新人教PEP版（三起）小学英语四年级上册全册优质教案

Unit1Myclassroom

课时1

Let'stalk&Let'splay

教学目标

i.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“Whereis…？It'sin/on/under

/near-"询问并回答物品的位置。

3.能够在情景中恰当运用句型：What'sintheclassroom?Let'sgo

andseeo

4.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的

意思，并能正确发音。

教学重点

1.“What'sintheclassroom?”和"Let'sgoandsee."的正确彳吏

用。

2.“Whereis…？”和“It'snear…”的正确使用。

3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词"near'o

教学难点

能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。

教学准备

教学挂图，教学课件，教学光盘，人物头饰。

教学过程

Step1:Warmup

Freetalk:

T:Welcomebacktoschool.

SS:Thankyou.

T:HowareyJou?

SS:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.

SS:Nicetomeetyou,too.

Step2:Presentation

1.导入Ledstalk,练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情

景。

T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Can

yousaysomethingdifferentorsomethingnewaboutyourselves?

Ss:…（教师引导学生用"Wehaveanew…”的句式表达。）

2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：

“Really?”"Whereisit?”并引导学生用从前学过的介词near,

under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一

物品进行简单的交流。如："Whatcolourisit?^,“Doyoulikeit?”

等等。

3.教师导入：Inthisnewterm,ZhangPengandSarahalsohaveanew

classroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!

4.教师利用教学挂图展示教室，T：Look,thisistheirclassroom.

Ss:It'ssobig.展示教室里的图片：Look!ThisisSarah'spicture.

展示窗户的图片，并说：Thisisthewindow.并简单教读单词：classroom,

picture,windowo

5.教师指着图片，并问:Whereisthepicture?引导学生用Itfsnear…

来回答。再让学生分组运用句型“Whereisit?It's…”来问答教室里的

物品O

6.播放Lcfstalk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组

进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Ledsplay部分的任务。

(1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：

b——bookandbagc——crayonandcar

e一eraserp一pictureandpencilbox

(2)同桌之间模仿Let'splay的对话，练习句型“Whereisit?It!s

in/on/under/near…”。

(3)小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如：

SI：Iseea"P”.

S2:Whereisit?

SI：It'snearthewindow.Whatisit?

S2:It'sapicture.

2.选词填空。

()Wehaveanew.A.near

()isit?B.classroom

()It*sthedoor.C.so

()It's_____-big!D.Where

Step4:Homework

听Let'stalk部分录音，将对话读给父母听。

板书设计

UnitIMyclassroom

PartA:Let'stalk&Let'splay

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

Whereisit?

It'snearthewindow.

教学反思

本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师为了让学生能够在

短时间内进入学习状态和对话的情境中，创造真实的语言环境，让学

生身临其境。并采用分解对话的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并

对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，让学生对句型的

灵活运用有了一定的掌握。

课时2

Let，slearn&Let，sdo

教学目标

1.能够听、说、认读本课时主要单词：classroom,window,door,

picture,light,blackboardo

2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor…。

3.能够听、说、认读本课时主要句子：Whatfsintheclassroom?One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs…o

教学重点

能够听、说、认读本课时主要单词：

classroom?window,door,

picture,light,blackboard以及句子What'sintheclassroom?One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs…。

教学难点

在回答“What'sintheclassroom?”的时候注意单词复数的读音。

教学准备

教学实物，教学光盘，教学挂图。

教学过程

Step1:Warmup

1.找几组学生上台表演Lefstalk部分对话。

2.Freetalk.利用句型“Whereisthedesk/chair…It's

in/on/under/near…”问答。

Step2:Presentation

1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,thisisZhangPengs

classroom.板书单词classroom,并教读。

2.What'sintheclassroom?Let'shavealook.教师首先指着图片，并

提问：What'sthis?引导学生回答：It'sapicture.教读并板书picture。教

师接下来说：Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个

学生说:Letmeputupthepicture.并贝占图片。

3.教师板书单词的时候，指着黑板说：Thisisaboard.Whatcolour

istheboard?学生回答：Blacko教学单词blackboard,并向学生解释

blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说

Cleantheblackboard.引导学生理解短语的意思。

4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,

并做关窗户的动作，说Closethewindow.并发其它指令"Close…”帮

助学生理解close的意思。

5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜

自己摸到的是什么物体,T:What'sthis?S:门。教师引出单词door,边

做打开门的动作，边说：Openthedoor。

6.教师打开灯，并问Whatkthat?引出单词：light,板书并教读，

教师做开灯动作，并说Turnonthelighto

7.播放Let'slearn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并

注意复数desks和chairs的发音。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'sdo部分的任务。播放Let'sdo部分的录音，让学生整

