如何培养员工责任心(常用版)

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如何培养员工责任心（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）如何培养员工责任心主讲师：林俞丞员工的责任心，是企业的防火墙、是员工做好本职工作的最主要条件之一。员工进入企业后，便成为企业的一部分，企业要发展就必须协调好每一部分的工作，这就要加强员工对本职工作的责任心。员工责任心不强是每个企业都要面对的问题，如何提高员工的责任心？我想通过以下几点来分析。一、建立严格的工作流程企业要保证员工尽职尽责，首先要对服务、业务等方面的工作流程进行合理化设计。从每一个环节、细节入手，把员工进入工作岗位的第一步，到工作结束后的最后一步，都应做出严格细致的规定，不论哪个环节出了问题，工作都有可能出错，这就要求员工必须按规定完成所有工作。这样员工的工作才能做到有章可循、有的放矢。按照此工作流程，就能完成自己的本职工作，员工自然就可以尽职尽责，那么管理也就会把复杂的问题简单化、简单的问题流程化。二、建立完善的监督制度制定了工作流程，接下来就是要求员工按照流程及时正确的完成工作，这就必须有监督制度。制度是条文性、没有生命的东西，没人监督制度就形同虚设。企业要实行内外监督两手抓的机制。在企业内部，建立和完善监督制度，部门内有专人监督，各部门之间互相监督；在企业外部，做为服务行业，要发挥服务业主的监督作用，让员工的责任心在工作期间时刻处于警惕状态，不敢出现丝毫松懈。另外，公司的各级管理、监督人员更应该严格遵守公司的规章制度。古人曰“正人先正己”，管理人员如果都对规章制度视而不见，不能以身作则的遵守，更谈不上去监督管理自己的员工了。三、思想教育，教化人心员工的责任心是处于对工作的热爱和忠诚。一个员工热爱忠于他的本职工作，就会尽心尽力，发挥自己最大的潜力投入到工作中，会把工作当成是一种需要、一种享受。这种对工作的热爱同时也需要公司的文化、理念、制度深入人心、贴近员工，这样才能与广大员工达成共识，还需要向员工宣传，使之在员工心中扎根，让每位员工都对公司产生信心，坚信公司的明天会更好。四、为员工设计职业生涯人是应该生活在希望里，有目标才有动力。企业应该让每位员工都看到希望，工作中感到温暖。公司通过内部培训或外部学习，使员工认识到公司在为我的人生道路指明方向，我在公司工作一天，不只是为公司创造了一天的效益，也是自己向人生目标又靠近了一步。今天我或许只是公司一名普通的员工，通过公司这段时间的工作，明天我或许就是一名优秀的经理、一名专业的工程技师……即使明天我离开了公司，但在公司工作的这段经历是可以让我受益终生的。员工的责任心是一点点培养出来的，是需要个人与企业的共同努力。只有这样员工的责任心才可能提高，企业才可能发展壮大！如何培养员工的团结精神在现在酒店中我们要如何培养酒店员工的服务感知，让员工始终有家的感觉和温暖。激励员工发挥团结的精神一、酒店管理中的团队精神。“团队”按字面上的意思就是团结起来的队伍。酒店是一个依靠众多服务员及少数管理者的集体，要把酒店很好地经营下去，不仅需要全体员工对客服务时的优质服务，还势必需要一个凝聚力很强的团队且建立起牢固的团队精神。如何培养员工的责任心【内容摘要】责任心是企业很重视的一个问题，也经常能够听到很多人在谈论这个话题，那就说明这是一个很难解决的问题。今天我也来谈一谈，是想与大家一起探讨一下如何培养员工工作责任心。我想从企业员工的责任心角度来说明这个名词，员工责任心源自企业文化,应该是员工由心底发出的一种自觉自愿的心态，转化到行动上就是企业的事儿我有责任去管有义务去做，不做违背企业规章制度的行为。我们讲员工应有责任心，是一种精神、态度，是企业文化在员工行为上的直接体现。1员工责任心的定义和内函责任心就是一个人对自己的所作所为负责，是对企业承担责任和履行义务的自觉态度。如果一个人没有责任心，他即使有再大的能耐也做不出好的成绩来，可见责任心的重要。要想提高员工工作责任心，要弄清楚责任心形成的机制。个体的责任心并不是先天自成的，而是个体在一定遗传素质的基础上，通过后天履行一定的责任要求逐步形成的。工作责任心就是对他人的支持，对组织的支持，和对工作的积极态度。有责任心的人一定会努力、认真工作,一定会工作细致，有责任心的人做毎一件事都会坚持到底，不会中途放弃，说到做到，有个交待，有责任心的人一定会按时、按质、按量完成任务，解决问题，能主动处理好份内与份外相关工作，有人监督与无人监督都能主动承担责任而不推卸责任。因此，探讨责任心的形成首先要研究责任的概念。2员工责任心对企业发展的意义任何工作都不可能永远充满挑战、让每天都是新鲜的，有时候也需要反复多次完成同一项任务，这个时候你就必须对此有正确的认识，这就是自己的工作。哪怕是一些琐碎小事，也要树立对工作的正确态度，是自己具备责任心的一个重要前提。自己的态度越积极、对工作投入的心血越多，从工作中所获得的回报也就相应地更为理想，而卓越的工作表现，需要积极的工作态度，企业利润是决定一个企业命运的重要指标之一，而企业的利润正是由员工所创造出来的，客观的讲员工所创造利润的多少将直接来自于工作效绩的高低，这也是员工自身价值的一个重要体现。真正价值的体现靠的是实力，直接反应为其所拥有的工作绩效，对企业的车间和管理工作上都存在的一定的风险，确保企业的正常生产运转。2.1团队员工的责任心很多企业的工作团队里都有不同程度的问题员工存在，这些员工分布在团队的各个层面，对于团队管理者来说，不得不拿出更多的时间来对付这些问题员工，他们的管理方法也很简单，甚至有时在太岁爷头上动土也姑且忍让。作为管理者，应该有责任、有义务去深入探讨这些问题员工所存在问题的深刻根源，实施方向正确、手段和效果良好的管理模式，这需要管理者首先要身正。从而起到对有不良习惯的员工，对于没有潜力，但又恶贯满盈的员工，净化团队之目的.团队协作的一个问题是大家能够取长补豆,而不是什么东西都要做,如果忘记本职工作是重点,负责过了头,其实是有损于整体协作的.一名员工对自己都没有责任心的话，那他怎么可能对他人和组织有责任意识呢？只有员工走得远，企业才能走得更远。2.2企业的文化制定了员工的责任心企业中员工的责任心更多地来自于宣贯，而不是靠自身的觉悟与信念的高低，我想这与企业的体制与文化有关。中国的私有企业往往沿袭着中国儒家传统的思维方式，人们往往不喜欢显山露水，做好本职工作，谋取一份稳定的工作就可以了。在一些问题的处理上，高高挂起的态度。宣贯成为了一种私有企业惯用的思想政治工作手段，那就是反复讲、讲反复，让你在昏昏然中接受企业固有的文化与理念。我们的老板，我们的管理者会认为员工没有责任心,当我们的员工每天被不停的宣贯麻木了头脑，僵化了行动的时候，我们的老板被巨大的指标和外部环境压得喘不过气来的时候，聪明的老板会鼓励员工多说，而权力欲极强的老板则会希望员工们多听，却折射出管理的巨大差异。2.3员工的责任心来自于激励私营企业更多靠得是一种自我约束，聪明的老板懂得用激励来激发员工的责任心和上进心，从而为追求利润的最大化奠定思想基础,切实感受了这种激励的作用。