新人教版数学六下第二单元教案

第二单

百分数二一、教材分析：本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。二、学情分析：本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。三、教学目标：1．知识技能：理解折扣、成数税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。2．数学思考：体验百分数在日生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3．问题解决：在解决百分数实问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。4．情感态度：感受百分数在日生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。四、教学重点：理解“折扣”、“成数”的意义，会把“折扣”、“成数”改写成百分数。理解税率的意义以及求纳税额的方法。五、教学难点：能运用“折扣”、“成数”解决实际生活中的问题。会计算利息。六、课时安排：课课题

折扣

教时1

时间教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。教学重点、难点教学（具）准备

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，会解决生活中的折扣问题。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。课件教学过程

二次备课

一设自1．激趣导入：同学们，请看大屏幕（商品打折的情境图从图片中你发现了什么共同现象？（都在打折这都是商家为了招揽顾客采用的促销手段。“打折”是什么意思？我们今天就来学习折扣的有关知识课题：折扣）２．学生看课题质疑，教师进行简要板书。看到“折扣”，你想到了什么？（问题预设：①什么是打折？②有什么作用？③怎样计算打折？）３归整理，出示自探提示。自学课本第8页内容，并将课本中的空白部分补充完整。汇报自学成果：（）么叫做打折？引导学生举例说明几折表示什么。（）（）中的“打九折”是把什么看作单位“”的量？该怎样解答？（2中“打八五折”是把什么看做单位“”的量？请你试着用两种方法解答。（）价、现价和折扣之间有怎样的关系？二解合1.指名汇报，得出：（）店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通打折".这商家的一种促销手段。（）折就表示十分之几，也就是百分之几十。找学生举例说一说，教师板书：“六八折”是68%，表示现价是原价的68%把“原价”看作单位“1”的量。（）时练习示图片）说说下面的折扣分别表示原价的百分之几八折

二折

九五折

七二折2．例1（）爸爸给小雨买了一自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？“八五折”表示85%，就是现价原价的85%。把“原价”看作单位“”量。求买这辆车用了多少钱就是求（原价）的（85%）是少。180×85%=153（）答：买这辆车用了153元。师生共同总结，得出：折扣原价的百分之几或几十，要求折后的价钱，只要用原价乘折扣就可以了。3．例1（）中的“打九折”就现价是原价的90%。把“原价”看作单位“”量。

便宜的价格原价×1-90%）160×（1–90%）=160×10%=16（元）答：比原价便宜16元便宜的价格原价–现价160-=160-144=16（元）答：比原价便宜16元4.原价、现价和折扣之间有怎样关系？原价×折扣现价现价÷折扣原价现价÷原价折扣学生回答，教师板书。5、小结解答这类应用题时，关键是理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。三质再回顾课前提出的问题，你是否已解决？再次打开课本一本节所学的知识勾画出重要内容，你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决。四运拓1．填空：（折就是十分分数就（2）某商品打七折销售，就示现是原价的（），现比原价降低了（%。（商品售价降低到原价的83%售是）折。2．商场元旦期间全部商品打折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠现在买一套价格为300元的运动服，小明要花多少钱？3．假辩论：这则广告欺骗消者了吗？问题：东方家电城将每台进价为元的视按如下广告销售：“原价3000元7折惠，亏本大甩卖。”家电城是否真亏本，若未亏本，每台利润是多少？4．天气渐冷，买羽绒服的人越越.为进行促销，某商店老板准备将原价400元一件的羽服以300元的格出.请你综合折扣知识，为该店老板设计一个简单的广.5.折扣顺口溜：消费打折实惠多物美价廉心头乐。折扣购物都说好，其中陷阱也不少。虚折扣、假甩卖，积分赠券难实在。劝君消费擦亮眼，货真价实在眼前。五全总

作业设计板书设计

1．长沙到上海的单程机票原价为680元张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？★2．商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价元的电视机，比平时便宜了多少钱？★★3．某商店打折促销，原价8元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？★★★4小在某文具店买了一套文具板给小红打七折的优惠红节约了12元，这套文具原价是多少钱？★★★★5．妈妈进了一批水果来卖，每克的进价加3为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千，妈妈给她打八折，结果赚了10。这种水果每千克的进价是多少钱？★★★★★百数二折六八折表示现价是原价的68%几折就是十分之几，也就是百分之几十原价×折扣现现价÷折扣原现价÷原价折教学反思

课题

成数

教时2

时间教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点、难点教学（具）准备

教学重点：理解成数与分数、百分数的含义。教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。课件教学过程一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道年我省油菜籽比年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1．理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数什么意思呢？比如说，增二成怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）

二次备课成数

分数

百分数二成

十分之二20%（）说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2．解决实际问题。（）件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，年比去年节电二成五，今