体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生

做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。

2.教师让学生根据自己教室的实际情况，以小组为单位参加滚雪

球游戏，哪一组说得最多最快为优胜小组，如：

Gl:Oneblackboard.

G2：Oneblackboardandtwodoors.

G3:Oneblackboard,twodoorsandthreepictures.

G4：•••

Step4:Homework

将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let'slearn部分录音读给

家长听。

板书设计

Unit1Myclassroom

PartA：Let'slearn&Let'sdo

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesks

andchairs...

教学反思

本课时主要学习单词classroom,window,door,picture,light,

blackboardo单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常枯燥的，

教师不仅要安排一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂

气氛，还应该适当讲解一下单词的记忆方法，如拆分法。另外，借助

Ledsdo部分巩固所学单词，考查学生的反应能力。

课时3

Let'sspell

教学目标

1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

2.能够按照要求完成书上Let'sspell部分练习。

3.能够听、说、认读例词。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学重点

能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

教学难点

能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

教学准备

教学挂图，教学光盘。

教学过程

Step1:Warmup

1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。

2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let'sdo部分祈使句,并做

出相应的动作。

3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开

对话，如:

T:What'sthis?

SS:It'san"a".

T:Whereisit?

SS:It'snearthewindow.

Step2:Presentation

1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：Thisisacake.T：Canyouspell

it?S:C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读

a的发音。

2.教师用手指着自己的脸，并自问自答:What'sthis?It'smyface.

然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着

重朗读a的发音。

3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片,name和make,并让学生

标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读

单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。

4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规

律，小组汇报，最后教师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发

音的e结尾的单词中发音为/el/。教师出示更多类似的单词，帮助学

生巩固对这一类单词发音规律的认识。

5.播放Read,listenandchant部分教学光盘,学生一边听一边跟读

说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Read,listenandtick部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的

完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学

生。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后

让学生自由拼读单词。

Step4:Homework

将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母ae的单

词。

板书设计

Unit1Myclassroom

PartA:Let'sspell

cakefacenamemake

教学反思

本课时主要学习元音字母a在单词中的发音规律。教师避免了枯

燥地灌输，而是采用图片、肢体语言等辅助方式，让学生以主动实践

的方式来学习发音，充分发挥学生的主观能动性，让由老师教变为学

生主动学的局面。既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。

课时4

Let'stalk&Let'splay

教学目标

1.能听懂、会说句子"Letme/Let's…”并做出正确的回应。

2.能够了解let引导的祈使句。

3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。

教学重点

能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

教学难点

引导学生正确使用祈使句。

教学准备

人物头饰，教学光盘，教学挂图。

教学过程

Step1:Warmup

1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过

的单词。

2.教师播放Let'sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5

页Let'sdo部分的句子。

学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领

其他学生边说边做动作。

Step2:Presentation

1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Cleanthe

blackboard.从而引出单词clean,并教读，加深理解单词clean的意思。

然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词

短语，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks弓|出the

teacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors-••°

2.教师边擦窗户边说："Letmecleanthewindows.”并向学生解释

“Letme…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme…”的

句子，边说边做，巩固句型"Letme…”。

3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let's

cleanthewindows!教师教读该句子，并引导学生弄清"Letme…”和

“Let's…”的区别。

4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、

擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。

5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过

去帮忙，并说：Letmehelpyou。

6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在

小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任务。

(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。

(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模

板上，制作骰子。

(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。

2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：

“cleanthewindows/desks/chairs/door/blackboard/teacher'sdesk…”,

比一比，哪个小组做得最好。

Step4:Homework

学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什

么。

板书设计

Unit1Myclassroom

PartB：Let,stalk&Let'splay

Let'scleantheclassroom!

