《卷炮仗》教学反思

《卷炮仗》教学反思《卷炮仗》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力气，优秀的教学反思都具有一些什么特点呢？下面是为大家搜集的《卷炮仗》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。《卷炮仗》教学反思1活动目标1、感受音乐，跟着音乐的节奏做小碎步的动作，学习与同伴手拉手走螺旋线。2、通过观看毛巾的变化和自己身体的变化，发觉螺旋线的特征。3、在队形发生变化时，知道与同伴的手不能松开，并与同伴保持适当的距离。活动预备1、教学挂图、教学CD。2、毛巾、纸、毛线。活动过程1、老师引导幼儿探究螺旋队形的走法。老师供应毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究怎么把一条毛巾卷成筒状。老师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来?老师引导幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼儿自己独立地把观看到的螺旋形状画在黑板上。老师：毛巾卷成了什么形状?谁能把它画下来?老师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将”炮仗”卷起来。老师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张”纸”卷成一个”大炮仗”?幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织争辩和试验，探究怎么走成与螺旋形相符合的队形。老师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。2、幼儿学习做玩耍。老师引导幼儿按现实生活阅历进行争辩，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的玩耍内容和规定。老师：今日我们要来玩一个卷炮仗的玩耍。这个玩耍需要大家合作”卷”成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音?（”嘶”）炮仗爆炸的时间又会发出什么声音呢?（”砰啪”）”砰”的时间做炮仗芯的小伴侣可以跳起来，其他人不动；”啪”的时间其他人跳起来，然后”飞”到自己的座位上去。老师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩玩耍”卷炮仗”，遇到问题准时停下来赐予适当的提示、指导。3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》老师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和变化规律。4、老师和幼儿共同创编舞步组合。老师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看。老师在创编中引导幼儿体验各中舞步是怎么与音乐节奏、心情特点相吻合的，5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗玩耍。老师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大”炮仗”。幼儿集体玩耍～2次。活动延长在此活动以后，可以带领幼儿走更多的队形，例如尝试走”S”型队形。活动反思：假如说传统的”单一体育玩耍或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是训练活动内容发展的需要，也成为幼儿熟识发展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜想幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。怎么突破这两个挑战，是本次活动顺当施行的关键。活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消逝前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提升要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点消逝了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时消逝的大鼓关怀幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，关怀他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了准时的调整，最终，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻g了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的玩耍了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个玩耍、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在玩耍中得到了欢快。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿主动、主动，在不知不觉中进行着欢快的玩耍。