音乐课教学设计与反思

音乐课教学设计与反思活动目标⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动过程⒈练声活动⑴练习歌曲《苹果歌》⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)⒉学习歌曲《点豆豆》⑴甜豆豆师甜甜的苹果真好吃今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。师：为什么?引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。师：想吃吗?们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀师：这么甜的豆豆，想不想吃

(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”)(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)⑵绿豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深甚至有些孩子从未尝过这两种味道他们没有相关地经验。)师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。⒊游戏活动《点豆豆》玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆特别是辣豆豆和酸豆豆选完豆以后老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。

结束游戏多次后请一名幼儿来点豆豆啊呀么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。活动反思⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆甜豆豆来来来来来我们来吃甜豆豆这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚同时也帮助孩子们更好的理解了音乐这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。⒉教学策略的有效性。⑴点豆豆中教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情间接地感受他们不同的味道再假装吃一吃把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。⑵在学习理解歌词的部分教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏并将两部分串联起来在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解⑶将整个游戏情境贯穿在活动中调动幼儿的积极性使歌唱活动变得生动有趣最后的点豆豆游戏孩子们自己选择喜欢吃的豆豆这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。⒊教师教态自然丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致在这次音乐活动中老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆酸豆豆辣豆豆后的表现都是需要孩子联系生活经验而表现出来的我们明显感觉到孩子在表现酸辣的表情和动作时不够投入是因为他们对

这两种味道不熟悉现在的家长都什么主意孩子的饮食会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。音乐课教学设计与反思椅子活动目标：1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。2、能运用小椅子作为道具创编动作。3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：1、熟悉音乐。2、每人一张椅子，排列成秧田式。活动过程：(一)、听音乐泼水歌)，找座位。师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好幼儿边拍手边找座位)(二)、游戏“亲一亲”师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?幼儿练习若干遍。亲两亲：方法同上。(亲三亲)我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至亲。(三)、游戏“躲猫猫”(编游戏动作)1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。5、配上音乐。师带幼儿做“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习2~3遍)。上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏找老师时，你们应该怎么说啊?音乐)7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子双手同时按照__|__X|的节奏拍击椅面师谁说说我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的幼儿说)8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里(整首音乐9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习。10听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。11玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐活动反思：

本课整体上的效果还是不错孩子们在学习音乐的过程中享受音乐课堂教学目标基本达成不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作影响教学其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节教师要认真反思从教学环节设计入手争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。音乐课教学设计与反思会唱歌的锤子活动目标：1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃活动重点难点：活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。活动难点：用碰铃演奏十六分音符活动过程：一、激情导入师：小朋友，你们喜欢唱歌吗师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。二、互动学习(一)欣赏歌谣，初步理解歌谣师：老爷爷手中有几种锤子出示大小锤子图片)它们发出的声音一样吗师：我们再来听一听有什么不一样(二)再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏1、师：大锤子是怎么敲的?(出示图谱1)

师：敲了几下呢师：我们一起拍手来试试。师：大锤子敲得声音重还是轻师：我们再来试一试。2、师：小锤子是怎么敲的?(出示图谱2)师：敲了几下呢师：小锤子敲得声音重还是轻师：我们一起拍手来试试。3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重三、探索交流(一)学习看图谱，初步感知节奏1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里?2、跟随音乐看图谱感知节奏。(二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)师：你们认识吗2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲?师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡视检查幼儿乐器的用法)4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。(三)看图谱完整演奏1、教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。四、拓展延伸

师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性由于小班幼儿没有太多的演奏经验对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。活动反思：这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚”“叮.”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重慢分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰就在于两个碰铃之间距离的掌握离得太近听不清敲的节奏离得太远跟不上节奏要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤锤进行匹配儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的参与度还是很高的是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣因为是分组演奏所以存在等待现象他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。音乐课教学设计与反思拉拉勾目标1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》活动过程一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?

2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?二、幼儿学唱歌1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么?2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。4教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。)三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后在歌曲的最后两句教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感歌曲前半部分时较弱的力度表示害羞;唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感音乐课教学设计与反思颠倒歌活动目标：1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备：1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程：一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。教师演唱后提问曲里唱了些什么事情刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦听了这个歌曲，有什么感受?”二、学唱歌曲1、跟音乐练说唱你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?用动作引导幼儿说出‘颠倒’)那我们一起来学吧!们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!2、听音乐轻声哼唱。“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!3、鼓励生生互动表演唱小朋友们唱得真不错下面请和你的好朋友一起来试着表演表演我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。“小朋友刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?2、个别幼儿展示创编的歌词“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看来试试看?”3、引导幼儿四人合作，创编歌曲“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦老师有件事要麻烦你们请你们4个好朋友为一组将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延伸师生共享创编的歌曲与快乐。各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。教学反思：颠倒歌是一首带有诙谐幽默曲风的歌曲童谣曲活泼有趣并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣—《颠倒歌整个活动分了三个层次展开教学。一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气?(狮、大象接着播放课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力