Letmecleanthewindows.

Letmehelpyou.

教学反思

本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的

交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模

式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白"Letme…”和

“Let's…”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中

去，符合新课标的标准和要求。

课时5

Let'slearn&Colourandsay

教学目标

1.能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange.

2.能够听、说、认读单词：fan,computer,teachefsdesk,wall,flooro

3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。

4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。

教学重点

：

能够听、说、认读单词fan,computer,teacher'sdesk,wall,flooro

教学难点

能灵活运用"Thisis…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过

的颜色对教室进行简单描述。

教学准备

单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。

教学过程

Step1:Warmup

出示关于教室的挂图，教师找学生上台用"Thisis--"句型来介

绍已经学过的与教室有关的物体，如：Thisistheclassroom/teachers

desk/light/door/picture/blackboard/window-o

2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动,当停止时，

其他学生回答Iseered/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeo

Step2:Presentation

1.教师展示教学挂图,并说：Look!Thisisthenewclassroom.Let's

seewhat'sintheclassroom.首先展示风扇,并问：What'sthis?引导学

生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。

2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?

：

SS:讲台。TIt'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS:Yellowo

3.用实物教学法教授单词floor,wall,computer,并说出其颜色。

4.教师利用单词卡片来复习所学单词。

5.播放Lefslearn部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let's

learn的内容。

Step3：Consolidationandextension

1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look!Thisismynew

classroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen,"•然后

让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的内容。

教师出示教室的图片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotvery

beautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示

语音，每组选一名学生进行汇报。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.The

is…

Step4:Homework

用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。

板书设计

Unit1Myclassroom

PartB：Let'slearn&Colourandsay

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisor-

ange...

teacher,sdeskcomputerfanwallfloor

教学反思

教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动

学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。

在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻

炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。

课时6

Readandwrite&Let，scheck&Let'ssing

教学目标

1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。

2.能够按要求完成Let'scheck部分的练习。

.会唱歌曲

3Wehaveanewclassroomo

4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句

型：Whereisthe-,,?It'sin/on/under/nearthe,,,。

5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

教学重点

1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

2.能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的练习。

教学难点

能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

教学准备

教学光盘，教学挂图。

教学过程

Step1:Warmup

1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学

的句式对图片进行描述。

Thisisa.Theis(颜色)。

2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。

T:What'sinourclassroom?

SI:isinourclassroom.

T:Whereisit?

SI:Itfsthe.

Step2:Presentation

完成Readandwrite部分的任务。

1.教师引导学生复习单词：in/on/undcr/ncar等方位介词，通过动

作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Readandwrite部

分的教学挂图，与学生展开对话，T：Whereisthegreenbook?SS：

It'sonthedesko

2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句

型：aWhereisthe,-*?It*sin/on/under/near-•*"进行问答，然后找小组

代表汇报问答，其他小组评价。

3.学生看Readandtickorcross部分的内容，一边看图一边朗读句

子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口

头回答错误句子的正确答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

(2)学生拼读单词desk,chair,windowo

(3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。

(4)在确定学生基本掌握后,要求学生完成Look,chooseandwrite

部分的句子。

(5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。

Whereisthe?

Itisin/on/under/nearthe.

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'scheck部分的任务。

(1)Listenandtickorcross.

教师利用课件逐一出示Listenandtickorcross中的图片，让学生

看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成

Listenandtickorcross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，

教师对错得比较多的题目进行指导。

(2)Lookandcircle.

教师利用课件展示Lookandcircle部分的教学挂图，并提问：

What'sintheclassroom?

学生回答完毕后，给出Lookandcircle部分A和B两个答案，让

学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。

2.完成Lcfssing部分的任务

教师播放歌曲"Wehaveanewclassroom"o听第一遍时学生感受

旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。

Step4:Homework

总结本单元的重点单词和句型。

板书设计

UnitIMyclassroom

PartB:Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

window,desk,chair,floor,wall,door

Whereisthe…？It'sin/on/under/nearthe….