《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组争论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，玩耍的组织也同样如此，老师要重视怎么教，并关注到幼儿怎么学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉悦，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。《卷炮仗》教学反思2歌曲《卷炮仗》节奏欢快明朗，结构清晰工整，歌词明确易记，再加上好玩的内容和最终燃放鞭炮的“嘭~啪”，是一首幼儿很简洁以玩耍的形式加入进去的歌曲。本活动的目标就是在熟识歌曲的基础上学习跟随音乐学习控制行进走，在“卷炮仗”的时间随音乐协作不同的舞步协调、自然的行进，并且会与同伴合作走螺旋形。活动中舞步的学习对于幼儿来说并不是很难，活动的难点在于幼儿要和同伴合作走螺旋形，并把螺旋形越绕越紧。由于之前的线描画，幼儿对于螺旋形并不生疏，但是要让幼儿与同伴合作走出螺旋形还是有一定难度的，这需要幼儿对螺旋结构有更加直观的熟识。在本次音乐活动之前，幼儿有过手工卷炮仗的阅历，因此在活动第一环节熟识炮仗的螺旋形时，孩子们很快就掌握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不会与原来的圆形重叠在一起。对于卷炮仗的过程，幼儿也有了比较完整的熟识。因此在学唱歌曲的时间，幼儿对于歌词和旋律都很快掌握了。在学会歌曲的基础上，我开始引导幼儿为歌曲配上相应的动作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼儿对唱曲的节奏已经特殊了解，很简洁为相应的.句子配上了合适的动作，经过幼儿的练习，幼儿对于跑跳的动作掌握的特殊好，能很好的跟着音乐的节奏，幼儿对于踏跳步的掌握似乎有所欠缺，常常会跟不上音乐的节奏。在配好动作后，幼儿开始尝试带着动作走螺旋形“卷炮仗”。为了让幼儿明确“卷炮仗”的过程，我告知他们现在他们变成了一张连在一起的纸，务必 要一个跟着一个向前进，而且负责带领队伍前进的一头不能跟队伍重叠，只能贴着队伍往里旋转。第一次玩耍，在作为领头炮仗，带领幼儿感受炮仗“卷”的过程，孩子们特殊投入，“卷”的特殊成功。接着，老师退出炮仗，成为点燃炮仗的人，由幼儿自己完成螺旋形向前行进的过程，经过了几次玩耍，幼儿基本掌握了行进的方式。由于卷好的炮仗最终会被点燃，随着“嘭～啪”的声音爆炸，这对于幼儿来说是一种释放，幼儿特殊宠爱这个玩耍，在玩耍过程中表现的特殊主动，幼儿之间还相互提示该怎么前进。但是每次玩耍，随着离爆炸越来越近，幼儿就特殊兴奋，以至于忽视对音乐的把握，而消逝拥挤、散乱的情形。可见幼儿在玩耍中还是只是把自己当成一个独立的个体加入玩耍，而并没有协作集体，作为集体的一份子完成玩耍的意识。或许这对于中班上学期的幼儿来说本身就是不太可能达到的要求。回忆整个活动的过程，我似乎过于强调幼儿正确地按螺旋形前进，整个活动过程有点敢，而在一个课时的活动中要完成这么多事情对于幼儿来说也稍有难度，玩耍过程的娴熟和完善可以在今后的延长活动中连续进行，稍稍的放慢脚步，或许会有另一番收获。《卷炮仗》教学反思3歌词明确、易记，孩子动作加入性强，特殊适合幼儿边唱边玩。因此，我们是把体育与音乐相结合来设计的这个活动。首先，让孩子依据自己已有的生活阅历先谈谈放鞭炮是怎样的，然后说说卷炮仗的方式。由于平常的体育活动中，孩子对螺旋队形并不是很熟识，即使有这类似的队形但绝大多数孩子是盲目跟从的，那第一个难题就是要通过探究先理解螺旋线的原理，在理解这一原理后再来学习用动作表现螺旋形队形，我觉得会起到事半功倍的”效果。这一活动最终的目标是由体育活动变成音乐活动，那怎么在理解音乐特点的前提下，用卷炮仗动作表现音乐，是孩子学习的第二个难点。怎么处理这两个问题，是这个活动的关键。用卷炮仗的动作和音乐来玩玩耍，是孩子们很有爱好的活动方式。在老师的带领下，孩子随着音乐，感受音乐的基本节奏，然后把歌词带入到节奏中来学唱，这种效果是很不错的。《卷炮仗》的音乐旋律节奏平稳，行进感较强，他们很快就把握住了旋律的基本节奏。怎么让孩子很直观的了解螺旋形，我选择把自己当成一块“毛巾”需要孩子来吧我拧干，两手张开，一边一个孩子来“拧”，让他们看看我的侧面手臂和手掌是呈什么样的状态。接着，让每个孩子都试着帮旁边的好伴侣“拧毛巾”。然后再向他们提出，现在我们站起来一起来玩卷炮仗的玩耍。为了让孩子有一个逐步熟识音乐的过程，在开始的时间先一边唱歌一边和他们玩。再基本熟识这个玩耍后，随着钢琴伴奏我们一起唱起了歌，在歌声中一点一点地卷成了一个紧紧的大炮仗。最终，随着“嘭”的一声巨响，我们的“大炮仗”点燃了。卷炮仗是孩子们很宠爱的音乐玩耍，它接受了集体合作走螺旋队形的方式来表现炮仗的外形特点。其实在“卷”的过程中，老师会不停地提示他们：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，他们的心情也会越来越高涨，这时螺旋队形就很简洁消逝拥挤、碰撞、队形散乱的现象。我认为主要是在玩耍的过程中孩子还只是把自己作为一个独立的个体加入玩耍，要想将炮仗“卷”成功只有真正理解这个玩耍是靠大家的合作来进行的才行。体育活动与音乐活动的结合，让孩子在消遣的同时还能有一定的科学学问进行指导，在消遣学校习，才能使玩耍玩得更加丰富精彩。《卷炮仗》教学反思4《卷炮仗》是一个特殊好玩的音乐玩耍，在这个活动中主要让幼儿学习控制行进走，在“卷炮仗”的时间随音乐协作不同的舞步协调、自然的进行，并且会与同伴合作走螺旋形。我先在黑板上用粉笔画出了螺旋形状，引导幼儿熟识螺旋形状，知道螺旋形的一端是不会与原来的圈重叠在一起的，再请几个小伴侣示范怎样卷成螺旋形状。在第二个环节学唱歌曲的`时间，我会着重引导幼儿留意“卷呀卷呀卷呀卷呀”这一句时的重复性和它节奏变化的规律。这首歌曲内容比较简洁，记忆起来并不困难，因此，小伴侣学得比较快。在学会歌曲的基础上，引导幼儿配上相应的动作，如：手拉手走的动作、小跑步、踏跳步等，前两个动作幼儿不用花太多时间，而对于踏跳步幼儿掌握得不是很好，做起来动作不够协调。