步步为赢12《世上没有傻问题》导学案

【步步为赢】12《世上没有傻问题》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标：1．懂得保持自己的好奇心。

2．学会像儿童那样提出问题。3．学习作者层层深入的论述方法。4．学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。5．养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。（二）学习重点1．学会本文层层深入的论述方法。2．学会分析问题的全面性。（三）学习难点1．学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。2．真正养成敢于提问的精神二、知识概览图三、新课导引你们小时候有什么和现在不一样的思想或想法吗?现在觉得那些想法是不是很幼稚?为什么觉得它们很幼稚?小时候的想法是不是都是没有任何意义的幼稚想法?我们今天学习的这篇课文讲的就是这个问题，下面我们看美国著名天文学家和科普作家对这个问题的思考和看法，看作者是怎样看待这个问题的。四、教材精华除了儿童之外(他们还不懂得是不是该问一些重要的问题)，我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子?宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在?如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗?是否存在人们认识的极限?甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。【段析】列举成人常问常想而成人不会花时间去想的各种问题，暗示只有儿童常常问一些成人看来的“傻问题”。【品味】“除了……之外……”强调了只有儿童，别无他人。“想知道黑洞是什么样子……为什么有宇宙。”说明他们问的问题相当有深度，难以回答。时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。其中很多孩子是天生的科学家——尽管好奇的倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的积极性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。【段析】“我”接触儿童，发现他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。【品味】“天生的科学家”是对孩子天真地提问题的最高评价。“连续”写出了孩子问的问题很多。但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。(①比较高年级的学生和儿童的不同。作者希望他们这样吗?为什么?)【段析】“我”接触高中高年级学生，发现他们失去了大部分好奇心。第一部分(1～3)：提出问题，作者从现实生活中两个年龄段的孩子的情况入手，记叙了他们截然不同的表现，用对比论证的方法，说明孩子们在成长过程中失去了可贵的好奇心，为下文的分析作铺垫。【品味】“事实”加引号，强调这种“事实”是无生命力的，缺少创造力的。“大部分”与“很少”，表明反差之大；“失去”与“获得”对比鲜明。“担心”写出高中高年级学生的一种心理。从一年级到十二年级一定是发生了什么，它不仅是青春期的问题。我猜测它部分是因为来自同学的不许杰出的压力(除了在体育运动中)，部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车，部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”。【段析】分析从一年级到十二年级一定发生了什么。着重从客观的角度进行分析，指出学生、社会、学校等方面的因素。【品味】“一定”是用肯定的语气写出作者的推测。“少数”写出数量。“被贬低”表达出作者对这种本末倒置现象的一种愤懑之情。但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的?孩子也许会问。为什么草是绿的?梦是什么?你能挖多深的洞?世界的生日是哪一天?为什么我们有脚趾头?大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的?”孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知?我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了?