苏教版第二专题《五人墓碑记》同步训练题

苏教版高一必修三《五人墓碑记》同步训练题1．下列句中加点词的意义解释错误的一项是 ()A．郡之贤士大夫请于当道 当道：执掌政权的人死而湮没不足道者 湮没：埋没、磨灭B．独五人之皦皦 皦皦：光明显耀的样子敛赀财以送其行 赀：同“资”，资财，钱财C．扶而扑之 扶：击且矫诏纷出 矫：纠正D．买五人之头而函之 函：匣子，这里指用棺材收殓不敢复有株治 株治：牵连治罪2．为下列句子中加点的字选择正确的义项。(1)即除逆阉废祠之址以葬之 ()A．台阶 B．清除 C．整理 D．授职(2)吾社之行为士先者，为之声义()A．声音 B．宣扬 C．名誉 D．宣称(3)蹈死不顾 ()A．踏上 B．履行 C．顿足 D．舞蹈(4)有贤士大夫发五十金()A．拿出 B．头发 C．发动 D．发现3．仿照下面的情境对话形式，另写一组“老板”与“员工”的对话。要求切合人物身份，有文化意蕴。示例：有的老板喜欢讲一头驴子拉磨时不听话，和主人讲条件，最后被主人剥了皮的故事；有的员工喜欢讲一只狼，为了满足自己贪婪的欲望，咬死了草原上所有的羊，最后自己也被饿死的故事。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．一所国家级示范高中向全体师生广泛征集新校区各楼群的楼名，在学校举行的楼名征集听证会上，一位同学为实验楼创意的楼名“躬行楼”博得了全体与会人员的一致认可。如果你就是这位同学，请你为“躬行楼”写出两条楼名的诠释。____________________________________________________________________________5．有一副对联“南宋状元宰相，西江孝子忠臣”，指的历史人物是 ()A．辛弃疾 B．文天祥 C．陆游 D．岳飞6．阅读下面一段文字，调整画线部分的语句，做到各句子格式协调一致，匀整对称。(字数不得增减)身上飘落过乌鞘岭纷飞的夏日雪花，藏胞敬来的青稞美酒仰头满饮过，俯首接过喇嘛垂献的洁白哈达，铺满轻尘的南疆小路深陷过双脚。离开高原，顺着大河，来到了“天下黄河独富”的河套。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．鲁迅评价司马迁的《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。请仿照以上示例，从下列作品巾任选两部，各写一则简短的评论。评论可以揭示作品的主题，可以表现作品的思想内容或写作特点。(每一则不超过20字)(6分)《诗经》：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《论语》：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《红楼梦》：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，回答问题。五人墓碑记张溥五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉!夫五人之死，去今之墓而葬焉。其为时止十有一月尔。夫十有一月之中，凡富责之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤!独五人之皦皦，何也?予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，扶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之保然在基者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。嗟夫!大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾。亦曷故哉?且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则令之高爵显位，一旦抵罪。或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。贤士大夫者，同卿因之吴公，太史文起文公、孟长姚公也。8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ()A．众不能堪，抶而仆之 抶：击，笞击B．既而以吴民之乱清于朝，按诛五人 按：按照(法律)C．而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训 训：教海．训诫D．是以蓼洲周公忠义暴于朝廷 暴：显露9．下列各组句子中的加点字的意义和用法相同的一组是 ()A．且立石于其墓之门，以旌其所为 且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下B．激于义而死焉者也 郡之贤士大夫请于当道C．即除逆阉废祠之址以葬之 敛赀财以送其行D．盖当蓼洲周公之被逮 郡之贤士大夫请于当道10．下列与例句中的加点词活用类型相同的一项是 ()例句：去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔A．买五人之头而函之 B．亦以明死生之大C．斯固百世之遇也 D．匹夫之有重于社稷也11．下列叙述不符合原文意思的一项是 ()A．作者存这篇碑记中记述和歌颂了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力斗争的英勇事迹，热情歌颂了周顺吕等五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为。B．张溥在本文中不但生动地记述了斗争的过程，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，而且特别强调“匹夫之有重于社稷”。C．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕和学习的崇高感情，号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，这也正是张溥写此文的目的。D．作者巧妙地运用对比、夹叙夹议、叙议结合，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有很强的说服力，而且有很强的感染力。12．用现代汉语翻译下列句子。(1)吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)亦以明死生之大，匹大之有重于社稷也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1．C解析：“矫”意为假托。2．(1)C(2)B(3)A(4)A3．示例：有的老板喜欢讲马戏团的一只猴子以为生活无忧，没有压力，不认真表演，最后被其它猴子取而代之的故事；有的员工喜欢讲自行车的气已经打足，还要拼命地增加压力，最后轮胎爆炸的故事。4．示例：①星示了实验偻的功能——让学生自己动手操作实验。②体现了新课程教育理念——培养学生实践能力。③具有厚重的文化底蕴——语出陆游《冬夜读书示子津》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。5．B解析：根据对作家的了解作答。6．身上飘落过乌鞘岭纷飞的夏日雪花，双脚深陷过铺满轻尘的南疆小路，仰头满饮过藏胞敬来的青稞美酒，俯首接过喇嘛垂献的洁白的哈达。7．示例：悠远的民谣，先民的歌唱。仁者的啊咛，智者的思想。流泪的宝黛恋，失去的大观园。8．B解析：“按”意为查究、追究。9．C解析：C两个“以”意义和用法相同，都是连词，译为“用来”；A前一个“且”是连词，表永并列关系，译为“并且”，后一个“且”是连词，表示递进关系，译为“况且”；B前一个“于”是介词，泽为“被”，后一个“于”，介词，译为“向”：D前一个“当”是介河，译为“在……的时候”，后一个“当”是动词，译为“主持，掌管”。10．A解析：