年用电多少万千瓦时？（）导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“”②找出数量关系式。先让学生找出单位“后找出数量关系式：今年的用电=去年的用电量×1-25%③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）

方法二：350-350×25%=350×75%-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5（万千瓦时）（千瓦时）三、练习巩固1．完成教材第9页做一做市2012年出游人数为15000人比一年增长两成市2011年出境旅游人数为多少人次？（）生读题，理解题中的数学信息。（）长两成是什么意思？单位“”是那个量？（）生独立解答，指名学生说解题思路。师述在列式计算时们以接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。板书：方法一：15000÷（1－20%）方法二；解：设2011年出境游数为x人次。x＋20%x＝150002．练习。小丽家承包了一块地，前年收小麦8000克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？3．完成练习二第4、题四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？★某乡去年的水稻产量是吨年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？★★梵净山年计旅游人次是18万人次年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年计游次是多少万？作业设计

★★★大坪完小2013年在校生人数有820，比2012年校生人数减少了二成，大坪完小年在生人数是多少？★★★★某鞋厂年年产量为30双，2012年产量比2011年增加了一成六，2013年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？★★★★★某地前年的粮食产量为吨年因为洪水及病虫害的影响比

板书设计

前年减产近三成计年的产会比去年增加年的粮食产量是多少吨？百数二成二成=（十分之二）（）方法一：350×（）方法二350-35025%=350×75%=350350×0.25=350×0.75-87.5=262.5（千瓦时）=262.5万千瓦时）教学反思课题

税率

教时3

时间教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点、难点教学（具）准备

教学重点：理解纳税的意义，掌握应纳税额的计算方法。教学难点：正确熟练计算应纳税额和税率等实际问题。课件教学过程一、创设情景，生成问题1．课件出示，我国近几年取得各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教学楼等）指名说，祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？2．老师适时点拨，引出本课课：纳税纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以，我国的税收是取之于民，用之于民。3．提出问题：纳税到底都按什来纳税的呢？【设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。二、探索交流，解决问题。1．阅读课本102页。说说：你税率的认识。

二次备课

2．税率的认识。说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。3．讨论交流：说出以下税率表什么。A商按营业额的5%缴纳个人所税的5%示什么？B某人彩票中奖后，按奖金的20%纳个人所得税。这里的20%表示什么?4．税款计算（）示例3（课本10页）一家饭店10月的营业额是30元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十10月应缴纳营业税多少万元？（）解：这里的表什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比（）求“应缴纳营业税多少”就是求什么？30万元5%，当于求一个数的百分之几多少，用乘法）（）学生列出算式30×5%=1.5（元）【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。三、巩固应用，内化提高1．示小资料：有时并不是全收入都需要纳税。例如个人工资或薪金收入3500元上部分纳税，而3500元以下的部分不需要纳税。需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额，叫应纳税所得额。2．学生独立完成：李阿姨的月工资是元扣3500个税免征额后的部分需要按3%的率缴纳个人所得税缴个人所得税多少元？3．巩固练习：（）个卷烟厂上月香烟的销售额为1500元。如果按销售额45％缴纳消费税，上月应纳消费税款多少万元？（个市中的饭店除了要按业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元每年应交这两种税共多少元？（要点：5%对应的单位“”是营业额7%对应的单位”是营业税【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。4．作业：练习二第6、、题四、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？1．填空（）入额、税率、应纳税额之间的关系是：应纳税额）×100%

税率）作业设计

收入额（）÷（）（）商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2元，则去年的税率是（）。2．小法官巧判断（）件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低80%）（）叔叔说付劳动，到工资，不需要纳税）3．王老师要买一辆12万的小汽车，导购员说购车要收10%的置税，张老师要交多少元购置税？4．李明的妈妈月收入元爸爸月收入5800，他们各应缴纳个人所得税多少元？5．农村合作医疗规定在县级医的起付钱为800元，付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了3800元他需要自己花多少钱？百数二税板书设计

税率=

应纳税额各种收入

×100%应纳税额各种收入×税率30×（万元）教学反思

课题

利率

教时4

时间教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

使学生明白储蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的计算公式；培养学生的应用意识和解决问题的能力。使学生能结合实际解决关于利息的问题求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受生活中处处有数学。教学重点、难点教学（具）准备

教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题。教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。课件教学过程

二次备课一、

学习准备。师：课前我们对关于银行利率进行了小调查，现在我们请几个同学来介绍一下他们的研究成果。指名学生介绍，其他学生提出自己不太懂的问题：（）么是本金？什么是利息？什么是利率？重点理解利率：单位时间内的利息与本金的比率。（利率=利÷本金×100%）