教学反思

本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Readandwrite部分，

教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交

际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学，

让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生

听重点信息。

Unit2Myschoolbag

PartA第一课时

Let'stalk&Let*splay

教学目标：

i.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book,••Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite/,o

3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,

storybook,并能正确发音。

教学重点：

能够在情景中运用句型aWhatfsinyourschoolbag?AnEnglish

book'••Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite."o

教学难点：

在回答“What'sinyourschoolbag?时，EngUshbook等以元音音

素开头的词前用冠词an。

教学准备：

人物头饰，教学课件，教学光盘，黑白色的书包，各个学科的书。

教学过程：

Step1:Warmup

1.教师播放第一单元的歌曲"Wehaveanewclassroom^）师生齐

唱。

2.教师示范介绍教室里的物体，学生模仿教师介绍。如：

Thisisthefloor.It'sgreen.

Thisisthewall.It'swhite.

Step2:Presentation

1.教师拿出一个黑白相间的书包，并说：Look!Ihaveanew

schoolbag.弓J出单词schoolbag,并借助实物帮助学生理解schoolbag,

教读。T：Whatcolourisit?SI：It'sblack.S2：It'swhite.T:Yes.lt*sblack

andwhiteo

2.让学生用身边的物品练习“Whatcolourisit?Itfs・的•・”问答。

(注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子，如：It'sablue.

教师要及时给予纠正；如果想表达多种颜色，要在最后一个表颜色的

单词前面加ando)

3.教师让学生猜猜书包里面有什么，提问："What'sinthe

schoolbag?学生猜测，教师通过学生的猜测引出Englishbook,maths

book,storybook,并进行简单的教读。

4.教师出示一本英语书，T：anEnglishbook,出示一本数学书，T：

amathsbook,出示一本故事书，T:astorybook,出示两本数学书，T：two

mathsbooks,简单强调下不止一本书的时候单词book要加s;另外

Englishbook前用an修饰。

5.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来

的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，T：It'sapanda.It'safat

panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着

熊猫重复教师刚才说的句子。

6.教师播放Let'stalk部分光盘，学生跟读，学习正确的语音、语

调，并理解对话大意。

7.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，

评选出最佳表演小组。

Step3:Consolidationandextension

1.游戏：猜颜色。

两个学生一组。A学生拿一件东西放在身后，对B学生说:Ihave…

B学生问：Really?Whatcolourisit?A学生说：Guess!B学生猜东西的

颜色：1小…A学生用Yes/No来回应对错。直到B学生猜对为止。

然后两个学生互换角色继续游戏。

2.完成Let'splay部分的任务,猜一猜手中的物体。模仿书上的对话

进行分组对话练习。

Step4:Homework

听Let'stalk部分录音，并将对话读给父母听。

板书设计：

Unit2Myschoolbags

PartA:Let'stalk&Let'splay

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.，

What'sinyourschoolbag?。

AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand..*

教学反思：

本课时教师通过实物来创设情境，引出重点句型，并分化重难点，

一步一个脚印来指导学生吸收知识，学习对话，简化对话，层层递进,

由简单到繁杂。通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完

成，充分体现了“课堂活动化，活动交际化”的课程要求。

Unit2Myschoolbag

PartA第二课时

Let'slearn&Let'sdo

教学目标：

i.能听懂、会说本课时的会话。

2.能够熟练运用句型"Whafsinyourschoolbag?”来回答书包中

各书本的名称。

3.能听、说、认读本课时主要词汇：Chinesebook,Englishbook,

mathsbook,storybook,schoolbago

4.能听懂Lefsdo,并根据指令做出相应的动作。

教学重点：

能听、说、认读本课时主要词汇：Chinesebook,Englishbook,maths

book,storybook,schoolbago

教学难点：

能够熟练运用句型“Whadsinyourschoolbag?”来回答书包中各

书本的名称；了解不定冠词a和an的区别。

教学准备：

各科教科书，单词卡片，教学光盘。

教学过程：

Step1:Warmup

1.找几个小组表演Let'stalk部分的对话。

2.教师与学生做第一课时Let'splay部分的游戏，进行猜一猜问答。

T:What'sinyourhand?S:Guess.

T:Apencil?S:No.

