带你们出去玩，到哪里去呢？（ppt显示羊村）有什么好玩的？（问题引发幼儿对ppt的观察，并说出自己喜欢的角色）欣赏绘本故事。1、师；我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”，看谁来了？（ppt演示小弟弟走啊走）2、师：找找画面上什么是一个的？（ppt出现花园里的女孩子、飞机、花等）师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），小乌龟是怎么走的啊？（请幼儿演示，小乌龟一步一步爬啊爬）小弟弟也一步一步爬啊爬继续往前走，会碰到谁呢？（大白鹅）大白鹅是怎么走的呢？（请幼儿演示，大白鹅一步一步摇摇摆摆走啊走）三、继续欣赏绘本故事：小弟弟走啊走，看到又来了一个小动物，学着它的样子一步一步跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？幼儿猜测：小兔子、小青蛙、小袋鼠？跳着跳着有碰到了谁？（鸵鸟）一步一步跨啊跨，现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第五个是谁？那么第二是谁呢？第三个又是谁？看是来啦？哇——是大老虎来啦，他们会怎么做呢？想一想五个小动物朋友是怎么逃跑的？今天的羊村之旅结束了，和好朋友分享一下今天旅行的趣事吧。教与学的策略1，表演环节要求要清楚，虽然请幼儿来演示，但游戏规则必须强调，当课堂纪律乱，可暂停游戏调整。反馈评价在这次课程中，故事视频让孩子感到非常有兴趣，故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子让孩子在学习中并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛，本班常

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