幼儿对于《卷炮仗》玩耍特别感爱好，能主动地加入到玩耍中，而且在玩耍时也都能够边唱歌边进行玩耍，玩耍前我着重地强调了安全方面，在老师的提示与鼓舞下，幼儿基本能有意识的在玩耍中留意保护好自己和同伴。在“卷”的过程中，我仍会不停地提示他们：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，他们的心情也会越来越高涨，这时螺旋队形就很简洁消逝拥挤、碰撞、队形散乱的现象。我认为主要是在玩耍的过程中孩子还只是把自己作为一个独立的个体加入玩耍，要想将炮仗“卷”成功只有真正理解这个玩耍是靠大家的合作来进行的才行。在整个活动中，小伴侣都特殊主动主动地加入，玩得特殊地欢乐，活动结束后还不尽兴，还想再玩。但也存在不足，在舞步和节奏上把握得还不是很好，在玩耍时幼儿的节奏有些过快了，在以后的教学活动中还有待强化。《卷炮仗》教学反思5活动目标1、学习控制行进走是的空间距离，在”卷炮仗”时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。2、迁移对螺旋形的熟识理解，会与同伴合作走螺旋队形。3、知道玩耍时遵守规定，可以使自己和大家都愉悦的做玩耍重难点学习控制行进走是的空间距离，在”卷炮仗”时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣；5、在学习歌表演的基础上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。活动预备1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。2、已看过幼儿用书：《卷炮仗》。活动过程1、老师引导幼儿探究螺旋队形的走法。老师供应毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究怎么把一条毛巾卷成筒状。师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？老师引导幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼儿自己独立地把观看到的螺旋形状画在黑板上。师：毛巾卷成了什么形状？谁能把它画下来？老师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将”炮仗”卷起来。师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张”纸”卷成一个”大炮仗”？幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织争辩和试验，探究怎么走成与螺旋形相符合的队形。师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。2、幼儿学习做玩耍。老师引导幼儿按现实生活阅历进行争辩，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的玩耍内容和规定。师：今日我们要来玩一个卷炮仗的玩耍。这个玩耍需要大家合作”卷”成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢？请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音？（”嘶”）炮仗爆炸的时间又会发出什么声音呢？（”砰啪”）”砰”的时间做炮仗芯的小伴侣可以跳起来，其他人不动；”啪”的时间其他人跳起来，然后”飞”到自己的座位上去。老师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩玩耍”卷炮仗”，遇到问题准时停下来赐予适当的提示、指导。老师带领幼儿随音乐做玩耍。师：这次我们跟着音乐一起来”卷炮仗”。3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》老师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和变化规律。师：这儿还有卷炮仗的歌呢！你们听，什么地方唱的是一样的？4、老师和幼儿共同创编舞步组合。老师关怀幼儿回忆已有的舞步阅历。师：我们学过哪些舞步？请你做给大家看一看。老师引导幼儿用集体争辩的方式为音乐创编舞步。老师在创编中引导幼儿体验各中舞步是怎么与音乐节奏、心情特点相吻合的，幼儿跟随乐曲不断熟识歌词内容及创编的舞步组合。5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗玩耍。老师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩玩耍。师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大”炮仗”。幼儿集体玩耍～2次。师：看看这一次卷的”炮仗”是不是”卷得紧”、”炸得响”、”飞得美”！活动反思：假如说传统的单一体育玩耍或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是训练活动内容发展的需要，也成为幼儿熟识发展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜想幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。怎么突破这两个挑战，是本次活动顺当施行的关键。活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消逝前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走