它引领了一种概念，代表了一种前卫，回馈力度绝无仅有。参与的人员之广，都是各方所始料未及的。让员工们深受鼓舞的同时干劲倍增，在宣布突破和创造一个又一个的纪录后，而且纪录突破奖励跟着递增。如果换成国有企业的激励方式，员工的责任心也会大打折扣。民营企业也讲激励，要对员工的所有需求做认真地调查，并制定一份详细的清单。将公司可以满足和不能满足的部分分开，对可以满足的那部分进行认真研究，找出满足的途径，并将这些途径可操作化，计算出公司需为此付出的成本。根据成本的高低不同，将各类需求进行等级划分，成本越高的需求，等级越高。这需要在工作中不断了解员工的需求，及时将员工新的需求反映在政策中，这样才能使政策能够保持持续的有效性。2．4员工的责任心对质量方面的影响企业生产主要把好出口商品、确保质量是生产。出口是车间生产的终端，预定的目标决不能打折扣的责任，即对所生产产品要达到交货等时间准时，质量一定达到某一种标准。把好出口要有提前督导，不能被动消极等,到时间到任务却未完才发现，要严格的兑现奖惩，对未完成任务的实行刚性管理，决不迁就、姑息。把板子打到具体人的屁股上，把光荣花带到优秀者胸前、把责任心的红包发到优胜者手里。企业有否形成正确的责任心是企业能否正常运作的基本保证，也是个体在企业中得以发挥作用的前提条件。已有大量研究证明使用责任心测量可以较好地预测绩效。探讨如何提高个体工作责任心的方法就成为一个在理论上、实践上都具有重要价值的问题。个体的责任心并不是先天自成的，而是个体在一定遗传素质的基础上，通过后天履行一定的责任要求逐步形成的。讲师介绍：讲师介绍：讲师姓名：林俞丞实战执行力系统专家众卓企业管理咨询签约讲师超级盈利思维系统创始人天津大学工商管理学硕士北京大学、清华大学总裁班客座教授时代光华、前沿讲座、财富讲坛特约讲师盈利性系统思维训练体系提出者“4+1”执行运营系统创始人“三五一”实战执行力训练模式创始人曾任旭阳、华药、德隆等多家上市集团咨询顾问曾任（美资）华信投资集团执行总裁资历介绍：执行力系统建设专家林俞丞老师集丰富的管理实战经验和深厚的管理理论功底于一身，92年大学毕业以来，曾在某政府经济管理部门、外资华信投资集团公司、万岁制药集团、华雨科技集团公司、北京锡恩管理顾问公司等大型企事业单位先后担任培训讲师、投资项目经理、管理部经理、培训经理、销售总监、集团总经理等职务，涉足建筑、医药、销售、畜牧等众多行业。林老师出身企业一线，对一线运营管理非常熟悉，具有非常丰富的实战经历。咨询培训业从业7年以来，曾为联想集团、湘江地产、好记星、中国移动、华北石油、石焦集团、东方购物广场、博深工具、等上百家大型企业做过实战执行力培训和实战执行力系统导入工作；在北京、上海、深圳、重庆、大连、青岛、西安、郑州、济南等地进行了近百场企业管理培训和NLP销售培训，听众达3万多人，其培训以企业的实际运营为出发点，以团队执行思维训练和习惯导入为主要手段，其培训风格幽默风趣，实操性强，受到学员一致好评。几年来，先后指导上百家企业走出管理困境，取得惊人效果，受到了高度评价和广泛赞誉！授课风格：风趣幽默不失深邃，循循善诱不显繁杂；教练型教学方式，优先彰显学员个性；互动式情景案例，让体验刻骨铭心；现场咨询式问题解答，感受系统思维力的震撼；理论与实践紧密相扣，真正的专家风范。课程特点：课程与众不同之处在于实战，拒绝空洞的理论和教条；课堂即时回答学员问题，斧正学员实践思路，拓宽其思维空间。林俞丞老师不仅担当的是一位知识传授者，更重要的他是一名教练员，不仅能提供方法和工具，重要的是他更关注于学员的思维训练。擅长领域：执行力、职业化、管理技能、营销类课程核心课程：执行力课程：总裁执行力训练营、高层执行力训练营、中层执行力训练营、中层执行方法与工具、中层角色认知与管理思维训练、营销执行力训练营、卓越团队执行力实战训练营职业化训练：QBQ责任训练、责任胜于能力、让自己无可替代——职业精神、团队职业化训练、员工自驱力/乐在工作、职业化思维训练中层管理技能类课程：创造性解决管理问题、高绩效的经理人自我修炼智慧、高绩效团队建设训练、系统思维训练、系统盈利思维训练、中层经理核心管理技能营销类课程：电信业大客户精益营销训练营、电信业精益营销训练、医药业销售团队建设训练、医药企业营销系统再造训练、畜牧企业销售渠道开发与管理学员、部分服务客户：畜牧业：河北九州集团、河北康利药业、河北石牧药业、河北兴达集团、河北汇华药业、河北科星药业、河北华星药业、河北凯特集团、河北冀中药业、天津瑞普生物技术股份、山东六和集团等房地产：湘江地产、卓达集团、21世纪不动产、广州兴业地产、易居臣信房地产经纪、中原地产、南山集团、坤和地产、襄樊君和集团、邢台天鹭房地产开发等医药行业：石药集团、国药集团、华药集团、滇虹药业、药都集团、东盛英华、万岁制药集团、辽宁益康生物制品等其它行业：联想集团、三星集团、上海盛世影响力、中石化石家庄炼油厂、中石化沧州炼油分公司、邢台旭阳煤化工、敬业集团、博深工具集团、河北三元食品、河北长城汽车集团、河北润石珠宝饰品、河北电力局、北车集团、家乐园集团、河北焦化集团、一天电气集团、唐车集团、可口可乐营销分公司、河南电力局、中国人寿、平安人寿等学员见证：林老师的执行力课程是我见过的最有实战意义的课程，最可贵的是我们的员工回到岗位可以马上就可以应用并能很快见到效果，这是一般课程达不到的。——中国第一焦化企业旭阳焦化集团董事长：杨雪岗；林老师的执行力课程讲的很实在，内容很充实，所授方法很有实战意义，最关键是林老师对客户的负责精神让我感动，培训后林老师竟然先后三次给我们打做回访并提供了很多方法和工具供我们后续落地使用，我们只付了一次培训费却享受了咨询式的服务，这一点很可贵。——中燃控股集团总裁：刘明辉；我很欣赏林老师的一点是认真和负责精神，林老师在课前亲自从北京来唐山做了半天的课前实地调研而且是完全免费的，从调研看得出林老师做了充分的准备，而且对企业运营相当内行，好些细节性问题问的很专业，一看就知道真正干过企业多年；真正到了课堂上，林老师的课程给你的感觉就好像是专门为你所设计的，他的案例很多就是我们厂的实际案例，不但如此林老师还鼓励大家现场提出企业管理中的疑难问题，由他现场给大家做教练，大家听了以后很是过瘾。——北车集团唐山轨道客车董事长：余卫平；林老师是我生命中的贵人，林老师对我的帮助太大了，干了这么久的培训经理一直对执行力培训把握不准，不知道怎么培训才会更好的见到效果，直到遇到林老师，林老师的执行力系统训练理念太好了，全流程执行训练和过程管理理念，三级执行力训练讲师体系真是太好了，解决了员工干中学、学中干的问题，执行力才算是真正落地了。——石药集团中润药业培训经理：张晓燕；我和林俞丞老师相识已经两年了，让我佩服的是每次听林老师的课程都有不同的感受，就说执行力吧，我至少先后听过四次，两次公开课、两次内训，但每次内容都有所不同，最重要的是林老师喜欢让大家提问，你企业中的任何疑难问题，只要是涉及管理和营销的一律提出来，林老师不保证给答案，但一定可以给出有益的思路，我算服了，我这两年先后向林老师提过不下二十个问题，每次林老师通过问我问题迫使我思考，都能让我豁然开朗。——润石珠宝公司总经理：刘恒义；胜在执行力赢在责任心什么是责任心责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。具有责任心的员工，会认识到自己的工作在组织中的重要性，把实现组织的目标当成是自己的目标。主要内容一、没有值得抱怨的工作二、拒绝借口，做个勇于担当的人三、责任的核心是什么四、从细节做起一、没有值得抱怨的工作