（）放进银行有什么好处？（）算利率的公式？（）款有哪几种方式？（）利率和月利率的概念？二、教学新知1．出示2015年工商银行最新存利率活期

整存整取存期

3个月

6个月

一年

二年

三年

五年年利率0.352.602.803.003.504.004.252．教学例4据实际情况进行改编）出示例：年月，同学元的压岁钱存入银行，存期两年，到期后可以取回多少钱呢？（）导学生进行思考：A、息的多少和什么有关系？引导学生知道是与本金、利率、时间有关）B、实际取回的钱数本金+利息C、利息本×利率×时间；（要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰（）学生尝试独立解决对不同算法进行分析：方法一：5000×3.5％×＋5000方法二：5000×（1+3.5％×）3.完成做一做P11这里的利率是年利率，注意要乘年限5年三、巩固练习。1．完成第页“做一做2．爸爸妈妈给贝贝存了20000教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，期一次支取支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。四、课堂小结。同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？1．妈妈每月工资2000元如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是2.89％到期她可获税后利息一共多少元？2．小丽的妈妈在银行里存入人币5000元存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的息到期时，所交的利息税为多少元？作业设计3．教育储蓄得的利息不用纳税。爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为％到期后共领到了本金和利息22646元。爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？4．小红的爸爸将5000元存入银行活期储蓄，月利率是0.60%，个后，他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？

5．小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐“希望工程按年利率2.25计算到期后小华可以捐“希望工程”多少元钱？6．王老师每月工资1450元，出1200元部分按5%纳个人所得税。王老师每月税后工资是多少元？7．李老师把2000元钱入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？百数二利活期

本金板书设计

存款方式

整存整取

利率

利息=本金×利率×存期零存整取

利息税=利息×税率教学反思课题

合理选择购物方案

教时5

时间教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能正确计算不同优惠形式的折扣，经历运用所学知识学习合理购物的过程。通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历解决复杂折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。体验数学在解决现实问题中的价值，丰富学生的购物经验。教学重点、难点教学（具）准备

教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。教学难点：理解“满减50与“五折”的区别。课件教学过程

二次备课一、复习旧知

师件物品打九折出售”表示什么意思？生：表示这件物品的实际售价是原价的90。师：生活中还有哪些促销方式？二、教学新知现代社会竞争越来越厉害，商家为了吸引顾客，萌发了多种多样的促销手段，我们要做一个精明的小买家。今天我们就来研究购物中的折扣问题。教学例5：某品牌的裙子稿促销活动，在A商场五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。1．根据这些信息，你能提出什问题？（）A、B两商场买，各应付多少钱？（）择哪个商场更省钱？2．阅读理解师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？A商打五折，B商“满元减50”怎么理解“满100元减50元”3．分析与解答独立思考，全班交流汇报。师：什么情况下两种优惠会一?（）百的时候，两种优惠一样。（2）整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。（3）整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。4．回顾与反思三、巩固练习1．做做某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A场按“满100元40元”的方式销售，在B商打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋（）A、B两个商场买，各应付多少钱？（）择哪个商场更省钱？先判断“哪个商场更省钱立计算验证。2．练习二第13题。先说一说“折上折”的含义，再独立完成。四、课堂总结师：在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，说一说你的收获？1．说一说下面的优惠活动分别示什么意思。作业设计

降价10%

打七五折

满200元减50元

满元25元抵价券2．和平家电商场周年店庆全场折，友谊商场购物1000元送100元现金。

如果买一台标价5800元空调，在哪家商场购买更合算？3．百货大楼搞促销活动，甲品的洗衣机满1000元100，乙品牌的洗衣机先打九折在此基础再打九折如果两个品牌都有一台标价3200元洗衣机，哪个品牌实际购买更便宜些？4．王老师想买一台电脑，去了面的三个商场，发现同一款电脑的原价都是7200元，优惠方式不同，在哪商场买更省钱？苏宁电器商场：全场八五折国美电器商场：满元元现金五星电器商场：降价百数二合选购方满100减50≠五折板书设计（）百的时候，两种优惠一样。（）整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。（）整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。教学反思课题

练习课

教时6

时间教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

巩固折扣、成数、税率、利率的知识，了解百分数在日常生活中的应用。进一步提高学生用百分数知识解决实际问题的能力迁移类推、自主探索的能力。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点、难

教学重点：巩固折扣、成数、税率、利率的知识。

点教学（具）准备

教学难点：用百分数知识解决实际问题。课件教学过程一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。知识回顾