T:Aruler?S:No.It'saneraser.

Step2:Presentation

1.教师拿出书包，提问：Whatisthis?出示单词卡，引导学生回答:

schoolbag,并让学生指一指自己的schoolbag。板书并教读单词，可以

用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分。如：school+bag,讲解此单

词为合成单词，由“school”和“bag”这两个词构成。教读的方式可

以是由单个单词到短语，如：schoolbag,myschoolbago

2.教师继续提问：What'sinyourschoolbag?分别出示语文书、英

语书、数学书、故事书和笔记本，学生在教师的帮助下学习这些单词。

教师要讲解Chinese和EngHsh的第一个字母永远大写以及今天所学的

新单词都是由两个词构成的合成词。

3.教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注

意提醒学生th的发音要咬舌尖。指导学生区别带有book的这几个单

词的不同书写形式。

4.教师说单词，学生举起相应的书籍并快速说出其名称。

5.适当讲解a和an的区别。如：

anapple/eraser/EnglishbookaChinesebook/maths

book/stotybook

6.播放Let'slearn部分的录音,学生跟读,并回答：What'sinAmy's

schoolbag?

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'sdo部分的任务。

教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near；教师将语文

书放在书桌里，并说"PutyourChinesebookinyourdesk”,示意学生

边尝试理解句子边做动作。播放Le六do部分的录音，边跟读边做动

作，然后请学生有节奏地朗读这些句子。

2.运用所学句型进行Freetalk,如：

SI:Ihaveanewschoolbag.

S2:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

SI:Apencilboxandmanybooks.

S2:Howmanybooksdoyouhave?

SI:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookanda

storybook.

Step4:Homework

将所学新单词抄写在四线三格里；尝试向父母介绍自己书包里所

有的物品。

板书设计：

Unit2Myschoolbag

PartA：Let'slearn&Let'sdo

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook

andthreestoiybooks.

Putyour...in/on/under/near...

教学反思：

本课时以单词学习为重点，同时要求会简单的运用所学单词。教

师在教学过程中利用教学实物、单词卡片等教学工具很好地引导了学

生的学习，加深学生的理解和记忆，为学生提供更多的口语锻炼机会,

更好地训练了学生的口语。

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PartA第三课时

Let*sspell

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则；

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；

3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

教学重点：

掌握字母i的发音。

教学难点：

根据朗读获得的语感，发掘元音字母i的发音规律。

教学准备：

教学挂图，教学光盘，教学课件。

教学过程：

Step1:Warmup

出示几组卡片，让学生进行辨音练习：

1.hatecap

2.badface

3.dadname

4.cakefat

5.hatlate

6.hathate

Step2:Presentation

1.教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读：/k//ai/・/tA/kait/。

2.T:Iliketoflyakite.Whataboutyou?弓|出单词like,板书like,并弓|

导学生拼读：/k/^ai/yt/ykait/0

3.教师利用课件展示五个风筝,T:Howmanykitescanyousee?

SS:Five.展示九个风筝，T：Howmanykitescanyousee?SS：Nine.

引出单词：five,nine,板书并教读。

3.出示米饭的图片，T:What'sthis?SS:Rice.教读单词。

4.教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并总结发

音规律。

5.教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,

time,wide等，让学生尝试拼读出来。

6.教师播放Read,listenandchant部分的录音，学生一边听录音一

边跟读，感受i-e的发音规律。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Read,listenandnumber部分的任务。

教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本

部分单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一

起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的

学生教师予以纠正。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。

教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四

线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由

品读单词。

Step4:Homework

朗读本课时单词；搜集更多含有字母i-e的单词。

板书设计：

Unit2Myschoolbag

PartA：Let'sspell

likekitefiveninerice

教学反思：

本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形

式，而是运用课件展示图片引出例词来展开教学，再通过小对话、小

情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳发音规律，并进行

拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能

力，又锻炼了归纳总结能力。

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PartB第一课时

Let'stalk&Let*splay

教学目标：

i.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“Whatcolorisit?It's…”问答物品

的颜色。

3.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发

音。

4.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuseme.Hereitis.

Thankyousomuch.