有些员工总是喜欢抱怨：自己的工作怎么不好，怎么不适合自己，自己怎么不被重视，但他们常常忽略的是：自己珍惜工作了吗？在工作上自己尽了多少本份？因为消极抱怨，他们对工作的态度变得机械无趣，结果更是一塌糊涂。在抱怨背后，暴露的也是他们最大的弱点：没有责任心。

在这个世界上本来就没有完美的事物，工作也不可能都尽如人意，很多时候问题不是因为工作不好，而是人的心态不对。如果你总是抱怨客观环境，而不是发自内心地去重视一份工作，尽职尽责地将他做好，那势必就会感到厌烦，进而心生懈怠。没有一份工作值得抱怨，把该做的工作做好，这是员工的责任。工作中遇到各种困难和烦恼，其实都是对人生的磨练。玉不琢不成器，要想在职场中退去你束缚发展的外衣，就要经历处处不如意的痛楚，如此才能破茧成蝶，占领人生的高地。不经历风雨，怎么见彩虹？收起你的烦心种种，你何不收起抱怨，代之以责任感、进取心来工作呢？二、拒绝借口，做个勇于担当的人1、任何借口都是推卸责任的言辞有些人不敢担当责任，他们善于找各种各样的借口来为自己的失职推脱。“我可以早到的，如果不下雨、不堵车”。“本来我可以完成的，临时有事，耽误了”。只要用心去找，借口就像海绵里的水总是有的。这些人宁愿绞尽脑汁去需找借口敷衍塞责，也不远多花点心思把事情做好。借口可以暂时逃避困难和责任，但是时间长了，推卸责任就会成为一种习惯。任何借口都是在推卸责任。在责任和借口之间，选择责任还是借口，体现了一个人的生活和工作态度。在工作过程中，总是会遇到挫折，如果总是找借口推卸责任，就很难给自己带来不断进步的动力，即使工作中出了问题，也不会从中吸取教训，学到东西。我们在工作中遇到了问题，特别是难以解决的问题，千万不要为自己找借口、推卸责任。借口找多了，人会疏于努力而是把大量的时间和精力放在如何寻找一个合适的借口上。在工作中，无需任何借口。迟到就是迟到，没有完成任务就是没有完成，再好的借口也无济于事，再美丽的谎言也不过是不负责任的表现。勇敢地承担起责任，抛弃找借口的习惯，你就会在工作中<aname=baidusnap0></a>学会</B>大量的解决问题的技巧，不断提升自己的个人价值，这样借口就会离你越来越远。三、责任的核心是什么责任感是一个人不可缺少的职业精神，而责任的核心就是解决问题。大多数情况下，人们乐于解决那些比较容易的事情，而把那些有难度的事情推给别人，这就是对自己的工作不负责任。要做一个真正负责任的员工，就要让问题到你这里终结。一个人的价值体现在他解决问题的能力上，一个责任感强的人，是为老板解决问题而存在的，而不是面对问题束手无策，关键时刻掉链子、吃闲饭的。我们在工作中遇到不容易解决的问题，千万不要急着推给同事或领导，要勇于承担，把这些困难当做是一种经历，一笔宝贵的财富，好好利用，以负责任的心态要求自己必须解决它。在面对困难时，我们往往能开动脑筋，发挥出更大的潜力，获得更快的进步。在工作中中，我们就一定要有一份强烈的责任心。面对工作中的任何问题要做到不悲观、不抱怨、不退缩不<aname=baidusnap1></a><Bstyle='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>，积极主动的去解决，力求得到完美的工作结果。四、从细节做起注重小节，让责任体现在细节中。一粒沙里有一个世界，一滴水里蕴藏着整个大海，任何事情都是由小事、细节组成的。一个细节可以决定成败，一件小事也可以改变一个人的未来，工作中的点点滴滴，都折射着一个人的责任心。细节是魔鬼老子的《道德经》说过：“天下难事，必作于易；天下大事，比作于细。”细节是我们在工作中最容易忽略的部分，但他们往往对结果有着至关重要的影响。在责任的落实过程中，细节是决定成败的关键，甚至可以说，成也细节、败也细节。在工作中，任何一个人都有自己的职责范围，有些人负责一些重要的工作，有些人负责一些不被重视的小事，但是无乱是大事还是小事，都必须注意细节，成大事也要拘下节。注重小节，不仅是一种理念，也是一种工作态度，更是一份职业责任在工作中，我们不要放从自己，不要无视那些小节，要从点点滴滴做起，一步一个脚印，把责任体现在细节之中，这样才能成就大的事业。什么是执行力执行力可以理解为：有效利用资源，保质保量达成目标的能力。执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标，其表象在于完成任务的及时性和质量，但其核心在于企业战略的定位与布局，是企业经营的核心内容。主要内容一、执行力就是战斗力二、执行不到位不如不执行三、执行有方，忙要忙到点子上四、打造执行力团队五、执行没有最好只有更好一、执行力就是战斗力执行力是竞争力，执行力是战斗力没有执行力就没有竞争力。现在企业里并不缺乏明确理智的战略，也不缺乏才华横溢的领导和员工，很多企业之所以在市场中被淘汰，缺乏的只是战略落实到行动的执行力。企业要做大做强必须要有一个有执行力有战斗力的团队。一个缺乏执行力的组织注定要失败的。无论是企业整体还是员工个人，事业成败的决定因素往往也是执行力，因为只有执行到位才能真正达到预期效果，在工作中，当我们提升了执行力也就提升了医院和个人的效益，也意味着我们战斗力得到了提升。优秀的员工，不论是处在领导位子还是普通员工上，都会对自己的职责执行到底。只有这样，才能提高个人的战斗力，为团队做出更大的贡献。同样，如果每个员工都拥有完美的执行力，那么这个团队就是攻无不克、战无不胜的。二、执行不到位不如不执行如果执行不到位，不如不执行，花费了时间和精力却美誉取得预期的效果，就是对人力资源的浪费，任何工作只要做了就要做到最好。问题出现了就要解决它布置好不等于完成好最后步骤不到位前面就是白执行三、执行有方，忙要忙到点子上有些人虽然是看见天天都很忙，但整天都是瞎忙，并没有忙在点子上，常常是忙中出乱，忙中出错，忙而无果，变成了“迷茫”工作中如果没有良好的方法就会浪费很多力气，甚至离目标越来越远。1.明确任务的目标与指令如果不明白任务的含义，不明白任务背后的结果要求，那么执行就很难收到应有的效果。明白上级决策的内容及其意义，是执行过程中的重要一步。对决策内容的正确理解和深刻领悟，为具体执行过程指明了方向，直接影响执行效果。2.三分苦干、七分巧干在执行过程中要善于找办法，找最能发挥执行力的工作方式，要苦干加巧干，好钢用在刀刃上。巧干就是要积极开动脑筋想办法，寻找解决问题的捷径，提高工作效率，而不是一味的蛮干。四、打造执行力团队古人云：“人心齐，泰山移。”在工作中，团结发展的时代已然到来。只有团结才能使我们走的更远，飞的更高。1.不要“凡事自己来”众人拾柴火焰高，每个人都不是万能的全才，因为性格、学识、阅历等各方面的限制，一个人是很难完成一项工作，我们只有互相配合才能取得成功2.聪明的人主动融入团队个人的力量是有限的，只有团队的力量才是巨大的。一个有着高效执行力的团队整体战斗力是十分强大的。一个优秀的员工，不会只依靠自己的力量，一个人傻干蛮干，而是会聪明的融入团队，让更多的人帮助自己成功这是提升个人执行力的必然要求。3.学会</B>分享懂得分享才能赢得良好的人际关系，如果总是喜欢以自我为中心，凡事都首先为自己考虑，不懂得分享，就很难得到别人的认可，很难获得同事们的友谊。这样的人，做起事来就步履维艰。如果懂得分享，必然会大受欢迎，赢得良好的人际关系，做起事情必然顺利很多。没有责任心就抓不住成功的机遇，糊弄工作就是糊弄自己。没有做不好的工作，只有不负责任的人。一个人的责任心又多大，成就就有多大。没有执行力就没有战斗力，没有执行，一切都是纸上谈兵。成功没有侥幸，工作是干出来的，不要空喊口号，执行才是硬道理。谢谢下面为赠送的述职报告不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！