二次备课知识点折扣成数税率利率

内容摘要几折表示百分之几十原价×折扣=现价几成表示百分之几十应缴税额=各种收入×税率利息=本金×利率×存期取回总钱数本金+利

解题关键1准单1”2．确理解数量关系二、综合运用课件出示例5。1．生读题，明确已知条件及题，尝试说说自己的解题思路。2．利用提问，引导学生思考回，归纳出解题思路。提问启发100元50元”什么意思？引导回答就是在总价中取整百部分个元减去50元。不满100元的零头部分不优。归纳整理解题思路：（）A商买，直接用总价以50%就能算出实际花费。（）B商买，先看总价中几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元3．生独立列出算式，并计算结果。再交流汇报，教师板书：A商：230×50%=115（）B商：230-2×50w=230-100=130（元）115<130，答：在A商买应付115元，在商场买应付130元选择A商更省钱。4．总结思考：在什么时候这两商场价格差不多呢？三、巩固练习1．完成教材第12页做一做生独立完成，教师讲解。

2．完成练习二第12题再集体流订正。3．完成练习二第13题上”是什么意思？这么计算呢？4．完成练习二第14题5．完成练习二第15题提示：增长为-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？1．作业设计2．某著名品牌旅游鞋搞促销活，在A城按“满200元减100元的方式销售，在B商先打七折，再打折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这品牌的旅游鞋。（）A、两商城买，各应付多少钱？（）择哪个商城更省钱？百分数：整理与复习知识回顾板书设计

知识点折扣成数税率利率

内容摘要几折表示百分之几十原价×折扣=现价几成表示百分之几十应缴税额=各种收入×税率利息=本金×利率×存期取回总钱数本+利

解题关键1．找准单位“”2．正确理解数量关系A商：×50%=115（）B商：×=230-100=130（元）115<130答：在A商买付元在场，买应付130；选择A商更省钱。教学反思课题

生活与百分数

教时7

时间

教学目标（须体现“三维”目标）

知与能过与法情态与值

进一步理解利率表示的意义，了解国家调整利率的原因。深入理解不同的理财方式，能根据实际情况选择不同的理财方式，提高理财能力。初步了解千分数和万分数的意义。结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。教学重点、难点教学（具）准备

教学重点：根据实际情况选择不用的理财方式。教学难点：理解千分数和万分数的意义。课件教学过程一、情境导入生活中我们经常会看到百分数，它们分别表示什么意义，它们与我们的生活有什么关联呢？今天我们就去找找生活中的百分数。板书课题二、探究新知（一）活一进一步认识利率。活动内容：去附近的银行调查最新的利率，并与下面的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。

二次备课活期

整

存整取存期

三个月

半年

一年

二年

三年

五年年利率%）

0.35

2.35

2.55

2.753.35

4.00

4.25活动过程：实际调查→观察比较。1．实际调查。先去附近的银行调查最新利率，再通过网络等方式查询各大银行目前执行的最新存款利率。为便于比较，制成表格如下：部分银行目前执行的最新存款利率表整存整取银行

活期

三个月

半年

一年

二年

三年

五年工商银行建设银行中国银行农业银行

0.352.600.352.850.352.350.352.60

2.803.052.552.80

3.003.252.753.00

3.504.003.754.253.354.003.504.00

4.254.754.254.25

交通银行邮政储蓄银行基准利率

0.352.600.352.600.352.35

2.802.802.55

3.003.002.75

3.504.003.754.253.354.00

4.254.754.252．观察比较。（）解基准利率的意义。中国人民银行2015年1月2日布的存款利率如下：活期

整存整取存期

三个月

半年

一年

二年

三年

五年年利%）

0.35

2.35

2.55

2.753.35

4.00

4.25各大银行以上述利率作为标准，按照一定的规定利率进行上调。把中国人民银行所发布的这一利率叫作基准利率。（）较各大银行同期具体执行的利率。观察上表可以发现：各大银行在同期执行的存款利率不是完全相同的。这是因为中国人民银行允许各大银行在执行基准利率的基础上自主实行利率在10%范内的调整。（）解国家调整利率的原因。国家调整利率的因素非常多，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等等。（二）活二根据实际情况选择不同的理财方式。活动内容阿准备给儿子存2元他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。1．普通储蓄存款利率（2012年7）如下：整存整取

存期三个月半年一年二年三年五年

年利率%）2.602.803.003.754.254.75

零存整取整存零取存本取息活期利率

存期年利%）一年2.85三年2.90五年3.000.352．育储蓄存款的存期分为一、三年和六年，国债有一年期、三年期和五年期等；请你先调查一下教育储蓄存款和国债的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。活动过程：算一算→观察比较。1．算一算。（）照普通储蓄存款方式存款。

比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。所以，李阿姨要存款2万元选择整存整取更合算。（）照教育储蓄和购买国债的方式存款。经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期4.75%。年一期凭证式国债发行利率：三年期为5.00%五年期为5.41%