注重课堂总结提升小学数学教学实效 小学数学教学课堂反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——注重课堂总结，提升小学数学教学实效小学数学教学课堂反思在现阶段的小学数学教学过程中，不仅要提防新学识的传授，还应根据学生自身特点与学识掌管处境，实时举行课堂总结，以切实提升教学实效.为此，本文根据笔者实际教学阅历，就如何把握课堂总结，提升小学数学课堂教学实效问题举行了浅要探讨.

小学数学教学；课堂总结；重要性；方法

小学数学教学的重点在于课堂上的讲解，要提升小学数学教学的实效，就务必在课堂教学上举行改革.但就现阶段的教学处境而言，片面教师不重视课堂总结，使学生不能实时稳定所学的学识.一堂课犹如一篇完整的文章，结尾处卓越的总结往往能带给读者昂扬的心绪.合理总结，不仅可以激发起学生的学习兴趣，起到画龙点睛的作用，还能激发学生的求知欲望，发挥学生的主观能动性，在提升学生学习效率的同时，使他们的综合数学素养得到有效提升.在此，笔者就如何把握小学数学课堂总结举行了以下探讨：

一、熟悉小学数学课堂总结的重要性

小学数学教学时的主体是小学生，由于小学生有好动、思维活跃等特点，在一整堂课的时间内，学生不成能把全部的留神力都集中到教师的讲课上，所以在课堂讲解完时举行课堂总结是对学生的二次讲解，并且由于课堂将要终止时，学生的留神力大都对比集中，所以这个时候教师推出美丽的总结，会取得意想不到的效果.不仅能实时稳定学生所学的新学识，还能使学生在对学识的温习过程中引导他们掌管正确的学习方法.

二、举行小学数学课堂教学总结的方法

1.复述总结教学内容

这是课堂上最常用的总结方法，一节课行将终止时，由教师带头提出问题，让学生共同回复，即使对一些不知道答案的学生而言，在听到大片面人喊出答案时也会加深他的印象，起到稳定记忆的效果.这样的总结方法多用于讲授新课时，在讲解了一节课的概念、法那么、性质等记忆理解的学识点时运用此种总结方法，可以使学生快速地回响到本节课的重点学识，起到稳定、强化、记忆学识点的效果.如在教学“最大公约数”时，公约数、最大公约数、质数等概念对比多，它们之间既有联系又有识别，学生很轻易混淆，在讲解终止时做一次深刻的总结加深学生的记忆，能够起到深化和强化的作用.

2.启发性总结

启发性总结就是在课堂终止时给学生提出一些问题，解决这些问题要运用课堂所学的学识点，这样不仅可以强化学生对学识的理解，而且可以测验学生运用学识的才能以及生动解决问题的才能.在课堂行将终止时，教师提出一个很有启发性的问题，学生都会很有兴趣地试着解决它，让学生在课下时间去逐渐斟酌、解决、验证，激发学生的求知欲望.如教学“圆周率”这一节时，在讲授完主要的学识点后，可以提出这样的问题，有阅历的老木匠通常会有这么一句俗话：“一尺圆三寸.”试根据这一句话来解答这个问题，要做一个直径一米多圆桶，所需要的模板总厚度是多少？提出这个问题后，学生断定会分外感兴趣，由于这个问题与生活息息相关.学生在解答这个问题时不仅磨练了圆周率的学识，而且在该问题的解答过程中，也会掌管生活中的概括数学模型，为以后运用数学打下坚实的根基.

3.趣味性总结

假设课堂总结总是一些普遍的问答或者是概括性的总结，会显得有些呆板，易使学生感觉到厌烦.为此，教师应提防设计一些趣味性的问题与总结，以缓解学生的解题疲乏感，保持对学习的兴趣.这种总结的方式可以是设计一些小嬉戏，也可以是引入儿歌、顺口溜等.如在教学“整数整除”这节课时，笔者设计了以下嬉戏来终止课堂.当课堂行将终止时，笔者说：我这里有几张卡片，我举哪张卡片时，只要能被卡片上的数整除的学号的学生立刻下课.第一次举出写有数字2的卡片，有很大一片面学生走出教室，其次次举出写有数字3的卡片，又有一片面学生欢乐着走出教室，第三次举出写有数字5的卡片，又有一片面学生跑着奔出教室，这时剩下的同学慌张了：我们什么时候下课呀.笔者笑着说你们别慌张，我这还有一张呢，教师结果举出写有数字1的卡片，剩下的同学都欢乐着下课了.用上述的方式总结课堂教学，既保持了学生们的留神力，又有足够的趣味性，使学生很轻易采纳.

其次，还可以运用儿歌来总结终止课堂教学，教师可以将一节课的学识汇编成儿歌的形式，例如讲完小数点后，“外移几，内移几，方向确定要留神”，能够因“朗朗上口”而强化学生对所学学识的强化与记忆.

4.设置悬念总结

听到悬念这个词，总能让人浮想到好玩的东西，引人入胜，激发兴趣.数学课也需要这样的催化剂，来调理教师与学生之间的交流，激发学生的兴趣，使教师的讲课内容更生动易懂.例如在讲到百分率这节时，有大量与实际相结合的应用题，教师可以提出一些条件，让学生去补充问题，然后再反过来理解百分率的真实意义.教师提出咱们班有24个男生21个女生，可以提出什么样的问题.让学生斟酌根据这样的条件可以提几个问题.学生经过斟酌提出六个问题：“男生人数是女生人数的百分之多少”，“女生人数是男生人数的百分之多少”，“男生、女生人数各占全班总人数的百分之多少”，“男生比女生多百分之多少”，“女生比男生少百分之多少”.经过这样的斟酌，比听教师口头陈述更能理解百分数的意义和用处.当然总结的方法还有好多种，总结方法也不是孤立的运用，可以相互串联使用.

总之，小学数学课课堂总结作为课堂教学不成或缺