本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。

工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。

一是健全德育领导机构。成立了由。。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任之友》、《中国德育》和《德育报》。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。1、在我的组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。

一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了《学学生家庭行为准则》和《学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了社会的一致好评。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。4）加强安全管理，完善管理机制。校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。三、树立品牌意识，增强办学特色优势我校在08、09年文体、教学都取得好成绩的基础上，明确提出了“以师生同步发展为本”的办学理念；以“打造新农村品牌学校”的办学方向；以“兴文体教育，促学生全面发展；强师风建设，促学校快速发展”的办学特色；师生齐努力，要把我校办成师资一流、质量领先、设施先进的新农村品牌学校。我校的课外活动丰富多彩，有男、女篮球队，有男、女排球队，有美术绘画兴趣班、有舞蹈、合唱文艺队等，学校为每一个学生搭建展示自我才华的舞台。09年11月我校举行秋季田径运动会、学校艺术节活动。主题是“携手共建和谐校园”，（其他德育奖项）学校特色更加彰显，学校声誉日益提高，从而更好地提升了学校的品牌力和竞争力，为学校的发展夯实了基础。我校还充分利用校园的广播站、宣传栏、标语、横幅宣传党的政策，励志格言等。让校园处处充满育人的气息。今年五月我校被推荐为洛阳市“绿色学校”。今年我校荣获“河南中小学卫生优秀学校”、“洛阳市规范化管理‘十佳’学校”、“洛阳市基础教育课程改革先进学校”等荣誉称号。培养我校学生热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌的精神风貌．培养学生强烈的责任感和集体荣誉感。让德育之花在洛阳一高校园怒放。总之，学校各项工作都充满生机和活力，成绩的取得是全体教职工团结一心、艰苦创业、勇于创新、争先创优、扎实工作的结果。我们也清醒地看到，学校发展过程中还存在一些问题和不足。随着办学规模的扩大，生源质量的下降，致使学生管理和教学工作显得困难，在今后的工作中需要我们高度重视，并希望在上级组织的正确领导和大力支持下，依靠广大教职工的共同努力，认真加以解决。而我更应该自觉坚持马克思主义的知行统一观，努力把自己造就成为一名既有正确而稳定的管理意识，又勇于实践，善于实践的教育管理专家。一、理清工作思路，制定工作要点要当好职工代表，首先必须干好本职工作。而工作的好坏，首先必须有一个好的思路。办公室承担着我局行政、党委、纪检监察三项职能，如何在众多职能中把握规律，理清头绪，更好地抓落实、出成效，必须有一个清晰的工作思路。因此，办公室认真贯彻全市邮政工作会和职代会精神和省局办公室、党务工作部、纪检监察工作要求，坚持以科学发展为指导，按照局领导提出的“严谨严格、客观务实、开阔开朗、耐心恒心、机智灵活”的要求，制定了综合办公室“建设一支队伍、突出两个重点、强化三大职能、实现四个转变，增强五种意识”的工作思路，坚持在工作中转变观念，突出重点，明确职责、强化协作，高标准、高质量、高效率地完成各项工作。同时，根据省局党务工作部、市直工委、省局监察室的有关要求制定了2006年党建工作要点和纪检监察工作要点、党委中心组理论学习计划、政研会工作要点等党建工作要点和计划，从而为全年党建工作有条不紊推进指明了方向。二、加强队伍建设，全面提高素质要做一名合格的职工代表，首先必须加强自身学习，为推进各项工作开展奠定坚实的基矗我坚持把强化理论、业务学习作为提高队伍素质的重要途径，常抓不懈，并提出了要以政治强、业务精、作风好为目标，全面加强办公室队伍建设。在理论学习方面，分阶段对办公室理论学习进行安排，积极探索和改进学习方法，通过全体工作人员集体学习、自学，学以致用等多种学习形式，强化学习效果。力求通过强化政治意识、大局意识、责任意识和服务意识，加强思想建设，今年以来，利用每周学习时间，先后组织开展了党章、社会主义荣辱观、“让机关大门向群众畅开”、“全面提高领导发展的能力”、“没有研究就抓不好落实”等各种理论知识。在业务学习上，以网上办公为契机，抓公文处理流程规范，推动公文管理“有序运作，无缝衔接”。今年是网上办公的开始，各项工作都处于起步阶段，我们通过两次大规模培训，让大家了解网上办公的基本流程和操作程序。为了使网上办公效率更高，操作更便捷，我们又针对每个人提出的问题进行百问不厌的指导和帮助，可谓手把手的教，并对容易出现的具体的，形式上的问题，发通知进行解释规范，经过半年运作，目前大家已经基本掌握了网上办公技能，网上办公已经顺畅运转，效率日渐显现。以文字把关为重点，严把材料关，深入一线，加强调研，力求精益求精。对材料的起草和修改，我都本着实事求是，尊重规律的严谨态度，尊重科学、重视制度的理性精神，深入基层，加强调研，团结和带领办公室全体人员去思考、去探索，力求出精品、出亮点。为了加强信息和新闻报道工作，近期，又出台了《晋城市邮政局信息及新闻宣传报道管理考核办法》，力求信息和新闻宣传工作有目标、有组织、有制度、有考核。以ISO9001贯标工作为依托，探索贯标工作与企业管理相结合的最佳途径，力促企业基础管理水平的提高。近期印发了《晋城市邮政局近期需要落实重点规章制度的通知》，坚持强化执行，加强内控，突出重点，重心下移四项原则，加强企业管理，夯实发展基础，并制定了最基本规章制度落实分解表，不断推进企业基础管理。