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文档简介

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小数的加法教学内容人教版四年级下第9597，例1、2教学目标知识与技能

使学生经历探索小数、减法计算的过程，体会小数加、减法与数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法过程与方法

合作交,总结小数减法笔算的一般方法.态度情感与价值观

使学生进一步增强运已有知识和经验探索并解决问题意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减的计算方法。教学难点理解小数点对齐”和“把相同数位对齐”的道理。教学过程一、欣赏片，导入新雅典是2004年运的主办城市在这届奥运会上我国奥运健儿获得了,17,14铜的骄成绩这样的好成绩是运动员们经过了艰苦训练和顽强的拼搏而得到的,之不易啊。下面我们就通过组图片来感受一下那惊心动魄的时刻吧!（出示图片）其中这项女子10台双人跳在比赛中荣获冠军，更是来之不易师：同学们请看，从幅奖牌榜中，你获得了哪些信息？

师：好，下面我们就一起回顾他们的夺冠历程吧！二、运用料，探究新1、探究小数减法师：经过一段的紧张赛，两队的第一轮成绩出来了，师：看一看，从这张计表中，你知道了什么？师：根据你掌握的信，你能提出什么数学问题？师：下面我们就来研这个问题：中国队领先多少分？（要板书问题：中国队领多少分？）你们知道“领先”是什么意思吗？师：怎样列式？（写横式：53.40－49.80＝）好，看来就要计算53.40减去49.80于多少？师：怎么计算呢？与桌交流一下，再试算一下，有几种算法（学生开始思考、算）学生汇报交流：（1种用转化53.40写成53.449.80写成49.8，再写竖式计算上台板书）（2种接计算小数点对齐低位开始计算名上台板书）第（3）种：利用估，将53.40成53，49.80看50，再用减去50领先分数是比分，比分少。师：大家比较一下，种算法更直接合适呢？同学们用了不同的方计算这道题,真错这样用竖式计

算小数减法时，要把个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。2、探究小数加、减师：可是比赛还在激地进行，第二轮比赛的成绩出来了，师：大家请看第二轮成绩，你能获得哪些信息？师：根据这些信息，又能提出什么数学问题呢？（出示三个问题后，列算式，学生独立解决）师：算完后，把你的法轻轻的告诉同桌，说一说，你是怎么算的？（这时要准备第二种法：中国队两轮后领先了多少分？）师：这些小数的加减算，就是我们今天研究的：两位小数的加减法书）师：不知同学们学会没？下面来练习几道指名上台板演）（先判断对错再说出7.2-6.45是怎么想的）3、总结计算方法师：大家请看黑板，算小数加减法时要注意些什么？下面请同学们围绕这三个题，相互交流一下。师：实际上大家刚才说的，就是两位小数加减法的计算方法。总结：计算小数加减时，要把小数点对齐，小数点对齐也就是把相同数位对齐按整数加减法的计算法则低位算起

最后在得数里对齐横上

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