《我们的民族小学》名师教案

4/6《我们的民族小学》名师教案教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写“坪坝、招呼、热闹、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学重点：有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。）2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）民族小学。对，今天，老师就带你们到这所民族小学去看一看。（板书课文题目：我们的民族小学）二、初读课文，自学字词1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）自学提示：（1）标出自然段。（2）用自己的方法学习生字。（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）3、小组合作交流。小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。4、全班集体交流，教师点拨。（1）部首相同的字：教师出示“蝶”字的演变过程，进行讲解。（可引导学生讲解，也可教师自行讲解。）（出示课件）出示“蝴”“蝶”“坪”“坝”，这几个字有什么特点？你有什么好方法记住它们？（学习形声字）本课还有哪些形声字？（出示课件）（2）引导学生注意容易读错的字：坪坝（bà）傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族（出示课件）（3）容易写错的字：（出示课件）“戴”是半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝶”要注意右边的笔顺。“雀”要注意“隹”有四横。“舞”中间四个竖要短小、靠拢些，第三笔横要长些。（4）巩固练习。（出示课件：语境识生字）指名来读，教师相机引导学生注意生字的读音。课件出示：蝴蝶在前面带路，风儿向我们招手，我们来到坪坝，来到山坡上，戴着鲜艳的红领巾，穿上漂亮的傣族服装，尽情地游戏玩耍。孔雀为我们跳舞，指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。4、指导朗读，品味校园的美丽。师：校园外山花烂漫，校园内青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出民族小学的美吗？（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。（二）品悟民族小学的团结1、“我们的民族小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句。3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。（1）大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同、语言不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）（2）“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟民族小学的祥和1、课件出示重点语句：“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。”（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）2、是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对民族小学的赞美再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）（四）品悟民族小学的欢乐1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了。（出示课件）4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）三、揭示主题，升华情感1、出示课件：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们的民族小学，一所____________的民族小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。（2）教师相机指导学生读出自己的感受。2、假如你是这所民族小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。4、带着同样的情感再读课文题目，思考“我们的”为什么要读出重音？（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。）5、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）6、教师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！四、巩固练习打开“阅读训