教学重点：

能够在情景中恰当运用句型"Whatcolorisit?It's…”问答物品

的颜色。

教学难点：

能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuseme.Hereitis.

Thankyousomuch.

教学准备：

人物头饰，教学光盘，实物书。

教学过程:

Step1:Warmup

1.同桌之间互相询问书包里的物品，如：

SI:Ihaveanewschoolbag.

S2:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

SI:Apencilboxandmanybooks.

S2:Howmanybooksdoyouhave?

SI:Ihave4books.AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook

andastorybook.

2,播放三年级上册第二单元歌曲：Coloursong,复习各种颜色的单

词。

Step2:Presentation

1.教师假装丢失了自己的英语书，并说：Excuseme.Ilostmy

Englishbook.讲解Excuseme和lost的意思以及Excuseme使用的场合。

教师让学生运用aExcuseme.Ilostmy,•来说句子，如：

Excuseme.IlostmyChinesebook/Englishbook/mathsbook/

stotybook/schoolbag-••

2.当最后一名学生说((Ilostmyschoolbag.时，教师询问：What

colourisit?如果学生回答不上来，教师可以问：Isit

green/yellow/blue,-,?当学生说出颜色的时候，教师可以将整个句子补

充完整：教师板书并教读句子：

It's…Whatcolourisit?It*s,•,o

3.学生两人一组，运用句型“Whatcolourisit?It's…”来询问对

方书包的颜色，并找小组示范问答。

4.教师将书包还给学生并说：Hereitis.模仿该学生的语气说:

Thankyousomuch.教师板书并教读句子。

5.教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、

语调，并思考以下问题：Whatcolouristheschoolbag?What'sinit?

6.重复跟读几遍,注意讲解本课时的生单词：toy,notebook。然后

让学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表演。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任务。

学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上，然后同

桌之间对话：

SI:Ihaveanewbook.

S2:Whatcolourisit?

SI:It'sblue.

S2:It'samathsbook.

2.同桌之间制造丢失东西的情景,模仿Let'stalk部分的内容表演

对话。

Step4:Homework

跟读Let'stalk部分的录音，并将对话读给父母听。

板书设计：

Unit2Myschoolbags

PartB:Let'stalk&Let'splay。

Excuseme.Ilost..“

Whatcolourisit?。

It'sblueandwhite4

Hereitis.，

Thankyousomuch!。

教学反思：

本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景，来引出所要学习

的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。制造丢失书

包的故事情节，让对话真实再现在英语课堂中，并使学生在教师的指

引下进行有序的交流，让学生表达口语有一个很好的平台。

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PartB第二课时

Let*slearn&Drawandsay

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：candy,key,toy,notebooko

2.能够运用句型“What'sinyourschoolbag?Threekeys,twotoys

andanEnglishbook.”进行问答。

3.熟练描述书包中各种物品的名称。

教学重点：

L能够听说认读单词：candy,key,toy,notebooko

2.能够运用句型“What'sinyourschoolbag?Threekeys,twotoys

andanEnglishbook.”进行问答。

教学难点：

了解单词的复数变化形式。

教学准备：

单词卡片，教学光盘，白纸，教学实物。

教学过程：

Step1:Warmup

1.Freetalk.同桌之间互相询问对方书包的颜色以及书包里的物

品，如：

SI:Whatcolourisyourschoolbag?

S2:Itfsyellowandwhite.

SI:What'sinyourschoolbag?

S2:AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthree

storyjbooks.

2.教师发指令，学生做动作。

PutyourEnglishbook/Chinesebook/mathsbook/stotybook

in/on/under/neartheschoolbag.

Step2:Presentation

1.教师请几组学生表演Let'stalk部分的对话。表演完后，T：What

isinZhangPeng'sschoolbag?SS:AnEnglishbook,twotoysanda

notebook.教师反问：Really?然后呈现PartB中Let'slearn板块的图片，

请学生在张鹏的书包里找出已知的物品：notebook,toyo教师板书

notebook,并带读。可用拆分法教读单词，如：note+book,让几名学

生说出单词的拼写，示意学生一边拿出自己的笔记本一边说单词。教

师再呈现不同颜色的笔记本，T：Whatcolourisit?学生