以办出高水平的会为要求，要求各种会议做到超前考虑，及早部署，会前订出会议详细的议程安排进度表，会中尽心尽职搞好服务，会后总结经验和不足，力求通过办会锻炼大家的组织协调、统筹考虑能力。同时，认真组织大家学习《2006年市直机关党的工作会议文件汇编》、《机关党建工作规章制度文件汇编》等各种党的规章制度，不断掌握和熟悉党的理论知识，提高综合素质。三、把握工作重点，增强工作实效1、积极主动，认真履行工作职能。一是当好参谋助手。根据局领导的总体工作思路，办公室构思起草了全市邮政工作会议的主报告，国家局、省局调研和视察指导我市工作的汇报材料、经验材料等各类材料多篇。二是贯彻领导意图。为有力地推动全局各项重大决策的贯彻执行，为解决基层关心的热、难点问题，为方便各县(市)局、各专业单位办事，根据局领导要求，健全和完善了督查工作制度，按照立项、办事、催办、办结归档的程序，按照严格工作程序、强化办事时限，认真做好协调的要求开展督查，使全局各项决策和工作达到“交必办、办必果，果必报”的要求，做到督查事项件件有着落，事事有回音，真正做到了督在点子上，查在关键处，提高了工作的前瞻性、针对性和时效性。培养小学生责任意识的实践研究摘要：“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。面对当前小学生学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，学校课题组在经过多方论证后，终于形成了《培养小学生责任意识的实践研究》这一课题。我们通过问卷、走访、座谈等调查方式，收集了大量的一线资料，分析成因，并在此基础上从对自已、对他人、对集体、对家庭、对社会、对国家、对自然七个方面制订出了责任意识具体培养目标，部署了培养步骤，探索出了一套科学有效的责任意识培养原则、基本策略与方法及评价办法。通过两年多的研究与实践，学生的自我调控能力增强了、培养机制日趋完善，学生良好的责任意识已成为我校高水平教育质量的重要体现，受到社会的广泛赞誉。关键词：小学生责任意识培养策略一、课题研究背景㈠现实需要责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务……就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。责任不论大小，都属于道德义务和道德责任的范围。责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对祖国、对人类未来负责。而我们国家的兴旺发达，社会的进步，正是需要千千万万以国家、社会发展为己任的开创者、建设者。然而，在目前的现实生活中，青少年中的责任意识普遍比较薄弱的现象，不容忽视：学习马虎，做事不认真，生活草率，过分关注自我，心中无他人，做事不计后果，甚至在青少年中，像徐立弑母、刘海洋烫伤黑熊、网吧纵火等恶性犯罪事件也时有发生。在时代高速发展的今天，物质生活条件日益优越的今天，我们的学生的责任感到底是一个什么样的现状呢？带着这样的疑问，我们根据责任心表现的七个方面，分别对全校400多名学生和部分教师、家长进行了“小学生责任心现状”的问卷调查。问卷从不同的角度列举学生在家庭、学校责任意识的培养中，应该具有、已经具有、还需改进的行为习惯，并进行汇总分析。小学生责任意识调查问卷调查项目达到程度对自己1、按时独立完成作业123452、自己整理学习生活用品123453、因为自己的原因造成的过失能够主动认错、改正123454、积极参加体育锻炼12345对他人1、答应别人的事努力做到123452、关心、孝敬父母123453、尊重、关心老师123454、别人的事帮着做123455、团结同学12345对集体1、积极参加学校组织的各种活动123452、遵守学校纪律123453、珍惜集体荣誉，维护集体利益12345对家庭1、积极做力所能及的家务123452、认真完成父母交给的任务123453、了解家庭的经济状况和父母的工作情况12345对社会1、一学期参加两次公益活动123452、爱护公共财物123453、遵守公共场所秩序12345对国家1、升旗仪式礼仪规范123452、做到“七知道”12345对自然1、爱护公共环境卫生123452、自己用过的废弃物能投入垃圾箱12345注：1代表一点不像你2不太像你3有点像你4比较像你5非常像你本次问卷调查的范围是全校1-6年级的学生，共发出问卷423张，收回423张，占调查人数的100%。本次问卷调查共有22个问题，在对问卷进行分析时，我们看到学生选择“比较像自己”的占71%，选择“有点像自己”占18%，选择“非常像自己”占7%，选择“不太像自己”占4%，没有一个孩子选择“一点也不像自己”。据以上调查得知，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，比如能待人用礼貌言语；尊老爱幼，友爱同学，平等待人；主动帮助有困难的人和残疾人；珍惜集体的荣誉，维护集体利益；爱护公共财物，爱护花草树木；积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛保健操；积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁等方面。初步具有了对社会、国家、自然的责任心。但结合教师与家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；43％的学生学习用品、家里的小天地是由他人帮忙整理的；只有21％的学生能做到每天自己有条理地整理物品。2、有38％的学生从不做家务，如不洗自己的内衣裤、红领巾、校服等；32％的学生难得做一次；只有30％的学生经常帮助家人做家务。3、当问及假如上学迟到了，你会责怪自己、责怪家人还是闹钟时？竟也有41％的学生表示责怪家人或闹钟。可见，学生对个人责任感明显缺失。4、在学生对家庭生活的责任感方面，不少学生感到自己的主要任务是学习，生活上的琐事父母会关心的，所以没必要，也从没想到要去主动关心一下家里的情况，如经济来源、父母工作的情况、收入情况等，这也正是造成他们贪吃零食、乱花钱、互相攀比主要原因。5、在集体荣誉感方面，98％的学生都表示愿意为集体争光。但进一步了解才知道，实际上53％的学生没有做过或不知道怎么做，他们只是把为集体争光当作一种口号，只有47％的学生有过维护集体荣誉的事情。6、在个人卫生方面，已养成起床刷牙、洗脸，睡前刷牙、洗脸、洗脚，饭前便后洗手等卫生习惯的仅有56％，还有28％的学生偶而忘记，16％的学生经常做不到。而在环境卫生方面，其责任意识就更差了，82％的学生有过随地乱扔垃圾、乱吐痰等行为，其中49％的学生经常有，33％的学生偶而会有；当问及看到地上的垃圾物，你能主动捡起扔入垃圾箱吗？只有8％的学生表示有过这样的行为。可见，我们的学生在个人卫生与环境保护上的责任意识是如何的贫乏。㈡时代要求1993年，联合国在中国召开了主题"21世纪挑战及教育改革"会议。来自24个国家的专家提出一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。