我们的自尊心竟如此脆弱吗?(②作者在此段最后连用了两个反问句说明了什么?)【段析】指出孩子由提问题到不提问题的变化过程有老师和家长的因素。【品味】“讨厌”表明了成人对孩子提出科学问题的态度，这种态度直接影响了孩子的求知兴趣。“又”字强调了在原有的基础上多了一个。而且，这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素?这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚。(③作者写此段是想说明什么?)【段析】指出孩子长大后不提问题的变化还与科学领域中的深奥问题尚未得到完全解决有关系。第二部分(4～6)：从自身到客观分析了孩子失去好奇心的诸多因素。自身有青春期的因素，但客观的因素更多一些，它来自于学生、社会、学校、老师和家长，还有科学领域的深奥问题尚未完全解决等。【品味】“完全”用“尚未”限制，写出了科学领域的未知性。连用两个“但是”，说明孩子失去了好奇心，就失去了很多攻克科学难关的机会。有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个大错误。如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工具。(④作者建议成年人应该怎样做才能达到启发和引导儿童的目的，使他们在成长的过程中不失去好奇心?)【段析】指出成年人对待孩子提出深奥问题应持的态度，并希望聪明、好奇的孩子得到照顾、呵护和鼓励，还必须给他们进行思考的工具。第三部分(7)；指出方法，指出希望。告诫成人应怎样对待孩子们的各种问题，能答则答，答不出承认无知，鼓励孩子去探索。【品味】用三个“如果……”(条件复句)、一个“即使”(假设复句)和一个“或者……”(选择复句)指出了对待孩子提出深奥问题的正确态度。用“绝不是”对“傻瓜式的问题”进行否定。“照顾、呵护和鼓励”指出对待有好奇心的孩子应该采取的教育方式。答案速查：①高年级的学生很少主动思考，失去了大部分的好奇心，对提问题有顾虑，墨守成规，等等。作者不希望看到这种情况。它遏制了学生的想象力和创造力。②连用反问句说明作者对大人对待儿童的这种态度十分不满意。③此段进一步举例说明孩子提出的很多问题是很深奥的。④如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。”使聪明孩子的好奇心得到照顾、呵护和鼓励。五、课堂检测学会等待邱裕华①犹如幼鹰在蛋壳中静静地孵化，等待赋予生命以力量；犹如蓓蕾在枝头上悄悄地守候，等待给予生命以美丽。②曾有专家做过这样一个实验：给一些4岁的孩子每人一颗好吃的奶糖，并告诉他们，如果马上吃，就只能吃一块；如果能等上20分钟再吃，便可以得到第二块。后来的跟踪实验表明，那些拿到糖马上就吃的孩子，长大后性格比较孤僻，容易受挫；而能耐心等待第二块糖的孩子，成年后往往具有较强的适应性，经得起挫败且更为自信独立。③可见，学会等待是多么重要。其实，不仅仅是幼小的孩童，对于中学生来说，也经常需要学会等待，需要能适时适当地控制自己的行为，不为一时的得失斤斤计较，不为暂时的输赢唉声叹气，不为眼前的诱惑迷失本性。这也是一个人走向成功、把握幸福的重要心理素质之一。④这就像依米花。它生长在非洲极其干旱的沙漠之中，为了积聚开放所需要的水分，竟需要耐心地等待四五年。然后，在吸足蓓蕾所需要的全部水分和养分后，它开花了。这是世界上最艳丽的花朵，美得令人惊心动魄，似乎把整个荒漠都照亮了。显然，没有之前干旱之中的几年等待，就没有它们美丽无比的时刻。⑤a，能够年少成名当然好，就如人们常说，出名要趁早，可是天才毕竟是少数，我们很多人都需要经过较长时间的努力才会在自己的领域有所得，有所获。b．成功之前往往需要经历长时间的寂寞与艰苦跋涉。c．那些奥运赛场上的冠军，无一不是多年苦练的结晶；诺贝尔奖，也有不少人是在古稀之年才获得的。d．可遗憾的是，许多人耐不住寂寞，他们浮躁、急功近利，老是想一步登天。e．他们在乎的不是历练和经验，而是结果，最好是能一夜成名。f．这样的人，缺乏坚定的目标，缺乏踏踏实实和持之以恒的心态，太急于求成，最后往往难以有所成就。⑥一天建不成罗马，一步到不了长城。等待给人希望，等待让人平和，等待促人成功。让我们学会等待，在等待中做好眼前的事，就像田园等待春的孕育、夏的繁殖、秋的成熟。(选自《东方青年》2022年第3期，有删改)鉴赏要点：这是一篇“润物无声”的议论文。作者一开始并没有直陈论点，而是以“幼鹰孵化”“枝头绽放”的美好事物的产生过程为喻，引起读者的阅读兴趣。接着又举了一个例子，第三段顺理成章，由现象到本质，由浅入深地推出中心论点“学会等待是多么重要”。第四段举例论证，第五段道理论证，最后连用几个比