对于学校而言，"纲要"的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。其中，道德责任心的培养尤为重要。2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析，并提出了要求。鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。前苏联教育家马卡连柯明确指出："培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。"跨世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有终生学习的观念，有自我发展精神，有与人协作能力等，所有这一切都离不开责任心的培养。如果一个人没有认真负责的意识，一切都会失去基础和根本。“学会负责”是21世纪教育的主题，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。因此加强对学生责任心的培养，就是今天推进素质教育，培养全面发展的新型人才的重要任务，也是今天学校德育的重要内容。正是本着这样的宗旨，我校从2003年9月启动了《培养小学生责任意识的实践研究》这一课题。从现状调查、成因分析到制订培养目标，再到培养策略与途径的研究，前后历时两年多，经历了无数次的成功和失败，包含了多少人的艰辛与努力，终于孕育出了今天的这份成果。二、课题研究的基本理念㈠相关概念界定1、什么是责任意识？责任意识，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。作为一个现代社会的人，青少年学生应具有的责任感是多方面的，它可以分为对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对社会负责和对自然负责等等。它可以体现在许多方面，如对自己的品德、做人负责，履行和担负起家庭各种责任，接受和信任他人，遵守法律、法规，履行公民职责，爱护自然、保护环境等。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。2、什么是责任意识的培养？⑴对人的责任意识的培养，是德育过程中知情意行的统一。当一个人获得对自己角色义务认识，产生履职的积极情感体验，才能主动地克服困难去实践。人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交代的任务，小学生上学学习，回家帮助父母做力所能及的家务，等等，都是个人具有责任心的表现，个人的责任心总是首先表现在良好习惯的养成上，而后随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，对责任心意义的认识也就更加深刻。在小学阶段，这种责任感的外现，就是爱自己的学校、关心集体；爱自己的国家，立志报效祖国；讲诚信，考试不作弊，承诺不失信；爱学习，为个人的发展和更好履行公民职责而学习。责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺，每一个人无论何时何地都必须承担和兑现自己的承诺。一个在日常生活中不尽责任的人，不能兑现自己承诺的，更谈不上对社会、对祖国、对人生未来负责。高中生要报效祖国，必须首先履行学生的职责，自觉修养，认真学习，打好基础。只有有了这种责任感，才能够使学生的学习目的更加明确，学习态度更加端正，学习方法更加主动；才能够努力与他人相处，自觉地融入于集体；才能够端正健体的态度，为明天更好地实现人生的价值而锻炼好自己的身体……一个毫无责任心的人，不要说能够主动地学习，就连最基本的学习任务都难以完成；健体只能成为他的兴趣；与人相处出于义气……即使一时也能履行一些小学生的基本职责，但由于对自己所充当的责任角色模糊不清，缺乏情感和意志的支撑，不可能是持久和深远的。责任教育不仅仅是德育的任务，也是其他教育工作所需要的，能有效地促进智体美劳的发展，也正是从这个意义讲，责任心教育是实现德育与其它教育工作互相促进的结合点。⑵责任意识的培养强调的是理论与实践的统一，是将理论内化为学生的主观意志。如在对“集体”负责教育中，首先要弄清什么是集体，哪些作为属于负责的表现，哪些作为是不负责任的。然后付之于实践，让学生从中得到切身体验，进一步将这种体验内化并升华为自觉的道德准则。责任意识的培养在指导思想上，是真正确立以学生为本的思想，关注学生的真正的学习与可持续发展。在实施策略上，通过变革那些“书里来，书里去”的德育模式，强调的是“行动”，以行动来体现，以行动来评判，以行动来深化，在行动中运用、体悟、确证之后，逐步培养起按道德要求行动的能力，只有这样，才能使他们超越较低道德感知的水平，并将责任心要求内化为自身的道德需要、融为人生的信念，避免培养出来的学生只成为空谈的“理论家”，而造就一大批具有负责精神能为明天的发展具备动力和意志潜能的“实干家”。⑶培养责任意识的根本目的是为了让学生具有可持续发展的能力。学生的可持续发展是建立在学生的自主学习与终身学习的观念、能力与习惯基础上的。而这一观念、能力与习惯的形成和培养，则与个人的责任心结合在一起的，一个对自己的学习不负责，把学习看作是父母所逼、教师所迫的人，是不可能具有主动、自主学习的理念与习惯的，更不可能具有终身学习的观念与能力。从实践看，大凡在事业上取得成功的人，都取决与在责任感支配下的自主学习、终身学习。北京师范大学的科研工作者对此进行了研究，他们查阅了53位学者和47位艺术家的传记，发现这些人尽管从事的工作和环境不同，但有一点是相同的，就是都有对国家和人民强烈的责任感，个体在良好的自主学习、终身学习品质形成的整个过程中，都是自觉或不自觉地履行责任这种精神力量的推动下达成的。一旦学生有了这种负责精神，就使自己的现在和将来有了健康发展的基础。㈡小学生责任意识的基本特征1、自觉性。责任意识是一个人在出自内心的要求下，对某一件事产生的一种强烈的解决欲望。如：有的学生回家后，能自觉地把作业先做好；有的学生能自觉地预习课文；有的学生能自觉地维护集体的荣誉等等。主体自觉意识越强，则责任心也会随之而强；反之，主体自觉意识越弱，则责任心也会随之而弱。2、稳定倾向性。责任意识又是一个人在学习和生活中长期积累的结果，如一个人形成了不论做什么事情事先总是习惯于要认真地制定计划，并听取有关人士的意见，这就是一个人的责任心的体现。这种责任心的形成是属于健康人格的，是它的一个组成部分，责任心这种人格特质在有的人身上可以表现得很强，在有的人身上则表现得不强。责任心一旦养成之后，它就具有相当的稳固性，而不会随着任务的完成而消失。特别是责任心与义务心紧密联系时，其稳固性更强。因此，对小学生培养良好的责任意识，应该是有利于健康人格的形成的。3、对象性。责任心总是指向一定的对象或目的，即它总是同某种任务或目的相联系着，脱离对象、任务、目的的责任心是不存在。因此，责任心的形成与发展往往就依人们所承担任务的理解程度或目的的明确程度为转移。如有的学生认为学习是为了丰富知识、增强能力；只有学好了本领，才能做一个对家庭、对社会、对国家有用的人；才能更好的去回报父母、回报老师、回报社会。有了这样的认识，那么他的学习责任心就会越来越强，学习也会很刻苦、很努力。然而，也有的学生把学习当作是一种负担，认为是父母、老师强加给他的任务，自己是在为他人完成任务；当这种想法产生的时候，那么这些学生学习的责任心就会越来越弱，最终导致厌学、逃学现象的发生。4、实践性。责任心最终必须付诸实践，这是责任心实践性的表现。就是说，责任心是在完成一定任务的实践过程中形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展，一个不承担任何工作，不从事任何活动的人是不可能养成任何责任心的。㈢科学依据和原则1、小学生心理发展的特点小学生良好责任意识的培养，不是一朝一夕的事，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期得以熏陶和强化的结果。在这一形成过程中，学生的自主性发挥着重要作用。因而，我们只要能遵循小学生心理发展的特点来进行培养，那就一定能起到事半功倍的效果。⑴协调性。小学阶段是人一生中道德品质发展最为协调的阶段，自律的形成和发展在小学阶段心理发展中占有显著的地位，小学时期是发展和谐个性、品德和社会性的好时机。⑵迅速性。小学生在入学后，日益复杂的实践活动中向他们提出了多种多样的新的问题，促他们逐渐地运用抽象概念进行思维，产生了智力和思维发展过程中的质变。⑶开放性。小学生心理活动显得纯真、直率，能将内心活动表露出来，具有较强的开放性。小学时期是了解儿童真实心理活动，进行有的放矢地教育好时机。⑷可塑性。小学生无论是思维能力、个性、社会和品德都易于培养，稳定的内外行动是开始形成时期，良好的或不良好的习惯能通过教育措施加以改变。2、责任意识的培养原则⑴尊重儿童原则人的责任心是由对责任的认识、对责任的体验、负责任的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，责任心也会随之越强。在培养学生责任心及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。遗憾的是，在现实生活中，儿童的参与机会太少了。在社会上，所有有关儿童的事项，我们很少征求儿童的意见。比如儿童文学评奖、儿童电视节目评奖，几乎就没有一个独立的儿童评审团来决定评奖事宜。在学校里，重要的学习、娱乐活动主要是由校方决定，学生将服从学校的安排。我们可以回想一下，每年的"六一"国际儿童节的活动是由谁决定的呢？这是儿童的节日还是成人的节日呢？在家庭里，有多少关于孩子的升学、课外活动、购买物品、交朋友、娱乐活动是听取了孩子的意见呢？其实，我们也知道，儿童有非常可贵的诚实的品性、关心和好奇的态度以及丰富的想像力。这些品质意味着儿童自己有一种作出适合自己的判断的潜能。如果我们总是代替儿童做出决定，那么，儿童的这种潜能就会逐渐消失，那时我们会反过来埋怨儿童总也长不大。相反，如果我们总是鼓励儿童参与，儿童则能充分发挥自己的潜能，学习做自己的主人。所以，充分尊重儿童的权利，让他们在良好责任意识的养成中发挥主人作用，自己决定加强哪些责任意识的培养，自己决定采用哪些方法，并主动学会与成年人的合作，这应当成为责任意识培养的第一原则。当然，成年人的引导与帮助是必要的，但只有唤醒孩子心中沉睡的巨人，教育才能成功。⑵共同成长原则北京师范大学著名儿童心理学教授陈会昌曾在研究中披露，当前多数中小学教师评价学生的话，大约70%是批评性的、否定性的；能说出学生品德方面优点的教师很少；认为今天学生总体比过去强的老师只占百分之几。他们认为，现在的学生主流意识越来越淡了，思想越来越散了，越来越多元化，对其进行思想道德教育的难度越来越大。那么，事实如何呢？也许，独生子女是更容易受到指责的群体，我们就以这个群体为例吧。据有关调查研究发现，城市独生子女确实存在人格缺陷，如在克服一定困难以取得某项成功方面的动力较弱，在与伙伴交往中容易伤害别人，勤劳节俭表现较差，学习兴趣缺乏等等。可是，他们在人格发展方面还有五大优势，即充满自信、乐于助人、渴望友谊、积极寻求发展和兴趣广泛等等。甚至有些方面对成人世界也产生了积极的影响：如乐于接受新事物、新思想；独立思考具有批判精神；有较强的平等意识、法律意识、自我保护意识、公民意识、环保意识；求实精神突出；积极休闲、兴趣广泛等等。当然，有些特点历代孩子几乎都有，但今天的孩子表现得尤为突出。让我们用实例来证明吧。一个三岁的男孩在家里挨打，他跑到里屋打，拨110报警求救。如今，孩子打官司何其多啊！一个五岁的女孩想长大了当国家主席。妈妈一听高兴地说："好啊，你当了国家主席，我就是皇太后。"女儿回答："那可不对，我当了国家主席，您还是老百姓，和您没关系。"如今，几千万中国人上网，35岁以下青少年占80%。在许多家庭，孩子上网水平远远超过父母，甚至成了父母之师。一位当过红卫兵的母亲，总想用自己串联时艰苦奋斗的故事教育儿子。她写了篇文章给儿子看，文章写他们翻越雁北高原时，走一条布满鹅卵石的约30华里长的山谷。六个红卫兵脚磨出了泡出了血，也决不后退，非要战胜乱石滩。不料，上高一的儿子看完之后非常平静，问："难道你们6个人里就没有一个人想过退回去，找条好走的道走？跟那些烂石头较什么劲呢？"妈妈听了，连自己也激动不起来了。这一代孩子是在选择中长大的，而选择中长大的是社会适应力强的一代。父母却是习惯了一生被安排的一代，不善于选择的一代。在中国，最早为环保奋斗的是青少年一代。北京几位中学生给朱镕基总理写信，呼吁采取强力措施环保。朱总理感慨地批示："小小年纪有如此胸怀，实令我辈汗颜！"因此，我们完全可以说，这一代青少年是历史上最优秀的一代人，是值得信任并且大有作为的一代人。看看飞速崛起的信息产业，大展宏图的主将不正是年轻一代吗？正如陈会昌教授所说：从历史高度看，当代中小学生的思想品德和个性面貌总的来说是在进步。第一，青少年是时代精神的最紧密的追随者；第二，现在的青少年独立性、自主性明显的增强了；第三，青少年是当前市场经济社会道德价值体系的探索者和创建者；第四，人格和人性的复归在现代青少年身上表现得非常明显；第五，现代青少年，个性中的创新性也显然比过去的青少年好；第六，现在的青少年其实并不是没有理想、抱负，只不过他们的理想不像我们过去那样"远大"、"空洞"；第七，现在的青少年比过去更加外向，更富于激情等等。毫无疑问，为了切实担负起教育的神圣职责，必须为孩子改造成年人的世界。也就是说，每个父母与教师都需要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？一个勇于承认自己缺陷的人，才是现代人。学高为师，行高为范。父母与教师必须为人师表，必须为人垂范，否则何以服人？请思考一下：A．当孩子向我们问好的时候，我们是否也向孩子问好了呢？B．当孩子来办公室交收齐的作业本时，老师是否说"谢谢"了呢？C．当我们做错了事情，并因此而伤害了孩子，我们是否敢于承认？是否向孩子道歉？D．我们要求孩子做到的事情，我们自己是否做到了？当然，尽管有种种不良习惯，成年人毕竟会有不少好习惯，中华民族的悠久历史传统会让我们受益多多。也许，这是我们教育孩子的基础。问题是，我们必须看到，今天的孩子是在信息时代长大的，他们吸吮着改革开放的新鲜乳汁成长。他们身上有许多我们并不一定具备的优点和习惯。因此，我们不能只想着教育孩子，也要向孩子学习，科学的态度是与孩子相互学习共同成长。⑶实践性原则人的责任心是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展；良好的行为习惯也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成任何责任心的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。⑷尊重规律，讲究方法①关键在头三天，决定在一个月按照美国科学家的研究，一个习惯（一种责任意识）的养成需要21天。周士渊先生分析，这21天是个平均数。养成的习惯（责任意识）不一样，每一个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用的时间也肯定不一样。既然这21天是个平均数，那我们用一个月的概念更好记，而且更保险。培养习惯（责任意识）重在一个月，关键在头三天。同时，周先生还总结出习惯（责任意识）培养的七个秘决，即：A．真正懂得重要性B．找出可行性分析C．统筹安排，逐一击破D．关键前三天，重在一个月E．每天前进一点F．借东风G．坚持不懈，直到成功。②责任意识培养的方法和步骤心理学家们认为，小学阶段是责任意识培养的最佳期。尽管品德培养应该有多种起步，责任意识的培养也离不开道德认识、道德情感和道德意志的培养，但从道德行为培养入手，这的确是发展小学生责任意识的最有效的方法。在《小学生心理学》一书中，著名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯（责任意识）是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯（责任意识）的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”林教授提出在小学阶段应具体抓好习惯（责任意识）养成的几个环节，A．制定行为规范；B．适合年龄特征；C．有目的地练习和重复；D．善于客观地评估；E．逐步培养良好的班风。在潘菽主编的《教育心理学》一书中认为：“道德行为习惯（责任意识）是一个人由不经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。”培养学生的责任意识应注意：A．创设重复良好行为的环境，不给重复不良行为的机会；B．提供良好的榜样；C．在有意练习时要明确练习的意义、目的与阶段要求，不间断地坚持下去；D．根除坏习惯时要使学生知道坏习惯的害处，加强克服坏习惯的信心，不要轻易地说“不可求药”等泄气话。运用各种具体方法，如活动替代法、铭记警句、利用人为动作延缓坏习惯的出现及合理奖惩等方法来巩固好习惯、抑制坏习惯。那么，培养孩子的良好习惯到底有哪些基本的环节和方法呢？可以概括出六大步骤：A．认识习惯的重要。B．与孩子一起讨论制定适当的行为规范。C．进行形象感人的榜样教育。D．持之以恒地练习。E．及时而科学地评估引导。F．逐步培养良好的集体风气。③培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法案例：余亮是我校五年级的学生，有个不好的习惯；写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时，慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。他母亲很伤脑筋。余亮的外公是教师，暑假的时候给余亮补课发现余亮的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间完成功课。为此，他母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪余亮写作业。可是余亮每写几个字必须围着屋子溜达一圈，即使有时候在母亲的强压下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，余亮立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以余亮的毛病一直没有改进。分析：余亮写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成为的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般父母或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准定得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形势。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。区别强化的理论依据是斯金纳的白鼠实验。斯金纳设计了一个类似箱子的装置，在箱子旁边有个杆子。箱内的白鼠如果压下了这杆子，一颗食物就会落入离杆子不远的食物盒内。一只饿鼠在斯金纳的箱内停了许久，仍然没有任何压杆反应的迹象。这时，为了让白鼠有动作，而学会压杆的行动，斯金纳把所期待的行为分为若干个阶段，使白鼠逐步达到各阶段所设定的标准。假如这只白鼠在箱子里活动，许许多多的动作都不是斯金纳所期望的，只有当它的头朝向杆子时，才能符合斯金纳的期望，立即就有颗食物落入食物盒内，这种奖励会强化白鼠向杆子的反应动作，而其他动作相对逐渐减少。下一步要奖励的反应是白鼠更接近杆子，再其次就是碰撞到杆子。就这样逐渐地，最后只有压杆的行为，才会获得食物的奖励。上面的实验就是行为塑造的实验，可以塑造所期望的行为。如果从反面来看这项实验，又引导出另外一个策略--区别强化。当这只白鼠在箱子里活动，开始时，许多许多的动作都不是斯金纳所期望，但只要头朝向杠杆时就可以获得奖励。经过数次后，头朝向杠杆这种行为逐渐增多，其他错误行为慢慢减少。其次降低奖励的范围，要白鼠朝向并移动杠杆，最终出现压杆的行为。同样，对于儿童的偏差行为，其改善之道，并非立即要求儿童改掉，不要出现这种行为，而是采取渐进方式，分阶段逐步要求学生递减不当行为的发生次数，最后减到可以接受、甚至完全没有的情境。这种策略就是区别强化。根据这一策略，我们可以容忍不良行为在某一限度内的次数，如5次，如果不良行为在一定限度内能减少到5次，就予以肯定，以求改进。然后再逐步降低标准，3次、2次……逐渐就可以达到目标了。方案：A．母亲与余亮约法三章，如果余亮写作业时，每小时能减到3次之内的离座次数，就可以允许看电视，否则就禁止看6点钟的动画片（因为6点钟的动画片对余亮非常有吸引力，是余亮每天的必修项目。）结果第一星期有3天达到标准，三星期以后可以完全